“微时代”背景下的高校思想政治教育应对思考

仲泓宇

（江苏农牧科技职业学院思政部，江苏泰州 225300）

“微时代”背景下的高校思想政治教育应对思考

仲泓宇

（江苏农牧科技职业学院思政部，江苏泰州 225300）

微博、微信等为代表的微媒体的出现及应用，对大学生获取信息、交流沟通产生了深刻影响，社会由此进入到了电子技术引领的“微时代”，这对传统的高校思想政治教育工作提出了新挑战。思政教师需要研究微媒体的特征以及影响，充分利用“微时代”的信息技术和传播媒介，分析“微时代”大学生的新变化、新特点，大胆对高校思想政治教育进行改革和创新，引导大学生学习思想政治理论课的热情，有力推动“微时代”背景下的高校思想政治教育适应性发展。

微时代；思想政治教育；大学生

科技的迅猛发展、通讯技术的不断进步使得人们的信息交流方式和传播途径都进入到了崭新的“微时代”。近年来，以“微博”、“微信”等为代表的微工具已经在大学生学习、生活中扮演着重要角色，也成为当代大学生人际沟通、休闲娱乐、自我展示和工作实践的新平台。“微技术”已几乎实现对大学生的全面覆盖、全程融入。高校思想政治教育理应顺应形势发展，深入研究在“微时代”背景下，高校思想政治教育环境的变化及其对当代大学生的影响。

1 “微时代”对高校思想政治教育的影响

1.1 “微时代”对高校思政教师教学的影响

Android应用中每一个组件都有自己完整的生命周期，组件在运行过程中随时可能被触发调用。因此，要对Android应用程序进行过程间数据流分析，就需要先为Android应用程序的生命周期建模，并构造一个虚拟的main方法，在方法内模拟触发所有组件，然后再对这个虚拟的main方法进行数据流分析，寻找Sources到Sinks间的路径。

随着信息技术的发展，各种新兴的传播媒介对传统教学方式产生了巨大影响。一方面，学生需要学会运用新媒体来提高学习效率；另一方面，授课教师也要学会运用新技术进行教学。随着“微时代”来临，知识的获取已经逐渐由固定在书本的“印刷时代”进入到快速传播的“微时代”[1]。传统的教育形式一般采用讲座、课堂教育等灌输方式，不受学生的欢迎，思想政治教育效果不佳。“微时代”的到来则冲破了很多限制，极大提升了信息的传播速度，拓宽了学生获取信息的渠道和内容，而大学生好奇心强、喜欢求新求异，使得传统意义上思政教师依赖教材进行教学的模式被彻底打破，也对思政教师如何运用微技术进行教学提出了新的要求。

1.2 “微时代”对高校大学生的影响

移动设备的运用使得学生不仅可以在手机、ipad上阅读学习理论知识，还可以在手机、ipad上看漫画、听音乐。移动设备的即时性和广泛性提高了阅读效率，节省了宝贵时间。大学生在“微时代”自由地表达思想，并且能够将自己的见解与他人进行即时地互动交流。微媒体几何级扩散和裂变式传播的特性让客体对象无限倍增，从而实现对大学生进行正能量的强效传播，达到其他育人手段所不能取得的效果。然而在微媒体传播海量信息的同时，很多腐朽思想和奢靡之风也乘虚而入，大学生缺乏对不良信息的判断识别能力，难免会受不良信息的误导和利用，影响自己的世界观、价值观、人生观，甚至产生过激行为，引发恶性群体性事件，从而直接影响到校园的和谐稳定。这就需要思政教师通过微媒体向大学生灌输正确的价值观念，提高大学生的甄别能力[2]。

2.1 创新高校思想政治教育形式

1.3 “微时代”对高校思政教学形式的影响

2.3 提升高校思想政治教育的时效性

2 “微时代”给大学生思想政治教育带来的机遇

采用OVO及OVA方式处理多分类问题，首先进行的是数据的划分，数据有M类别，则划分为M部分，每一部分代表一个类别，然后都采用KNN算法作为分类器，因为K近邻算法是一种高效且易实现的监督型机器学习算法。

