浅谈中职学校班主任日常工作的难点及策略

王晓泽

(中共天津纺织集团(控股)有限公司委员会党校，天津　300202)



浅谈中职学校班主任日常工作的难点及策略

王晓泽

(中共天津纺织集团(控股)有限公司委员会党校，天津300202)

班主任作为联系学生与各个科系教师的纽带，不仅是素质教育的实行者，也是班集体的组织者和领导者，肩负着家庭、社会、学校教育的沟通工作。作为一名合格的中职班主任，要想实现教育目标，实现日常管理工作的高效完成，就要抓住难点，采取适宜的策略。因此，必须使用正确的工作方法，根据学生特点，加强教育工作。文章分析了中职班主任工作的难点，并有针对性地提出具体的解决策略。

中职；班主任；日常工作；难点；策略

进入 21 世纪以来，随着教育空间多元化和社会经济的快速发展，中职教育面临着空前的发展机遇与挑战。对比普通高校与中职学校的学习背景、学生资源，我们可以发现，中职学校的教育教学比普通高校的教育教学开展起来难度更大。中职教育受到社会各界的重视，班主任的管理效率与水平直接影响学校的教学水平与学生素质。他们要想实现高效的教育教学需要付出更多的努力。在中职学校中承担班主任角色的教师需要具有更强 的业务能力与更高的道德修养水平。在实际工作中，必须加强班主任管理进程，根据中职学校管理存在的问题及学生特点，有针对性地加强各项管理 工作，促进教学发展。

一、 当代学生的特点

(一)他们的思想日益趋于成熟，但具体到某一个问题却又显得单纯。对于当代学生而言，机遇是可贵的，他们往往懂得这一点，但是面对机遇却很难把握。如在校学生中，有相当部分学生来自贫困家庭，他们很想享受学校提供的助学金减免待遇，但往往是因为在学校不好好念书学习成绩不过关而无法获得减免，还有现在的学生都知道就业压力大，竞争激烈。对此，他们并没有从自身寻找原因，通过不懈的努力，获得自身综合素质的提高，增强竞争力，来为日后的毕业就业做积极准备，而大多数人将责任归咎于学校和专业不具有优势。当今的时代是信息的时代，任何事物的变化发展都突飞猛进，如果你不注意抓住机遇和信息，就很有可能被淘汰。

(二)喜欢自我表现，参与意识在加强，但合作意识在淡化。学生渴望大多数人所了解，渴望参与各种社会实践活动，但同时带来的问题是同学间的合作意识在淡化。

(三)他们更多地追求效率和实惠，缺乏奉献精神。社会大环境的影响使他们的价值观在日渐发生变化。现在在校学生中。有相当部分同学不愿意承担社会工作，不愿意为班级，为集体服务，他们认为承担社会工作得不到什么实惠，甚至还影响了学习，从而忽视了对自身组织能力，管理能力等综合素质的提高。

(四)个性较强，集体观念较弱，凡事以个人为中心。从近年的在校生统计上看， 独生子女所占比例逐年升高，他们更多的表现出有个性，有主见，但同时忽视了他人，更多强调自我，对同学缺乏关心，对班级集体荣誉感淡漠。

二、 作为中职班主任日常工作中的难点

(一)积极主动性欠缺。从中职学校的发展情况来看，师资力量跟不上时代节拍，教师的教学任务繁重， 甚至还存在缺编现象。班主任待遇不高，在学生思想整顿、双操、班风建设、 社会活动、晨检等繁重的管理任务中缺乏积极性，甚至认为班主任工作是学校强加于自己的包袱和负担。在工作不够积极、主动的前提下，对班级管理不够，出现放任自流的现象。

(二)工作目标不明确。中职学校作为培养专业人才的主要阵地，教育目标十分明确。而部分班主任在工作中，根本不知道所带班级的具体情况，缺乏有针对的专业教育，由于不能及时划分非主流与主流、非本质与本质之间的区别，导致对因材施教的具体要求大打折扣。 单纯依靠降低德育量化分数等生硬、简单的方法，不仅不能让学生接受，反而给教学管理造成了极大的负面影响。

(三)缺乏科学合理的结构。中职学校人员安排欠佳、结构不科学，具体表现在：首先是年龄层次上，中年少，年轻多；其次是知识体系，师范专业较少，非师范专业较多，很多教师在总结、计划、论文管理中出现原本不该出现的问题；最后是工作水平，缺乏富有创造性和积极性的工作，大多是上传下达。部分班主任只停留在事务性管理中，对学校工作的重心造成了很多不利影响，也就不可能从根本上做好班级活动和班风建设。这些因素造成班主任结构不科学，对学生管理与教育也会产生影响。

