德国全民阅读推广研究

陈　慰（北京大学信息管理系）



德国全民阅读推广研究

陈慰（北京大学信息管理系）

摘要：德国是一个爱好阅读的国家，德国的阅读推广经历了较长的历史。在庞大的全民阅读推广体系中，图书馆作为全民阅读的中坚力量，阅读基金会作为具体工作的重要抓手，形成了从图书馆、阅读基金会，到学校、家长、医生、社区等社会各界力量共同参与、携手合作的模式。德国全民阅读推广采取分人群、分年龄段的阅读推广方式，以青少年儿童为工作重点，通过形式多样、内容丰富的活动，结合线上网络资源进行积极推广。通过在街头、咖啡馆、家庭、书店等场所营造书香氛围，将全民阅读真正融入到国民的生活中去，打造德国式的书香社会。

关键词：德国；全民阅读；图书馆；阅读基金会；书香城市

1763年世界上第一个《普遍义务教育法》在德国诞生后，政府开始承担起整个民族教育的重任，在德意志民族走上全民免费教育之路的同时，德国历史学家罗尔夫·恩格辛（Rolf Engelsing）提出的“阅读革命”也被推向了高潮，使得“阅读”二字不再是德国贵族和精英阶级的特权，更多中产阶级和普通老百姓也能接触到书、阅读俱乐部、图书馆、文学沙龙等，阅读逐渐成为大众生活不可或缺的一部分，为全民阅读在德国的持续发展提供了良好的阅读传统和内在文化驱动力。

随着当代科技的进步、人民生活方式的改变以及社会思想的变化，德国在20世纪八九十年代出现了“阅读危机”。根据2013年国际学生评估项目PISA （Programme for International Student Assessment）和经济合作与发展组织（OECD）的一项针对全民阅读情况和读写能力的调查，德国儿童的读写能力在过去十年中“存在较为严重的缺失”，有1/5的15岁以下青少年仅拥有“基本阅读水平”（rudimentary level），约750万德国成年人可以被定义为“功能性文盲”（functionally illiterate），只有20%的德国人能够“进行定期或经常性阅读”。［1］2013年德国图书信息中心公布的调研显示，德国的亲子共读普及率依然不甚理想，30%的家庭很少或从未给孩子（2～8岁）进行阅读训练，特别是受教育程度不高的家庭，虽然这与2007年相比已经降低了6个百分点。当德国15%的劳动力人口没有适当的阅读能力，不仅会影响其个人对社会和职业生活的参与，在国家层面也会带来经济和社会发展的阻滞。据估算，如果低技能的劳动力人口不能及时获得培训教育，积极参与到职业和社会生活中，那么在未来10年德国整个国民经济不得不承受150亿欧元的损失。而当今社会，良好的阅读和媒体素养是他们积极参与这一切的前提条件。［2］

1　全民阅读推广主要力量

1.1图书馆：数量大、类型多，为全民阅读提供基本保障

德国是联邦制国家，行政区划分为联邦、州、市（镇）三个层级，德国共有16个州，1.2229万个市（镇）。德国的公共图书馆主要包括州立图书馆、市（镇）图书馆、社区图书馆。据歌德学院统计，德国共有11350家图书馆，其中，联邦各州总共设有40家州立图书馆，属于地区或县拥有的约为5400家，包括150家流动图书馆和70家音乐图书馆，350家设在医院给病人使用的医院图书馆，80家大学图书馆（包括670家院、系图书馆），175家应用技术大学图书馆以及900多家专业科研图书馆，德国还有4000多家设在中、小学内供学生和教师使用的图书馆，为数约在1800家左右的私人或公立专科图书馆并未包括在上述统计数据之内。加上4500多家教会图书馆，德国图书馆的实际总数字应该约在18000家左右。［3］此外，根据德国图书馆协会统计（Deutscher Bibliotheksverband），2012年德国的图书馆有效读者（active reader）达到1100万人，到馆访问2亿多人次，图书馆从业人员2.23万人。［4］

