职业技能大赛引领石化类专业建设的探索与实践*

邢锋芝，穆凤芸，王　蕾，李贤宇

(天津渤海职业技术学院，天津　300402)



职业技能大赛引领石化类专业建设的探索与实践*

邢锋芝，穆凤芸，王蕾，李贤宇

(天津渤海职业技术学院，天津300402)

摘要：通过对10年石化类职业技能大赛探索与实践的总结，结合对石化类职业院校的专业建设调研，文章阐明职业技能大赛引导着职业教育改革和发展的目标和方向，引领石化类专业的建设、教学的改革。

关键词：职业技能大赛；石化；专业建设

1引言

由中国石化联合会指导、中国化工教育协会创办的全国石化类职业院校技能大赛，从2005年开赛至2015年经过近十年探索与实践，已陆续开发了化工类职业院校9个技能赛项，开办了67场学生职业技能大赛，参赛职业院校代表队1708个，参赛选手5479人，选手遍及全国30个省、市、自治区，赛项覆盖了石化企业的主体职业岗位群及石化职业院校的主干专业。以“技能—中国化工”为主题的石化大赛，2007年被确定为国家二类赛事，2012年纳入教育部全国职业院校技能大赛项目，已形成石化行业指导下的石化类职业院校系列化、多层次的品牌赛事。

目前，石化大赛已经形成了“教育部与石化行业联合主办、协会承办、院校协办、企业参与、校企结合、同台竞技”的格局，创新了“校企互融”的人才培养和选拔机制，引领了石化类职业院校教学改革、行业后备技术技能型人才培养、专业和实训基地建设的快速发展，成为行业指导下校企合作育人的典范。

2职业技能大赛引领石化类专业人才培养方案建设

专业人才培养方案是根据专业培养目标和培养规格所制定的实施人才培养活动的具体方案，是对专业人才的培养目标与规格、内容与方法、条件与保障等过程和方式的描述和设计。

2.1开发凸显职业性的竞赛方案，引领石化类专业人才培养方案建设

2.1.1校企合作制定竞赛方案石化类9个赛项的竞赛方案开发任务由全国石油和化工职业教育教学指导委员会组织实施。在中国石化联合会业务指导下，行指委组织石化行业相关工业协会、企业、技能鉴定、教学等专家进行竞赛方案开发，制定的竞赛方案满足了行业、企业对人才规格质量要求和职业院校人才培养目标和培养规格的教学要求。方案体现了中、高职学生赛项相同、理论与技能分层递进，学生和企业职工同台竞技各有侧重的特点，解决了中、高职教育贯通的问题。

2.1.2彰显特色融合二个标准竞赛方案融合职业资格标准和行业技术标准。以岗位群所对应的高级工及以上技能要求，对学生的知识应用、技能操作、产品质量、技术经济、工艺优化、遵守操作规程、团队协作、安全文明等职业素养进行综合考核，实现了技能与职业素养、职业道德的融合，竞赛内容与企业岗位要求和生产实际的对接。竞赛方案实现“基础知识应用化、技能操作现场化、竞赛内容项目化、自选考题数字化、技能考核标准化、产品评价企业化”，凸显职业性的特征。解决了职业院校人才培养与企业岗位技能衔接的问题。

2.1.3竞赛方案引领人才培养方案建设竞赛方案所依据的职业标准和行业技术标准融入了专业人才培养方案，竞赛装备与竞赛方案转化为各院校教学装备与教学内容，并成为了国家级《应用化工技术专业教学资源库》中教学资源，得到广泛应用。

