英语文学教学中的跨文化意识培养

湖南 武红莉

英语文学教学中的跨文化意识培养

湖南 武红莉

随着经济全球化的发展，英语教学不再仅仅是英美文学教学，而是有所拓展，也涉及了其他使用英语的国家。在这样的背景下，学生的跨文化意识在学习过程中显得十分重要。本文简要阐述了两者之间的关系，以及在教学中强调与培养跨文化意识的意义，并在此基础上，详细分析了借助文学教学有效培养跨文化意识的措施与策略。

英语文学 教学 跨文化意识 培养策略

跨文化意识是语言类专业学生必须掌握的一项能力，也是有效提高学生语言学校效率和水平的重要因素。通过在英语文学教学中对这一意识进行培养，不仅能够有效提高学生对不同国家文学作品的理解与领悟能力，当学生掌握这一能力后，还能促使自己不断提高和完善自我。

一、英语文学教学与跨文化意识培养关系

（一）英语文学教学包含了跨文化意识能力的学习

每个国家的文学作品中都体现了该国家的文化内涵。在英语文学作品中，也同样承载着母语国家的文化习俗等。通过对英语文学作品的了解与学习，能够对该国家的政治、经济等也有所了解。可以说对英语文学作品进行学习的过程，也是跨文化意识培养的过程。同时，不同的英语文学作品中也有不同文化意识的体现，学生在学习和分析过程中能够逐步实现对不同作品中所体现精神的理解与转换。

（二）英语文学教学是培养跨文化意识的有效渠道

跨文化意识的培养，主要方法之一即是通过对英语文学作品的阅读与分析。因此，英语文学教学应是培养学生形成有效的跨文化意识的重要渠道。文学作品本身已经包含有当时的文化发展情况以及社会背景等，而在对作品进行学习的过程中，学生跨文化意识的培养是潜移默化的。阅读大量的英语文学作品，并对其进行理解与分析，对不同国家的文化理解会在大脑中进行比较，最终形成一个比较体系，促使跨文化意识的实现。

二、英语文学教学中跨文化意识培养的意义

（一）有助于提高学生的语言理解能力

英语文学教学中，更加重要的是对学生文字敏感能力以及领悟能力进行培养。跨文化意识的形成，不仅能够促使学生对该英语文学作品更容易产生深入的理解，还能够激发学生的深度分析积极性，进而促使语言理解能力的提高。与传统的单词、语法学习方法相比，通过文学作品进行跨文化意识的培养，能够在很大程度上提高教学效率，提高学生主动思考与分析的积极性。长此以往，使得学生的理解与领悟能力得到明显提升，体会到英语语言的魅力所在。

（二）能够拓展学生的英语知识层面

知识层面的拓展主要体现在两个方面，一是在进行文学作品的学习过程中，会涉及作品的时代背景以及相关文学专业知识等。在这样的学习过程中，学生不仅对文学作品有更加深入的理解，还同时了解了相关的文化知识，进而提高学生对不同文化的认同程度。另一方面，在文学作品的学习中强调跨文化意识，通过大量的基础知识积累，能够促使学生文学素养的提升，进而实现知识层面的拓展，眼界的开阔。

三、英语文学教学中跨文化意识培养的措施

（一）加强对中西方文化差异的理解

由于政治、经济等环境的不同，中西方之间的文化差异比较大。因此，在文学教学过程中，借助文学作品，进行文化差异的教学，强调学生对文化差异的理解与分析，能够有效培养学生的跨文化意识。首先，教师需设置明确的教学策略，并根据学生的实际学习能力进行文化差异分析要求的设定。其次，在具体学校过程中，教师应尽量站在客观的角度对作品进行分析，并鼓励学生表达不同的想法，但应尊重文化差异的存在。另外，教师应尽量给予学生这样的分析机会，鼓励学生将中西方不同的文学作品进行比较分析，将作品中所体现的价值观念与时代背景等相结合，进而对作品有更加深入的理解。

（二）培养学生的文化移情能力

文化移情能力是跨文化意识培养中的重要组成部分，但该能力的形成需要一个过程，不可一蹴而就。不同国家的文化价值观念有所不同，例如托尔斯泰的《安娜•卡列尼娜》，在保证中心思想的基础上，不同国家翻译的侧重点都有所不同。为了强化不同国家文化之间的交流，可搭建资源共享平台。学生在平台内对不同国家的文学作品进行分析与理解。从本质上讲，文化移情能力是一种主观能力，其最终体系的形成因人而异。因此，在实际学习过程中，学生应结合自身思维特质，以及作品本身的表达等进行文化移情能力的锻炼，进而逐渐养成高效的跨文化意识，提高自己的跨语言作品学习能力与理解能力。

（三）拓展学生的知识面

知识面的拓展包括阅读量的拓展以及借助多媒体等工具实现的视野拓展。拓展知识面对跨文化能力有潜意识层面的影响。学生的阅读量增加，其思维和分析层次也会随之发生变化，自然就逐步形成了跨文化意识。英语文学作品遍布全世界，学生接触不同国家、不同时期的英语作品，分析作品中体现出来的文化背景以及内涵，不仅能够激发自己的阅读兴趣，还能促使跨文化意识的形成。同时，还可借助多媒体网络技术等，接触由文学作品延伸的电影作品或分析文学等，通过对同一作品的不同表现形式的观察，深入分析作品中所体现出来的文化差异，进而培养自身跨文化意识的形成。

四、结束语

跨文化意识的培养是一个循序渐进的过程，对学生自身学习能力和语言领悟能力的提高都有着重要的作用。通过强化对文化差异的理解、培养文化移情能力，以及知识面的拓展，能够在英语文学教学中，有效锻炼学生的跨文化意识，并使学生逐渐形成拥有自身思维特征的跨文化意识与能力，进而实现自我能力的提升。

[1]王艳华.英语教学中的跨文化意识培养[J].黑龙江科技信息,2012,03:187-188.

（作者单位：长沙理工大学）