州立公共图书馆一般设于各州首府。市（镇）公共图书馆主要是指人口在2万人以上的市、镇图书馆，多由一个中心馆和若干分馆组成，如汉堡公共图书馆有57个分馆，慕尼黑市图书馆有61个分馆，德莱斯顿城市图书馆有19个分馆，均由市政府拨款维持运营。社区公共图书馆的情况与市镇图书馆类似，全国8600多个地区有大小不等的社区图书馆10330个，管理方式不尽相同、各有特色，但基本都由地区的图书馆总馆来实现业务指导、提供经费支持等，仅仅少部分社区图书馆在资金上可以直接得到州或联邦政府的资助。社区和乡镇公共图书馆是德国图书馆体系最基层的组成部分，二者在面向基层民众提供阅读服务方面发挥着重要作用，从社会和文化的角度为百姓服务。例如，巴伐利亚州的哈斯富特县公共图书馆的服务人口约1.3万人，馆藏量仅5.8万册左右，年借阅量却达14.85万册次（包括电子资料），图书馆每年举行各类活动80多场次，人均每年借阅11.4册图书。［5］在对人口较为稀疏的城镇、人口分布稀散的乡村地区推广阅读时，通过由巴士、拖挂车等改装成的流动图书车开展定期图书流动服务。截至2014年，德国共有91个图书流动服务点，108辆流动服务车。［6］

教会图书馆在全国各地拥有许多免费开放的小型图书馆，是德国公共图书馆系统的有力补充。据统计，德国目前共有4500多家教会图书馆，其中主要有两大教会图书馆体系——3700多家天主教会图书馆和871家基督教会图书馆。［7］

遍布全国各地的各类图书馆让德国人看书“比买啤酒还方便”。以德国首都柏林为例，2010年，柏林市拥有公共图书馆88个，每10万人拥有公共图书馆2.5个，人均借阅量6.81本，公共图书馆积极持证读者达41.6万人，占柏林人口的11%（2010年柏林人口340万）。［8］正是由于德国图书馆数量之多、遍布之广，在德国16个州中，年人均到馆次数最高的为汉堡州2.76次。［9］

同时，联邦政府对图书馆事业的发展予以了重视，对图书馆领域的财政拨款也呈现逐年递增的趋势，从2000年的119万欧元增至2009年的137.9万欧元，虽增幅不大，但却是德国联邦政府在文化领域财政拨款总量排名第三的领域，约占2009年公共文化领域财政投入的15%。［10］

1.2德国阅读基金会

德国阅读基金会（Stiftung Lesen）成立于1988年，总部位于美因兹市（Mainz），是德国推广全民阅读的重要社会力量和民间组织。基金会既是能够从全国范围上推动和促进阅读、在学术研究和项目推广方面发挥着重要作用的民间力量，又是积极促进政府机构、公众、科学和经济等各领域之间的交流与合作的主要机构。27年来，基金会以传播阅读乐趣为目的、以开展预防文盲工作为己任、以对阅读行为进行详细研究为主要工作，深入幼儿园、学校、图书馆、社区，与国内外文化、艺术、经济、政治等多领域进行了一系列交流和合作，促成了许多全国性、乃至国际性的重大项目的开展，并积极在媒体上不断宣传、呼吁民众积极阅读、培养阅读意识。［11］

1.2.1基金会运作框架：总统冠名、企业赞助、名人推广

基金会的一大亮点就是德国的历届总统担任其名誉主席，这对提升基金会的知名度、筹集经费、联合其他社会团体促进阅读活动项目实施、开展国民阅读调查研究等各方面工作均起到了不可替代的重要作用。基金会每年可获得来自德国总统基金、企业、机构、个人的近350万欧元的经费资助。基金会另一大亮点就是邀请作家、政治家、学者、媒体人、音乐家、主持人、体育明星、娱乐名星等名人担任阅读推广大使（reading ambassador），通过电视新闻、广播、报纸、娱乐节目、电视采访等媒介扩大名人推广全民阅读的社会效益，到目前为止，近150位各界精英担任了阅读推广大使。

基金会由理事会、联合委员会、学术顾问组以及日常运营团队组成。

理事会是基金会的决策机构，负责对基金会的工作方向提出建议，并在争取政治、经济以及社会各界参与基金会项目活动方面提供支持。本届理事会执行组由8人组成，分别代表兰登书屋出版集团、德国图书馆协会、德国教育协会、德国铁路基金会、德国城乡发展协会、少儿出版社联合会、德国杂志出版人协会和德国邮政。理事会成员还包括另外25位代表，包含总统办公室代表，多位来自联邦政府和州政府、联邦议院和参议院的部长以及出版集团总裁、广播和电视台台长等，涉及教育、财政、外交、文化、就业、健康、科学等各领域。