(四)缺乏健全的管理体系。首先，缺乏科学的制度建设，很多制度没有根据学生的实际情况编制，而是参 照普通中学设定，对制度建设有较大的影响；其次，缺乏健全的制度体系， 很多制度没有明确的内容，表达模糊，让人无所适从；最后，执行力度与稳定性有待加 强。 制度虽然贴在墙上，但执行力度不够。在实际工作中，受多种因素影响，很多制度只能实施一段时间。针对这种现象，中职班主任必须根据实际情况加强制度建设，让实效和形式从根本上结合起来。

三、 解决策略

“万变不离其宗”，中职班主任的日常管理工作也是如此， 只要班主任在班级管理工作中发挥好“引导者” 作用，做好学生良师益友，中职班主任工作就一定会高效率的进行着。在具体工作实践中，班主任要以平等的心态与学生相 处，特别要讲究与学生沟通的方式。

(一)高姿态不利于班主 任与学生的沟通，特别是在批评学生不良习惯时，班主任要注 意场合、语言等，不留情面、不讲场合地批评学生，不仅达不 到教育的效果，反而会适得其反，激起学生的逆反心理。中职生正处于重要的转型期，自尊心特别强，班主任可以采用委婉的方式或者私下指出学生行为的不足之处，这样或许会取得意 想不到的效果。在遇到学生犯错误时，班主任不能一味地指责他们，更不能全盘肯定或否定他们，应尽量做到客观公正，这 样才会使学生信服，而不是抵触。

(二)学生在学习、生活中 犯错误时一定要进行严肃处理，不能因为学生学习的好坏而采 取不同的处理方法，对学生的处理的方法可以多种多样，在不伤害学生尊严的前提上，可以让学生表演一个节目或者打扫班 级卫生等等；奖励体制可以设定为评选优秀干部、优秀舍友、 进步生等等，充分调动学生的积极情绪。这样的评选活动还能 够激发学生的竞争意识，为将来激烈的社会竞争打下一定的基础；评价机制指的是对班级中每一个学生的表现进行客观评价，并且将这些评价实时汇报于家长，通过家庭与学校的共同 努力，促进学生最佳发展。

(三)班主任要与学生交朋友，设身处地从学生的角度考虑问题。每个班主任都经历过学生时代，更懂得只有站在对方的立场上，才能够实现平等的交流，真正聆听学生的内心世界。这样，才能得心应手地管理班级事务，大大提高管理效率。中职生正处于思想观念形成的关键时期，也处于叛逆期，不希望家长和教师过多地干涉自己，但自我管理能力不强，再加上学习压力过大，思想迷茫被动，容易钻牛角尖。如果班主任没有采取正确的管理模式，就会引起学生的反感，班级管理工作就会止步不前。因此，在实际工作中，班主任要不断地探索班级管理形式，只有适合的，才是有效的。

1. 从内心出发。一个人的外在表现其实是其内在的反应，要想实现学生的综合发展，就要“由内而外”的进行。现代教育对学生人格 的教育愈来愈重视，良好的心理品质是现代社会对人才的基本要求。中职学校的生源主要来自中考落榜学生，这类学生当中“学困生”和“问题生”的比例较高。当代对中职生教育现状所反映出来的并不是管理的不到位，而是教育的缺失。一些调查显示，这类学生大多来自独生子女家庭，父母溺爱现象较重，因此他们养成了依赖、任性的个性；或者是来自单亲家庭、留守儿童家庭，他们缺乏家庭的关爱，从而导致叛逆、封闭心理的形成。加之中考竞争失败更加剧了这些学生的自卑心理。从现阶段来看，这种心理问题在很多中职卫校的学生中非常普遍。作为班主任必须重视这一问题，加强对学生的心理疏导工作，给予学生人性化的教育与关怀。中职学生 正处于青春期阶段，心理发育还不完善，对前途也没有明确的规划与目标，学生的心理活动是错综复杂的，若不及时得到正 确的心理辅导，学生容易出现情绪低落的情形，甚至引发不少 恶性事件的发生。所有，中职生的班主任有必要在适当的时候对学生的心理问题进行适度的干预。前提是班主任必须具备基本的心理知识，定期还可以请专业的心理咨询师来给学生进行心理健康讲座，还可以以主题班会的形式开展心理健康知识竞赛，从而为学生 打造一个轻松、和谐、健康的心理环境，帮助学生走出心理困境，进而促进德育工作的顺利开展。