2.2 丰富高校思想政治教育内容

综上所述，采用辛伐他汀联合氯吡格雷治疗治疗不稳定型心绞痛，临床效果显著，可提升治疗总有效率，有临床推广价值。

传统的思想政治教育主要以课堂教学、知识探讨、谈心谈话等方式进行，教育过程有着很强的可控性。与传统的大学生思想政治教育相比，“微时代”下的大学生思想政治教育有着自身的独特性，其特点就在于个体自由度的提升，人的个性得到充分发扬[3]。大学生在微环境下可以无拘无束，他们在微博中展现自我，参与争辩；在微信中关注他人，传播心声。思想政治教育只有走进学生内心，对其进行思想和价值观的有效引导，才能够做到与时俱进、润物无声。因此，“微时代”下，高校思想政治教育要创新形式，思政教师应首先改变传统意义里“向下传导”的心理定位，积极主动地融入到学生当中；其次，要能熟练运用微博、微信等微工具，与学生平等交流，努力变说教为畅聊；最后，还要善于丰富思想政治教育内容和形式，坚持以问题为导向，开展针对性教育，从而实现大学生思想政治教育的现代化、信息化和网络化。

其他研究集中在CCL2基因多态性上。在韩国人群住院患者中的研究发现，与对照组相比，CCL2A2518G SNP(rs1024611)与抑郁症发生风险增加具有相关性[29]。意大利的一项对于出院患者的研究尝试重复上述结果，但并未发现两者有明显关联[30]。关于CCL2与抗抑郁药物治疗反应相关性研究发现文拉法辛成功治疗的抑郁症患者血清中CCL2水平显著下降[31]，但舍曲林治疗组并未下降[32]。因此，该研究虽为横断面研究，认为CCL2的血清水平升高与抑郁症存在相关性。

2010年，生物物理学家亚当·科恩（Adam Cohen）漫步于加利福尼亚旧金山时，接到一个意料之外的电话：“我们捕捉到信号了！”电话的另一端在5 000公里之外的马萨诸塞州坎布里奇，是他的合作者一铲挖到了宝藏。在实验失败了几个月后，研究者终于发现了一种荧光蛋白，可以反映信号在神经元间的传递。

传统意义上的思政教师获取途径和内容是十分有限的，并且传统媒介经历了复杂繁缛的程序后，信息会出现断层、拖沓，这样使得受教育对象对资源信息的掌握有限、滞后。“微时代”背景下，大学生关注点更为多元，思维焦点更加变化难测。他们既可以通过微博、微信等微媒体了解国际动态、时政大事、社会消息、校园动态等，又可以成为每一个信息的建构者和传播者，“微时代”从广度和深度上极大拓宽了学生获取知识的路径和方法。近年来，各高校紧跟潮流，贴近学生实际，纷纷建立起官方微平台，使大学生思想政治教育的内容日益完善和丰富。高校思政教师应该充分利用“微时代”的现存优势、潜在力量，最大限度地将微媒体为我所用，让学生能够“随时随地分享身边的新鲜事儿”。

随着“微时代”的到来，高校思想政治理论课的教学内容已经逐步向多元化发展，网络技术加上移动设备的运用为大学生提供了有利的硬件设施。“在线课堂”、“网络教学”等移动教学平台的建立，不仅调动了大学生学习的积极性，而且有利于提高学生发现问题、解决问题的能力。借助互联网信息技术和移动设备的迅速普及，“微时代”网络教学逐渐在高校思想政治理论课教学中起着越来越重要的作用。利用移动设备，思政教师不但可以在课堂教学中丰富教学形式，而且可以提高思想政治理论课课堂的趣味性。另外，思政教师可以在教学中灵活运用形状、声音、光线、颜色、图像、影音于一体的丰富多彩的传播平台，实现预期的教学效果[1]。“微时代”通过互联网信息技术，采用移动教学设备，使教师从教学的主导者变成了学生学习的引导者和信息的指导者，让学生回归为学习活动的主体，使学生转化学习方式由被动变为主动。