基金会的联合委员会包括多家机构、协会和企业成员。这些成员要么为基金会一次性提供一定金额的资金支持，要么每年为基金会按照预先约定提供资金，以此为基金会筹备资金。许多阅读推广项目正是在这些资金的支持下完成的。联合委员会主要吸纳能在内容上和项目运营上对德国促进阅读基金会提供支持和持续合作的成员单位。现有成员有德国书业协会、大型出版社，歌德学院，德国铁路基金会，德国邮政，德国微软，公交公司，保险公司。此外还有上百家机构和企业是基金会的项目合作伙伴，包括联邦政府部委、各州政府、出版集团、基金会、欧宝汽车、西门子、英特尔、麦当劳、银行、广播电视报刊媒体等。

基金会的日常业务由基金会总经理、业务经理和运营经理负责，拥有全职员工40多人。基金会下设几个项目部，包括“家庭和幼儿园”项目部、“少年和学校”项目部、“科研”项目部、“公关”部等，面向青少年、家长、教育工作者、图书馆员、社会人士提供一系列免费服务，包括阅读建议、质量监督、项目分析、培训、导读手册和简讯通知等。基金会还设有一家阅读与媒体研究所。其任务是对媒介使用、阅读及朗读、阅读的社会化等问题进行科研调查，对促进阅读基金会的项目进行跟踪与评估，组织阅读和媒体研究领域的各种主题会议。

2013年基金会收入约为840万欧元，比2012年增长7%，其中超过10%来自联合委员会缴纳的费用，18.5%来自项目合作伙伴，8%来自社会捐助，55%来自政府。全年项目支出超过500万欧元。［2］

1.2.2基金会工作开展：分类设定目标阅读人群、保障阅读权利

基金会开展全民阅读推广的重点人群为青少年儿童，并对青少年儿童群体进行了大量的阅读研究。阅读推广工作得到了联邦政府的财政支持，联合了各地区图书馆、社区服务中心、幼儿园、医院、教堂等社会各界组织和力量，通过举办面向亲子阅读、家长阅读辅导、阅读讲座以及开设儿童识字、语言、文化等方面的课程等，提高父母教育孩子读书识字的水平，培养青少年儿童的阅读能力，甚至帮助和治疗有阅读障碍的青少年儿童提高阅读能力。

基金会的另一推广对象就是外国移民。随着20世纪60年代开始德国逐渐吸纳外国移民，目前，全国人口中约25%有移民背景，柏林、法兰克福、缅因等大城市的移民人口甚至占到总人口的1/3以上。由于语言、文化、信仰等的差异，如何解决移民人口的阅读需求、让移民更好地融入德国，成为阅读基金会需要面临的问题。阅读基金会在移民人口较多的大城市与公共图书馆联手，通过制定中长期计划，对移民群提供专门性的公共阅读服务，保障该部分人群的阅读权益，如在图书馆配备专职移民图书馆员，多渠道多角度了解移民的阅读需求，购置双语图书、提供多语种服务，开展针对移民人群的德语、德国文化等培训，开展针对移民的专项阅读活动等。［11］

基金会还针对老年人、妇女、残疾人、低收入者等社会弱势群体，提供相应的阅读服务和阅读活动，以及提供职业能力培训课程等，通过推广全民阅读，保障社会特殊人群和弱势群体的阅读权利，实现其应有的文化权益，体现人文关怀。

为了更好地执行基金会的工作，有效地提高基金会工作人员的辅导能力和指导水平，2004年，基金会在汉诺威莱布尼茨图书馆成立了“阅读推广学院”（Akademie für Lesefo··rderung），为基金会的阅读推广工作人员提供专业的阅读指导和训练。［7］同时，基金会还通过发动阅读志愿者的力量，推动全民阅读的进程。目前，基金会拥有约12万志愿者活跃在全德国，志愿者构成广泛，来自社会的各行各业，充分调动了公众自愿参与全民阅读推广的积极性。在基金会工作人员的组织下，志愿者们定期到图书馆、幼儿园、社区中心、医院等，对那些在家庭中未能有足够朗读体验的孩子们来说，这些阅读榜样给他们补上了人生的重要一课。