2.教育引导为先。合格的班主任在对学生进行管理的时候，应用的方法会是“多样化”的，要求会是“宽严适度”的。作为班主任对学生的要求一定要严格，对学生道德品质的培养要有耐心。诸如每次的卫生扫除、班团活动等集体活动中班主任要在结束后进行适当讲评，促使学生养成认真负责、严谨细致的优良作风；班主任要不定期地抽查出勤情况，包括早操、上课或自习课监督学生养成良好的时间观念。对于屡次出现违纪行为的学生，班主任一定要严加管理，随时了解这些学生的表现，批评教育时要切中要害，达到让被教育的学生发自内心地认识到自己的问题，对自己错误的道德观念产生羞愧感，从而自觉地去改变不良行为习惯。虽然班主任的管理是十分必要的，但是绝对不能滥用权力去强制学生执行自己的命令。如果迫于班主任的强权，学生勉强屈服，但并没有从内心接受处罚，反而无法达到使学生转变思想与行为的目的。因此，作为卫校班主任在 进行班级管理时，应当允许学生适当的犯错，让学生在不断 纠正自己错误的过程中逐步成长。就学生的个性发展方面， 班主任的管理要放宽，但也并非放任不管，宽是为了从严教 育，使其收到无声胜有声的效果。德育工作要以美化学生的心灵为目的，然而必须认识到，心理是人类非常复杂的活动，不是一朝一夕就能够改变的，只能循序渐进。现阶段中职学生都有着 很强的自立意识，但是又存在着一些偏差，诸如学生的文化 基础层次不同，意志力较为薄弱，自我意识较强，缺乏进取 精神。因此，以驯服学生的方式进行管理并不是一个科学的方法，对于职班主任而言，必须首先要以理服人，对学术的行为进行引导，让其自我反思从而走上正确的道路。此外，班主任在开展德育工作的过程中，应尊重学 生隐私，给予学生一定的空间，不要事事干预。

3.情理并用。相比其他教师，班主任最大的特点就是对学生“管得更多”，管什么？班主任最该管的是“德育”。在班主任工作中要充分凸显“育”的中心地位。从以往的模式看，大多数具有重管理轻教育的学校，班主任只注重说教。这种说教在一定程度上 就表现为班主任说什么，学生就做什么。久而久之，学生缺乏独立思考能力与自主能力，那么作为班主任如何让学生领悟到自己应该做什么，怎样做呢？学生生活在社会大环境中， 不可避免会受到周围环境的影响，学生本能的会根据周围环境的变化而自发的改变自己的行为。由此可见，最有效的德育工作是将其融入学生的生活中，从学生的生活环境入手， 对学生的思想与行为起到积极的影响。班主任负责执行和管理学校的规章制度，其形象本身就带有非常严厉和一丝不苟的特征，在学生心目中是一种刻板的印象，因此在与学生沟通交流的时候存在很多障碍，难以真正了解学生的诉求。就中职学生的年龄特点而言，他们需要的是平等的、朋友式的交往，这能使学生感受到自己在教师心目中的地位。 作为卫校班主任必须摆脱以往与学生相处的方式，要努力拓宽与学生交流的途径，从而形成平等、友好的师生关系。与此同时，班主任与学生的良性互动，可以增进彼此的了解，拉近师生间的距离，促使师生情感的交流，从而对学生的生活与学习都能产生积极的影响，促进学生健康成长。

综上所述，中职班主任角色定位复杂，他们既是学生知识的传递者，也是学生学习与生活的引导者，还是和谐班级 管理氛围的营造者。班主任是学生习惯养成、品德养成的主要责任人，在中职学校中，学生正处于一个特殊的发展时期，班主任对于学生的成长与发展作用更大。班主任是班级中的教育者、引导者和组织者，班主任工作的好坏直接关系着学生各方面品德与习惯的养成。担任中职学校班主任工作的老师，在培育学生的过程中，必须针对学生的德育特点，以新的德育标准来要求他们，在对学生进行道德教育的工作中不断改进方法，逐步取得突破性进展。所以中职班主任如果想要实现自己的管理作用，就要全 面提升自己的能力，细化自己的日常工作。

[1]陈中棋.浅谈中职学校班主任对学生心理辅导的优势和策略[J].科教文汇旬刊,2015，(03).

[2]杨建科.中职学校班主任工作的难点问题及解决策略初探[J].中国科教创新导刊,2011，(17).

[3]杨娥.以点带面：中职学校班主任工作的基本策略[J].课程教育研究(新教师教学),2013，(10).

Discussion on Difficulties and Strategies of Routine Work of a Class Adviser in Secondary Vocational Schools

WANG Xiao-ze

(CommitteePartySchoolofCPCTianjinTextileGroup(Holdings)Limited,Tianjin, 300202)

as the link between the students and teachers from various academic departments, a class adviser is not only the performer of quality education, but also organizer and leader for the class who shouldering the communication work for family, society, school education. As a qualified vocational class adviser, it is required to seize the difficulties and take appropriate strategies in order to achieve educational goals and efficient completion of daily management. Therefore, one must adopt the correct work methods and enhancing education work according to the characteristics of students. This paper analyzes the difficulties in vocational class adviser’s work and proposes specific solutions and strategies.

secondary vocational; class adviser; daily work; difficulty; strategy

2016-07-15

王晓泽(1983-)，女，中共天津纺织集团(控股)有限公司委员会党校工作。

G718.2

A

1673-582X(2016)09-0064-04