高职创新型人才协同培养模式探析

徐博文

天津商务职业学院，天津300350

高职创新型人才协同培养模式探析

徐博文

天津商务职业学院，天津300350

伴随着现代社会的发展，在新的科技时代发展过程中，为增强对战略协同模式下的综合性发展战略应站在现有的全新经济模式上进行合理的分析，从现代教育创新型人才培养问题着手，加快协同单位的师资人数扩建，创新应用的渗透培养，突出基本的高校办学特色，从而完成对教学模式上的合理创建。

高职；创新创业；人才培养；战略协同模式

［Abstract］Accompanying by the development of modern society and technological age，we should make the resonable analysis based on current new economic mode in order to strengthen the general development under strategic synergy patterns.Meanwhile，starting from innovative talent cultivation for modern education，we should speed up the expansion of faculty construction in cooperative units，infiltrate innovative application and highlight characteristics of running universities for the sake of fulfilling the proper construction of teaching model.

［Key words］vocational college；innovation entrepreneurship；talent cultivation；strategic synergy pattern

伴随着现代社会的不断发展，高职教育中的创新型人才培养问题，已成为当下最主要的发展目标。为了达成对人才培养基本战略协同模式合理化创建这一目标，各高职院校依照相应的协同模式进行综合性培养。与此同时，还需要站在现代社会的发展理念上推进对整体教育结构的现代化人才培养改革。而在进行这一类型的建设改革过程中，则应从以下几个方面进行简要的分析判断。

一、现代教育中创新型人才的培养问题

从我国设立高职教育以来，高职院校为我国社会发展培养了大量的职业化人才。而职业化人员的增长不仅体现在规模上的增距，而且在创新型培养问题上也存在着较大差异。为应对我国在校生大规模培养问题，高职院校不仅需要在规模形式上，而且还需要在不同环境下进行相应的综合性处理，以达到人才培养的目的。为实现经济发展过程中的全面推进，高职院校应根据实际的市场需求来确定不同结构环境下的诸多认证关系。而对于市场需求问题，从现有的发展统一关系来看，标准的不统一成为影响社会进步的重点。对于培养过程中的改革，则应结合如下进行讨论。

1．原有培养模式的扩大

从高等教育模式来看，扩大培养模式是伴随着现代教育发展的一项重要改革，而针对不同的教育模式，高职教育的招生目标以及招生规模形式等问题，都可能影响生源质量。为满足高职教育的全面推进，高职院校应在原有教育模式下对基本设施实行全面扩大。对于地方政府的密切合作关系问题、合作创建协同创新模式问题等，可根据创立的基本协调作用进行综合性创新建设，为学生提供一个更好的学习环境。特别是创新实践环境，从最根本的教育模式上，完成对创新模式的全面推进。

2．培养目标的最终实际性建设

从培养问题上看，高职院校可结合实际的教育培训形式进行合理的教育建设，在进行学生的个体化培养过程中，则应以实际的教学任务进行综合教育。对于创建协调作用的问题，可结合实际的人才培养模式来进行综合模式探索分析。从教育数据来看，不同侧重分论形式问题，可结合在不同制约渠道上的综合性制约形式，并对其约束形式来进行综合性的创建治理，这对于创建的模式行为能力设施问题，也都可能产生较大的影响偏差。

3．社会市场的需求关联

为满足现有的教学模式应用，在进行现代化的教学改革过程中，高职院校需要加强与市场实践能力的综合性扩建。对于基本的创新技术性研究问题，高职院校能够给予相应的培养效果。针对人才能力培养问题，应结合实际的大学培养模式来确定其不同实践活动的综合性创建。

二、协同模式作用下的创新型人才培养途径分析

从现代协同教育模式来看，主要包括对已知人才的综合性培养。对于基本设施创建问题，以现有形式来进行合理化建设，从人才培养过程基本途径进行简要分析。

1．加快协同单位的师资人数扩建

当前，社会协同教育平台模式进行综合性创建，是为高职院校发展提供更为直接的培养主体。在基本协同创建过程中，为其人才培养模式提供了更为优质的服务。就多种结构主题来看，基本的教育模式通过联合培养，实现对整体结构上的扩建。进行教育的过程中，教师自身的社会实践能力，是为学生提供优质教育技术的根本所在，只有确保在教育过程中的教学质量，才能够更进一步的为高职教育提供更优质的培养效果。而在这个过程中，从高职教育的培养质量上进行合理的配合，以此来实现对综合性的合理化创建，并通过这一基本理论形式的合理化创建，最终实现对人才培养以及企业生产实践能力的互动，从而完善对整体教育模式的最基础教育建设供应。对于基本的高职教育培养模式，需要结合实际的使用规范进行综合性创建分析，并结合高职院校实际调研结果来完成其人才培养模式的综合性创建。

2．协同高职院校的高职教育导向问题

高职院校在师资建设问题上，一方面要通过全面的课程改革，完成对创新人才的综合性创建，以此来实现综合形式的合理化创建。对于进行创新教育的全面性创建问题，需要能够更好的满足其基本设施创建。对于高职院校的师资创建合理性认知，需要通过对原有教学模式进行综合性改良。从另一方面来看，企业对学生在进行相应的实践经验教育方面的改进问题，也需要通过与基本教学理念合理创建，加强在基本设施上的处理，满足在基本设施教育模式的创建，通过企业对学生在诸多实践经验进行合理分析，并以此来实现对职业院校在教学方面的综合性扩建，从而完善在人才培养教学内容上的全面跟进。