此外，德国阅读基金会是欧洲阅读推广平台“欧洲阅读”（EU Read）项目的积极参与者，在国际上具有较强影响力，德国阅读基金会与来自9个不同国家的成员组织一起共同努力，不断推进欧洲的全民阅读进程。

2　阅读推广重点：青少年儿童

德国人认为阅读关乎国家未来，因此对于青少年儿童而言，大量的阅读能够让他们更好地掌握读书技巧、迅速提高理解能力和思考能力，所以除了家长和学校的督促，政府也把阅读视为一项儿童启蒙的社会工程。2009年，德国公共图书馆在国内共举办约30.4万场活动，其中70%的活动都是面向4～16岁的青少年儿童。［7］

2.1设立国家基础性阅读保障工程：“阅读起跑线”项目

“阅读起跑线”（Lesestart）项目起源于英国，该计划是世界上第一个专为学龄前儿童提供阅读指导服务的全球性计划，该计划旨在让每一个儿童都能够在早期阅读中受益，并享受阅读的乐趣，使阅读成为终身爱好。目前，参加该计划的国家包括：英国、德国、日本、韩国、泰国、澳大利亚、美国、智利、意大利、墨西哥、波兰、南非和印度。

德国的“阅读起跑线”得到了联邦德国教育与研究部（German Federal Ministry of Education and Research）的赞助，于2007年从汉堡发起，推广至全国，由德国阅读基金会（Stiftung Lesen）执行，并得到来自社会团体、俱乐部、慈善机构和志愿者的支持，为所有儿童提供免费均等的阅读机会。据统计，截至2013年，德国约5000多名儿科医生和4800多家图书馆加入了“阅读起跑线”项目，将读书的种子植入拥有新生命的家庭。该项目的特色在于提供针对0～3岁幼儿的“阅读礼包”（Die Lesestart Sets），联合医院、图书馆和学校共同派送。“礼包”包括玩具、一系列儿童读物、儿童成长的健康记录本等物品，以及给父母阅读的有关教授孩子阅读和识字的书籍和资料等。据统计，从2011年至今，德国境内共发放了450万个阅读礼包，至今已有超过4700家图书馆加入到该项目中来。［2］通过“阅读起跑线”项目，62%的德国家长能够掌握基本的阅读辅导能力和信息，较为有效地提高了对孩子进行阅读训练的次数和效果，25%的家长会在今后继续对阅读训练保持积极的态度。［2］

德国阅读推广的活动项目内容丰富、形式多样，这些阅读推广活动的一大显著特点就是通过分类设定目标阅读人群的方式，使阅读内容更好地为青少年儿童所接受，提高他们的阅读兴趣。其中由德国布里隆市（Brilon）图书馆馆长乌特·哈赫曼女士设计的“阅读测量尺”（Leselatte）在德国广受好评。“阅读尺”以传统的尺子形式为原型，分赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫以及粉红、桃红、橘红10段，“尺子”中的身高与年龄是相对应的，标注出了每一年龄阶段适合孩子提高阅读能力的书籍和资料，家长带孩子到图书馆后，只要让孩子测一下身高，就知道应该怎样辅导孩子阅读，可以直观、形象地为指导0～10岁儿童阅读的家长和教育工作者们提供帮助。

2.2营造青少年儿童阅读的良好氛围

2.2.1延续传统朗读比赛

传统的朗读比赛在德国具有较为悠久的历史，是阅读推广中的传统项目，自1959年第一届阅读比赛“大家听着”（Alle mal herho··ren）开始，在德国，此类阅读比赛一直持续至今，目前“大家听着”阅读比赛已成为联邦政府赞助的最大的全国性学校竞赛之一。［13］从小城镇到大城市、从学校到图书馆，经过层层比赛筛选，评出“最佳朗读者”，即最优秀的、非常有表情地朗诵图书的青少年。为增加活动的吸引力，比赛的获奖者可与总理、名人等一起上电视参加读书节目，成为“阅读小明星”。