2.2职业技能大赛推动了专业建设水平

竞赛方案所依据的职业标准和行业技术标准融入专业人才培养方案，引领了人才培养方案建设。石化类职业院校特别是承办大赛的院校，通过技能大赛与企业建立了紧密关系，实现了专业设置与产业发展、课程内容与职业标准和技术标准、职业资格证书和学历证书的对接。专业与实训基地建设等都取得了成效。承办院校中，基于技能竞赛实践探索产生的《化工技术类专业实训基地建设模式的探索与实践》和《基于生产过程开发全玻璃化工仿真实训教学技术的研究与实践》均获2009年国家教学成果一等奖(占获奖数的25%)，形成了《“一体化、三平台、两循环”化工装备技术专业人才培养模式创新与实践》等省级教学成果奖10项。

3以竞赛促进校企合作，完善实训基地建设

职业技能大赛的开展，密切了职业院校与行业协会、石化企业的关系，促进了产教融合、校企合作。大赛吸引了天津渤海化工集团有限公司、浙江中控科教仪器设备有限公司、郎盛化学(中国)有限公司等国内外企业参与，主动为大赛提供经费赞助和技术支持。企业代表亲临比赛现场，感受职业院校教育教学改革成果，加深了对职业教育的了解，提升了职业教育在企业和社会中的认同度。2012年中国石化联合会所属43个工业协会秘书长观摩了工业分析检验竞赛，2011年和2012年教育部和中国石化联合会联合在常州和辽宁举办的“中国职业教育与石化行业发展对接高峰论坛”上，到会企业300余家，超过70家大型石化企业与职业院校签订校企合作协议，推动了校企合作向纵深发展。

10年的职业技能大赛，促进了石化类各职业院校校企共建功能完备的化工实训基地，确保了人才培养质量。“十一、二五”以来，天津渤海职业技术学院在天津市综合投资和中央财政支持的实训基地建设项目的带动下，校企共同建设了20000平方米的校内化工实训基地和信息中心。在基地项目建设过程中，学院与集团公司所属的天津大沽化工股份有限公司、天津溶剂厂、天津睿智天成科技发展有限公司等校企合作单位就实训基地的工艺和设备，共同设计、制作、安装调试、编写实训教材，使校内生产性实训基地达到了理念先进、设计先进、设备先进、功能先进、管理先进、文化先进，具备了教学、培训、鉴定、科研四位一体的功能，突出了生产性实训基地对学生7个能力的培养，即：化工生产操作能力；化工设备控制能力；化工产品分析鉴定能力；化工设备维护保养能力；化工过程“三废”治理能力；化工节能和化工经营管理能力。

校内实训基地的建设，满足了实践教学的需要，为强化技能培养提供了保证，进一步促进了教学改革，提升了育人水平。同时，实训基地还为各级各类大赛、职业培训、技能鉴定等提供了基础平台。

在校外实训基地建设方面，天津渤海职业技术学院充分发挥行业办学的优势，狠抓校外实训基地建设，为实践教学拓展了更广阔的空间。天津渤海职业技术学院分别与天津碱厂、天津大沽化工厂、天津化工厂等50多个大型企业签订了教改、教学、教材、订单、实习、顶岗、就业、科研开发、技术项目服务等一条龙的合作协议。进一步巩固了学院主体专业紧密结合的校外实训基地，学生校外实训场所遍及集团化工行业的各个企业，为学生生产实习、顶岗实习提供了保障。同时，校企之间还积极研究制定了多种形式的订单人才培养班，研究确立教学方案。

4以职业技能大赛提高教师专业技能，加快团队建设

职业技能大赛，营造了学知识、比技能、练本领的良好职业氛围，全面提升了教师技能水平，促进了教育教学水平持续提升，培养了老师们的创新思维、动手能力、进取精神和合作意识，推进了职业教育更直接更有效地服务学生。通过积极鼓励、支持青年教师参加和指导各类技能竞赛参加技能大赛，给青年教师的成长提供了一个互相学习、互相提高的平台，促使他们迅速融入专业氛围，能够加快对青年教师的培养，推进整体师资水平的发展。

职业技能大赛成为师资队伍建设的助推器。为加强裁判队伍建设，大赛制定了职业技能竞赛裁判员资格标准：十年以上相关工作经历、中级以上技术职称、技师以上职业资格证书并持有国家级裁判资格证书。解决了持证执裁问题。