进入“微时代”，互联网技术和移动设备不断发展，以手机为代表的小巧便捷的信息传输与接收终端可以使人们的传播活动范围大大拓展，进一步突破时空的限制。传统媒体传播以日、小时为计算，而微媒体依靠数字信息技术为支撑，传播速度则以分、秒来计算。而且，在“微时代”背景下，信息发送便捷，传播中心和新闻源头多元化，直接改变和颠覆了原有的信息传播和舆论传播的模式。微时代传播的裂变效应使得信息的时效性大幅提升，传播的速度和广度十分惊人。在很多时候，传统媒体与新媒体在舆情传播中还容易形成大规模的互动，通过文字、图片、视频甚至是恶搞等多种形式，以立体化模式进行传播，将一个简单的事件迅速推到风口浪尖[4]。受众和信息的传播者不再有明显的身份差异，信息的传播与接收几乎可以做到同时进行。高校思政教师要借助微媒体，关注热点，勇于发声，积极传播主流意识形态，以社会主义核心价值观武装思想政治教育的新阵地。

3 “微时代”下当代大学生思想政治教育的策略

思政教师在观念上要与时俱进，树立“微时代”新意识，稳步更新传统的思政教育观念，通过微媒体传播思想政治教育最新信息，突破传统的课堂教学进行在线教学。另一方面，由于“微时代”信息真伪难辨、鱼龙混杂、良莠不齐，很多人在运用微媒体时发布虚假或者不当言论。高校要尽快建立完善舆情监控机制，积极了解网络文化和学生网民行为的变化；坚持立足自媒体平台，掌控网上的话语权渠道；建立实现与社会大众的良好互动关系，尤其与相关学生意见领袖、重要媒体做好沟通。通过网络监控，第一时间在微博、微信、论坛、贴吧、知道、空间等媒介上了解信息、掌控动态，直接消除和降低负面信息的影响。积极引导大学生从微媒体中有选择、有鉴别地接纳信息，对不良信息学会坚决抵制，提高学生辨别是非的能力。

“微时代”对大学生思想政治教育提出了更高要求，高校思政教师要充分利用微媒体信息技术，创新传统的教育模式，使思想政治教育与微媒体有效融合。思政教师在掌握专业知识的同时，还必须掌握良好的信息技术和网络技术，熟练运用微媒体技术及时了解最新的时政动态和社会热点，积极主动地做好思想政治教育工作。在微技术飞速发展的今天，很多年长的思政教师跟不上技术发展的潮流，不懂得如何使用微博、微信等微媒体技术。高校应当引导和帮助这些老教师学会运用微媒体技术，让他们从思想上到实际工作中都深刻领会到利用微媒体开展工作的便利性和重要性。另外，高校思政教师还可以将微媒体中的平等、互助、自由等特征渗透到大学生的思想政治教育工作中，从而实现思想政治教育的与时俱进。

3.2 积极应用“微时代”信息和技术优势

3.1 大力加强高校思政教师队伍建设

3.3 改革创新高校思想政治教育模式

随着“微时代”的不断发展，平等、自由、开放的理念已经逐渐渗入到大学生的大脑当中，传统的思想政治教育丧失了其主导权和吸引力。高校思政教师应当分析、把握当代大学生的学习需求，在教师与学生之间建立平等互信的关系。我们需要不断地进行总结和反思，将优良的传统思想政治教育方式方法和微教学有机结合，在思想政治教育中充分发挥二者的优势。微信息具有内容丰富、时效性强、表现形式多样等特点，高校思政教师可以利用这些特点，以这一类社交平台为载体，在传统的思想政治教育中，加入令学生感兴趣、具有时代感的内容，将传统教育模式与微媒体紧密结合，在大学生的关注热点上开展思想政治教育。