2.2.2设立阅读节日

各图书馆和阅读基金会会同各地幼儿园、学校，在重大阅读节日举办阅读活动。据统计，2013年，德国约有75万中小学生参加了4月23日“世界读书日”活动、约10万人参加了11月15日的第十届“全国读书日”活动。当地图书馆、阅读基金会、各类阅读组织以及书店等，通过派发购书券、书籍、纪念品等，吸引更多的读者参加活动。许多阅读活动不乏像德国联邦财政部部长等名人参与。德国铁路公司还特意推出了一辆具有特色的“阅读列车”，配合活动宣传。

2.2.3将阅读延伸到课外

德国的中小学强调课外阅读，既能作为学生课堂学习的重要补充，也能在课后持续扩充学生的知识面。在周末及寒暑假期间，不少中小学会规定学生阅读一定数量的书籍，读完后，还有相应的检测，例如，需要与老师或图书馆员交流阅读心得，才能确保阅读的效果。同时，学生可以通过参加学校或图书馆举办的暑期阅读俱乐部活动，通过竞赛方式，完成读书任务的学生能获得“阅读证书”作为奖励，拥有证书的学生新一学期的德育成绩会获得一定的加分。这些内容丰富、形式多样的课外阅读、暑期阅读活动得到了来自学校、老师、图书馆、阅读基金会、家长等方面的大力支持和合作。

2.2.4发挥明星、名人效应

为进一步在全社会范围内引起对全民阅读的重视，德国电视台、地方电视台在日常节目中定期邀请受群众喜爱和青少年欢迎的演员、歌手、足球明星、主持人、政要等名人参与阅读节目、电视读书会、读书访谈会等节目。在全民阅读推广中，德国媒体很好地运用了名人、偶像对公众的吸引力和模范效应，传递和发挥出更多的公益效益，调动公众参与阅读活动的积极性，从而进一步推动全民阅读的发展。

2.2.5利用网络、搭建线上阅读平台

“阅读在德国”网站自2005年3月以来，面向父母、教师、教育工作者、图书馆以及促进阅读的专家们，收集了德国境内所有重要的、关于促进阅读的活动和资料，对来自各方的信息进行编辑、整理、制作成日历加以公布，“阅读在德国”网站将德国全国各地关于促进和推广阅读的有效措施、活动、创意和经验传播开来，将阅读与学校教育、课外活动、兴趣培养乃至未来的工作就业结合起来，是德国促进青少年阅读的核心网上信息平台，受德国联邦及州教育规划和研究促进会（DeutschBundesund Landeserzie hungsprogrammeund Forschungsfo··rderung，BLK）的委托而设立，联邦德国教育与研究所（Deutsch Bildung und Forschung）是它的赞助部门，网站的编辑主要来自德国国际教育研究所（Deutsche Institutfür Internationale Po··dagogische Forschung，DIPF）。［14］

“安托林”网站是在德国境内较受欢迎的网站之一，由德国公共图书馆和学校教育机构联合实施的青少年儿童阅读推广网络项目，网站内有13000多种读物。网站的主旨是为让孩子仔细阅读书中的内容，回答相关的问题。最后孩子间会有比较：谁看书看得最多，谁回答问题答得最准，然后老师可以在孩子中选一人加冕为“安托林王”，这样学生也会有一定的成就感。据统计，截至2013年5月，在德国、奥地利、瑞士这三个德语语系国家中，一共有约210万中小学生参加了该网站推出的阅读项目，阅读了网站所提供的5万多册适合不同年龄层次的学生读物。［15］该网络推出的阅读项目不仅有效地促进了青少年儿童的阅读兴趣，帮助了学校、教育机构掌握学生的阅读状况，还方便了家长了解孩子的阅读与理解能力，进而采取有针对性的辅导。该网站在2010年法兰克福书展上，获得由德国阅读基金会及阅读媒体研究院颁发的“汤姆儿童软件奖”（Tommi Kindersoftware Preis），该奖旨在鼓励创意出类拔萃的新技术出版物。［16］