为加强指导教师队伍建设，举办了全国职业院校化工总控工、化工维修钳工、化工仪表维修工、化学检验工、有机合成工等技师和高级技师培训，针对竞赛技术标准，进行技能培训，有效提高了教师指导水平。解决了教师指导能力问题。

化学工业职业技能鉴定指导中心组织了三期国家级裁判员资格培训与考核。162所院校和企业的902人获国家级裁判员证书(企业专家占13.1%)。连续8年举办了10个职业工种的技师和高级技师培训班，培训和鉴定技师2237名、高级技师521名。赛项裁判、指导教师通过技能培训、指导学生参赛，切实提高了教师实践能力，职业院校的“双师型”教师比例普遍超过80%，推进了“双师型”教学团队建设。

5以竞赛引领课程内容和教学模式改革，创新教学形式

职业技能大赛吸收了行业发展的前沿技术，起到了示范教学的作用，反映了最新的职业技能要求和行业对技术技能型人才的需求，也赋予了专业教学新的内涵。

传统教学方法注重知识传授，理论脱离实际，学生技能和能力不强。大赛为职业院校教师提供了交流、展示和学习平台，借鉴大赛项目化竞赛模式，促进了教学方法改革。

常州工程职业技术学院等院校推行了“教师主导、学生主体、项目载体、任务驱动、教学做一体化”的项目化教学方法改革，其《高职项目化课程教学改革的实践与探索》获江苏省教学成果一等奖，在全国130所高、中职院校进行推广。

天津渤海职业技术学院将专业课程改革与技能竞赛紧密结合，牢固树立严谨教学、规范操作的教学思想，通过汲取技能竞赛内容和标准对原有教学项目进行改造，提炼、转化为教学项目并围绕教学目标不断补充和完善项目教学内容，有效推进教学方法改革和丰富教学形式。学院的DOP生产实训车间是以天津溶剂厂生产线为模板设计建立的，并引入先进的DCS控制系统，营造了现代化化工生产线生产过程情境。在专业教学中，教师在车间进行现场教学，学生在不同的生产岗位模拟生产过程，进行故障排除，以及安全防护等技能。国家级试点专业精细化学品生产技术专业依托化工实训基地探索了以校内DOP生产车间为平台，将DOP生产过程与教学过程紧密结合的教学模式，在教学工作中，探索“分散-集中”“单项-集中”“课程-综合仿真-岗位训练”的DOP教学模式，以DOP化工实训基地为依托构建的岗证单一体化人才培养模式荣获天津市第六届教学成果一等奖。建设了一门国家级精品课程，多门市级精品课程，一名国家级化工名师和一支市级优秀教学团队。

6以竞赛提高学生的职业技能，提升学生的就业竞争力

10年的石化类职业院校学生技能大赛直接向行业输送技师86名、高级工1646名，为学生快速成长打开了通道。2005年首届技能竞赛一等奖获得者王海涛，现已成长为常州制药厂有限公司生产车间主管，2012年技能竞赛一等奖获得者张欢，现已成为巴斯夫(南京)有限公司检维修工程中心技术骨干。

6.1竞赛选拔制度，彰显竞赛普惠性和公益性

为使石化类职业技能大赛办成让学生人人受益，加快培养石化行业高技能人才的赛事，中国化工教育协会制定了竞赛层层选拔制度，在完成实训、达到技能教学要求后，人人培训、层层选拔，组成学院代表队，参加全国职业技能大赛总决赛。2012年竞赛纳入教育部主办的全国职业院校技能大赛后，各省增设了省赛，正式建立了院级预选赛——省级选拔赛——国家级决赛的竞赛机制。这种制度的设计既能使全体学生获得技能提升，又能加速培养高技能人才。竞赛经费通过企业赞助，特别是归入教育部国赛后，有地方政府经费支持，参赛人员不负担竞赛费用。解决了竞赛普惠性和公益性问题。