3.4 共同搭建思想政治理论课新平台

学校应积极在官方微博、微信平台上，开设“‘青马工程’在线课程”、“学习研讨”、“精英论坛”等板块或话题，让学生党员、入党积极分子、团学骨干等优秀学生能够即时学习、先学先行，做大学生践行社会主义核心价值观的典范，引领校园精神文明风尚。同时，思政教师可以在个人微博、微信、QQ空间等平台上，发布若干内容相对独立、主题突出、鲜明的教学模块，培养大学生对各种热点、难点问题的思考习惯，激发大学生学习思想政治理论课的兴趣和热情。思政教师则在线上线下运用课本理论知识，结合讨论情况进行引导、总结、归纳，促进大学生对社会主义核心价值观进行多方面的、深层次的理解，提升思想政治教育实效。

2018年以来上海石化行业经济运行一直延续着向上的态势，但是到了9月中旬，这种向上的态势受到遏制，呈现出产值、利润双双下滑的势头，经济运行受阻的主要原因：

3.5 充分发挥中华优秀传统文化的导向作用

学校要尽快建立健全传统媒体与微博、微信、微电影融合的体制机制，不断完善中华优秀传统文化的校园传承体系，扩大其在校园的影响力。具体来说，探索微媒体传播对当代大学生审美和心态上的影响，利用90后大学生对这些微元素亲近和依赖的特点，将文化中的各种现代化元素渗透到平常生活中。如通过网络推广、微信推送当地传统小吃，让大学生在视觉感官中主动自觉地体验和探索当地民俗文化；另一方面，利用“微元素”的传播力对传统文化“扬弃继承、转化创新”，对部分陈旧、不合时宜的传统文化表现形式加以改造，赋予新的时代内涵和表现形式，在“微时代”中赋予传统文化对当代大学生更高的“黏度”和更强的使命感、责任感，实现传统文化的传承与发展[5]。

[1]袁媛.“微时代”高校思想政治理论课教学模式变革研究[D].郑州：河南工业大学，2016.

[2]付艳萍.网络对高校学生思想政治教育的影响及对策研究[J].才智,2016(5):10.

[3]骆盛.“微时代”下大学生思想政治教育创新研究[D].湘潭：湘潭大学，2015.

[4]成晓丽.微时代微传播的特征及影响[J].青年记者, 2012(6):40-41.

[5]李静修.“微时代”下，传统文化的传承须重视“微心态”[N].贵州民族报（数字报），2015-12-18(A2).

（责任编辑 杨荔晴）

The Consideration of Ideological and Political Education in Colleges and Universities under the "Micro-era" Background

ZHONG Hong-yu
(Jiangsu Agro-animal Husbandry Vocational College,Taizhou Jiangsu 225300,China)

The appearance and application of micro-media,such as blog and Wechat,have had a profound impact on college students'access to information and communication,and the society has entered the"micro-era"led by electronic technology.This puts forward new challenges to the traditional ideological and political education in colleges and universities.Ideological and political teachers need to study the characteristics and impact of mi⁃cro-media,make full use of"micro-era"of information technology and media analyzes the new changes and new characteristics of"micro times"college students.Boldly carries on the reform and the innovation to the uni⁃versity ideological and political education,guide students to learn ideological and political theory course enthusi⁃asm and effectively promote the adaptive development of ideological and political education under the back⁃ground of"micro times".

“Micro era”;ideological and political education;college students

G641

B

1671-0142（2016）06-0006-03

仲泓宇（1984-）,男,江苏泰州人,讲师,硕士,研究方向为学生思想政治教育研究.

江苏省教育厅2015年度高校哲学社会科学研究基金指导项目（2015SJD786，项目主持人：仲泓宇）.