3　阅读推广的特色途径和亮点做法

3.1书香街头：开放式书架营造阅读氛围

德国大中型城市的街头在2011年前后，开始陆续出现了不少简易方便的公共阅读实体——街头开放式公共书架（Public Bookshelves）。每座这样的书架造价5000欧元，这样一座配有玻璃门的四层钢材书架放置约200本书，从小说到工具书应有尽有。［17］书架的提倡者迈克尔·阿布曼（Michael Aubermann）表示，街头书架向全体市民免费开放，不论他们是什么年龄、什么受教育水平，取书不登记、还书日期不固定，市民可以在此随意拿取这些书架上的书籍，也可以将自己的书放进书架，供他人阅读、收藏，公共开放式书架的设立旨在为任何喜爱阅读的人提供服务，不仅在群众的日常生活中嵌入了阅读，潜移默化逐步培养阅读习惯，更为广大喜爱阅读的“地铁一族”、“公交一族”创造了便利、轻松的阅读途径，无形之中让阅读成为生活的一部分。例如，在出门乘坐地铁之前，拿一本书在地铁上阅读，到达目的地出站后再放回书架，当然也可以将其带回家慢慢阅读。因此，这些公共书架常设立在地铁站、公交车站、商场、公园等人流量密集之处，书架旁通常会安置一些坐椅，既可以坐在附近就近阅读、也可以到公园、咖啡馆慢慢坐下品味。

诸如此类的公共开放式书架通常是由基金会资助、由当地志愿者维护，大约每六周完成一次图书轮换，当然，这类公共设施的维护更需要全民的自觉维护和道德监督。目前这些街头公共书架在社区、郊外和小型城镇中逐步推广运用，在全社会范围内培育阅读的土壤。

3.2书香咖啡馆：开启全民休闲阅读模式

在德国，咖啡馆曾经是德国上流社会文化沙龙的主要场所，历史悠久，许多著名的文学作品都是在咖啡馆诞生。随着八九十年代欧洲创意文化的兴起，德国的咖啡馆推出了许多亲民的文化、阅读等活动，置身其中的德国人在享受咖啡的同时，还可以翻阅自己喜爱的书籍，把参与阅读、学习的过程看作是一种有意义的休闲方式。对德国普通老百姓影响深远的咖啡文化被巧妙地与全民阅读推广结合起来，并借助咖啡文化根深蒂固的悠久历史，将阅读推广到城市的各个角落，培育全民主动学习、主动阅读的意识，也是对传统休闲文化的继承、发展与创新。

3.3书香家庭：保留传统阅读习俗

在不少传统的德国民众家中，客厅、走廊、卧室、厨房甚至洗手间摆满了各类书籍，既有书香氛围，又有家庭的温暖，更是一个小型的文化长廊。这些书并非装点门面的装饰品，而是真正的精神“营养品”。德国家庭会不定期举办家庭书会，这一传统而古老的家庭阅读模式保持并延续至今。时至今日，在家庭读书会上，家庭成员、亲朋好友之间互赠书籍、读物、品鉴文学作品、朗读自己创作的文章等形式都被保留下来。德国人书香城市的文化生活理念和传统的阅读习惯，成为了全民阅读推广的一道独特风景线，是德国民众尊重书本、崇尚阅读的体现。

3.4书店：培育日常阅读消费

德国的书店不会因为商业利润而大量销售畅销书，书店会照顾到不同人群的阅读需求和消费者的文化需要。例如，柏林等一线大城市的书店经常会举办读书会或朗诵会，提倡人们在日常生活中积极阅读，让阅读成为群众日常生活的一部分。为配合图书馆阅读活动、地方性阅读节日，各大书店也会推出免费发放购书代金券或购书打折优惠等措施，鼓励和培育全民的阅读消费，进而促进全民阅读的发展。据德国联邦统计局（Deutsch Bundesamt für Statistik）统计，2013年德国实体书店年营业额达46.4亿欧元（与2012年相比增长0.9%），占图书行业总营业额的48.6%，2012年各图书零售店聘用的员工总人数为31700人。

3.5书香法兰克福：书展带动图书贸易

法兰克福书展由德国书业协会于1949年创办，每年10月第一个星期三至第二个星期一在法兰克福举行，为期6天，其历史可以追溯到中世纪。1976年开始，主宾国通过丰富多样的展览方式，向观众和读者展示各国的文学作品、文化魅力、图书市场，促进图书、文化和思想的交流。如今的法兰克福书展作为世界上最大的国际图书博览会，不仅是出版交易的中心，促进了国家和地区的出版业发展，还是文化交流的舞台，极大地丰富了法兰克福及周边地区的文化活动，充分调动了全民参与阅读、推广阅读、热爱图书的激情，为公众开拓视野提供了诸多体验和交流活动，使流行趋势与现实紧密结合。可以说，法兰克福书展成为了文化、书籍和阅读的大舞台，为“世界出版人的奥林匹克运动会”。