3．创新应用的渗透培养

对于基本的建设教育培养环节进行分析后，根据创新能力的综合性培养目标，完成高职教育理念核心的合理创建，从而完善创新能力的全面提高。在进行现代研究中，基础的创新理念问题，可以在研究过程中对基本创新教育的合理化培养，并以此来完善对整体记录标准的合理创建。让其不仅在基本教育过程中增强自身的素质培养，并能更好的保障基本计划创建，这一情况就建立在学生对基本教育建设之上。为满足基本的教学理念建设，对于学生在个人创新能力上的创建问题，应通过学生在个体形式上的发挥，从而更进一步对教导知识能力的培养，完成对学习模式上的综合性创建。

4．课堂的企业驱动任务创建

在进行现代化人才培养过程中，从基础的科研教育培养模式进行分析，并根据科研创新能力进行实践形式上的合理化创建，完成对试验成果的生产结构教育创建。从最根本的教育理念上，完成创新平台内部的综合项目管理建设，实现对企业创新结构平台的综合性创建。对于研究基本理念问题，可通过对综合性信息的创建，从而完成在创新教育方面的全面提升，为学生提供更直接的教育保障。进行现代教育创新创建过程中，通过对实践与学校教育模式的综合性创建，对于基本的企业创建模式来说，其培养教育建设形式，就应以课堂教育基本任务来进行全面有效的创建。在人才就业过程中，提供相应的教育创建企业，进一步完成对全面性人才的综合性创建。

5．对跨学科协同创新教育模式建设问题

对于协同创新需求建设问题，在复合型创建综合性方面，从最基本的任务理念来完成具有多方面特长的教育改良。由于行业形式的特点，要加以综合性教育，并以此来完成综合性措施方面的创建。结合创新能力合理化建设，实现对实践能力的合理创建，确保学习小组在进行学科研究过程中的协调。对于相互性教育建设，从最基本的设施处理中，完成对综合性信息的合理创建，以此来完成基本结构研究的创新教育。

为满足基本形式创新教育，可以结合基础性教育设施进行合理化创建，并根据相应的专业进行合理化创建，经过对整体形式上的全面调整，实现对综合形式上的全面性教育建设，以此来完成在产学研结构上的创建。对于基础性创建问题进行分析后，可结合高职教育模式进行人才综合性创建，并以此来完成人才的综合性培养。进行现代化创新教育过程中，应做到扬长避短，并促进其学习过程中的个体合作效益。

三、协同战略模式下全面教育创建建设

对现代企业与高职院校之间的相互合作，结合实际教学理念进行综合性创建。其中对于现有的高职院校合作对象来看，大多数集中在名校与名企之间的合作。一些地方性的教育机构与地方性的企业之间的合作，往往被人诟病，缺乏相应的竞争力。而这样的情况也就加重了现有企业在发展研究过程中的合作机会，是高质量技能人才教育建设中的一项重要影响因素。

为满足这一教育的全面化推进，应加强学生在学习过程中对自身的适应能力上的自我摸索，让其能够自出校门，与相应企业进行深度交流，并在不断成长过程中充实自己的个人能力。而在教育管理的体制内部，建设合理的协作形式，让学生与企业之间能够有深度的交流，并在这样的考核制度下，更进一步完成对教学工作的合理化创建，从而是实现对软任务结构形式的合理化创建。最后，在进行教育改革的过程中，我们通过对自身创新能力上的提升，从而完成在协同模式环境下的全面教育创建建设，实现对全新模式的教育结构创建。

伴随着我国现代化教育的不断扩张，从多元化教育建设问题来看，其不同的创新能力，是为满足高职教育的综合性创建，并分析在不同核心质量教育模式下的综合性建设。通过合理的多元化教育模式，完成对现代复合型人才的高品质培养，并以此来完成对创新型人才的优质培养。在执行教育过程中，对创新复合型人才的培养，是长期的教育工作任务。通过对这一理念上的培养，促进不同协同创新理念上的合理化建设，完成对基本创新理念结构上的高标准教育建设，从而达到在不同教育结构方面综合性教育的目的。对于创新人才的改革教育理念建设，我们从现有的复合型人才教育来看，作为我国综合创新能力，以及综合实力上的能力提升，从而实现对综合运转形式上的创新。相信在我国大力推进协同教育模式的进程中，能够为我国的高职教育提供更好的建设途径，推进我国在这一方面的发展。

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责任编辑：王远陈岩

Study on Synergy Patterns for Cultivating Innovative Talents at Vocational College

XU Bo-Wen
（Tianjin College of Commerce，Tianjin 300350）

G718.5

A

2095－5537（2016）03－00054－04

2016-04-15
［课题项目］天津市高等职业技术教育研究会项目“基于“大众创业万众创新”背景下高职院校创业教育教学研究”（课题编号：XV438）阶段性成果。

徐博文（1983—），男，汉族，天津市人，天津商务职业学院助理研究员。研究方向：教育教学管理。