6.2技能竞赛促进学业评价模式改革传统学业评价往往局限于知识层面，技能考核仅根据实验或实训表现和报告定性打分，无法反映真实技能水平。引入职业资格等级标准和技术标准制定的知识应用、技能操作、文明安全等大赛技能量化考核方案，促进了院校学业评价模式改革，依据“过程性和结果性考核相结合，教师和学生考核相结合，校内教师和企业专家考核相结合，职业能力、知识运用和职业综合素质考核相结合”的“四结合”原则，形成了多元化学业评定机制，使考核标准、内容与职业岗位工作要求接轨。

6.3双证书制度推行通道创新职业资格标准融入竞赛方案，在化学工业职业技能鉴定指导中心的指导和监督下，参赛学生理论、实操双合格者授予相应等级职业资格证书，创新了学生技能竞赛和技能鉴定相结合新途径，打通了双证书制度推行新通道，使学生职业技能竞赛更接行业“地气”。

7结论

10年来，石化类全国职业院校技能大赛在石化行指委的领导下，创新了“校企互融”的人才培养和选拔机制。赛项内容加入石化行业新技术、新工艺、新知识，形成产业进步引领大赛发展，大赛推动石化类专业建设良好氛围。使职业技能大赛引领了石化类职业院校专业人才培养方案的研究，课程内容和教学模式改革以及教学形式创新。

首先，竞赛方案所依据的职业标准和行业技术标准融入专业人才培养方案，使职业技能大赛引领了石化类专业人才培养方案建设；其次，10年的职业技能大赛，促进了石化类各职业院校“校企共建”功能完备的化工实训基地，确保了人才培养质量；再次，职业技能大赛，营造了学知识、比技能、练本领的良好职业氛围，成为师资队伍建设的助推器；第四，职业技能大赛吸收了行业发展的前沿技术，反映了最新的职业技能要求和行业对技术技能型人才的需求，也赋予了专业教学新的内涵。借鉴大赛项目化竞赛模式，促进了“教师主导、学生主体、项目载体、任务驱动、教学做一体化”的项目化教学方法改革和将生产过程与教学过程紧密结合的教学模式的探索；第五，职业技能大赛中的公平竞争机制，教学和培训中引入的学业评价机制以及职业资格证书机制，为学生提高技术技能水平，提升学生的就业竞争力提供了保障。

参考文献：

[1]姜坤.石化类职业技能大赛促进化工类专业建设[J].课程教育研究，2003，(09).

[2]刘东菊.职业技能大赛对教师职业影响力的研究[J].职教论坛，2001，(01).

[3]井志胜.发挥校企合作优势完善实训基地建设[J].现代企业教育，2013，(14).

Exploration and Practice of Constructing Petroleum &Chemical Specialty Led by Vocational Skill Competition

XING Feng-zhi, MU Feng-yun, WANG Lei, LI Xian-yu

(TianjinBohaiVocationalTechnicalCollege,Tianjin, 300402)

Abstract:through summarizing the exploration and practice of ten years of petroleum and chemical vocational skill competition and connecting with researches on specialty construction of petroleum and chemical vocational colleges, the paper points out that the vocational skill competition guides the targets and directions of the vocational education reform and development, and leads the construction of petroleum and chemical specialty and teaching reform.

Key words:vocational skill competition; petroleum and chemical; specialty construction

中图分类号：G718

文献标识码：A

文章编号：1673-582X(2016)02-0065-05

作者简介：邢锋芝(1965-)，女，天津市人，天津渤海职业技术学院副教授；穆凤芸(1966-)，女，天津市人，天津渤海职业技术学院副教授；王蕾(1977-)，女，天津渤海职业技术学院教授；李贤宇(1979-)，男，天津渤海职业技术学院副教授。

收稿日期：2015-09-08

*天津市高等职业技术教育研究会立项课题，课题批准号：XIV410