（1）内容丰富、注重现实题材。2011年书展以“再思考、再出发”为主题，探索数字化与多媒体融合带来的多层次产业变革，讨论图书业、创意产业的未来发展。2012年的书展重点是儿童和青少年图书，以及图书行业的数字化趋势。很多出版社推出了反映现实题材的书籍，以及大量关于青少年心理发展的书籍，重点介绍儿童、青少年时期的发展状况，内容汇集了发展心理学理论、青少年教育领域经典研究和最新研究动态。2013年的书展关注“未来教室”“儿童与电子书”等多个主题。

（2）国内外影响力大、辐射力强。2013年书展期间，全球有100多个国家、7000多家出版商和书商、30多万种新出版的图书作品参展，法兰克福已成为世界最大和最重要的图书贸易中心，业界人士主要包括出版商、书商、版权经理人、图书批发商、新闻杂志业者、文稿代理商与文探、作者、图书管理员与案卷保管人、印刷制造商、大学与研究协会。此外，法兰克福书展也注意到了与文化市场的结合，邀请了各国知名的电影制片人进行宣传。法兰克福书展积极为德国出版社提供服务及展销，并在纽约、莫斯科、北京和新德里设立德国图书中心，为世界出版商、书商、图书馆员和书业专业人士提供信息服务和帮助。［18］

［参考文献］

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［2］全民阅读系列（一）：国家战略，政府行动——德国促进阅读基金会［EB/OL］（2015－04－20）. ［2015－06－24］．http://www.biz-beijing.org/news.php? year=2015&id=413.

［3］Bibliotheken in Deutschland［EB/OL］.［2015－06－24］．http://www.goethe.de/ins/cn/de/lp/kul/ser/bib/14646. html.

［4］TheGerman LibraryLandscape［EB/OL］.［2015－06－23］．http://www.bibliotheksverband.de/fileadmin/user_upload/DBV/publikationen/2014_08_dbv_ImgFlyEngl.pdf.

［5］杨巧兰．德国图书馆及其“四级服务”［J］．图书馆，2009（4）：47－48.

［6］Fahrbibliotheken 2014［EB/OL］.［2015－06－24］．http: //www.fahrbibliothek.de.

［7］Portals to the Past and to the Future

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［12］“Lesestart”in Germany Three Milestones for Reading ［EB/OL］.（2014－01－29）［2015－06－25］．http://www.readingworldwide.com/index.php?id=9997.

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［15］Nutzerhandbuch［EB/OL］.［2015－06－24］．https: //www.antolin.de/all/downloads/nutzerhandbuch.pdf.

［16］谈谈德国的阅读教育［EB/OL］.（2015－02－09）［2015－06－25］．http://www.biz-beijing.org/news.php? year=2015&id=399.

［17］Public bookshelves spread across Germany［N］．China Daily，2011－10－14.

［18］WillkommenaufderFrankfurterBuchmesse，Buchmesse 2014［EB/OL］.［2015－06－25］．http://www.buchmesse. de/de/fbm/.

Study on the National Reading Promotion in Germany

Chen Wei

Abstract:Germany is a state of reading-interested whose national reading promotion has experienced a long history. Among the comprehensive reading promotion system, library act as the mainstay, and the German Reading Foundation as the driving force, which has formulated a cooperated participation from various libraries, reading foundations and communities etc. The Germany-made reading promotion is characterized by the classification of different groups. Based on the most important task of improving juvenile reading, Germany has laid out a wide range of reading activities including on-line promotion. It is a thoroughly scholarly country that national reading has already be implanted into people's daily life.

Key words:Germany；National Reading；Library；Reading Foundation；Scholarly Society

［收稿日期］2015－06－27［责任编辑］徐娜

［作者简介］陈慰（1989－），女，北京大学信息管理系2014级博士生，研究方向：公共文化。

中图分类号：G252.1

文献标志码：B

文章编号：1005－8214（2016）03－0017－05