大学生自主健康体质教育特征形成现状调查与对策研究

龚婉敏

大学生自主健康体质教育特征形成现状调查与对策研究

龚婉敏

在社会当中，大学生是一个十分重要的群体，他们接受国家的高等教育，是国家新思想、新技术的前沿群体，对于社会的发展进步非常重要。对于大学生来说，除了基础知识和专业技能以外，拥有一个健康的体魄也是至关重要的。然而近年来，大学生的体质健康状况却不容乐观。基于此，应当对大学生自主健康体质教育加以重视。对此，本文对大学生自主健康体质教育特征的形成现状进行了调查，并对相应的应对策略进行了研究，以期更好的提升大学生的身体素质。

大学生；自主健康；体质教育特征；形成现状调查；对策研究

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.11.103

在当前的社会当中，人们对于身体健康的关注程度越来越高。拥有良好的身体，才能够更好的学习和工作，推动和促进社会的发展进步。大学生作为一个特殊的社会群体，肩负着国家未来发展建设的重要使命，因此大学生的体质健康就显得更为重要。但是，随着社会的快速发展，大学生的整体身体素质却有所下降，因而受到了社会的广泛关注。对此，应当对大学生自主健康体质教育特征形成现状进行调查，并采取相应的对策，提升大学生的身体健康素质。

1. 大学生自主健康体质教育的相关概念

1.1 大学生自主健康体质教育的概念

大学生自主健康体质教育指的是在大学生的生长发育过程中，对其身体健康状况进行检测，根据检测结果来评估大学生的健康情况。然后有针对性的对大学生提供健康咨询和健康教育，并采取相关的活动和措施对其健康水平进行干预，以实现大学生身体健康状况的提升。在大学生自主健康体制教育当中，学生是最为重要的主体，此外还需要教师、校医、家长的共同努力。在大学当中，具有丰富的体质健康网络资源、卫生保健人员、心理健康咨询时、体育教师等，家长为体质健康教育提供物质基础保障，而大学生则具备良好的自我学习能力，因此，在各方的共同努力下，开展大学生自主健康体质教育。

1.2 大学生自主健康体质教育的内容

在大学生自主健康体质教育当中，主要内容包括了对大学生的体质健康情况信息进行收集，并且分析和发现大学生在社会适应、心理健康、体力活动、行为习惯、生活方式等方面存在的问题。开展相应的体质健康教育活动，采取体质健康知识传播、体质健康讲座等方式，提升大学生自主健康体质教育的意识。对大学生的体质健康指标进行定期测试，例如社会适应、心理健康、有无疾病、身体素质、身体功能、发育水平、身体形态等。评价大学生体质健康的危险因素，发挥健康预警的作用。干预体质健康教育的措施，通过短信提示、电话回访、体质健康评选、跟踪检测等方式，对大学生自主健康体质教育进行干预。

1.3 大学生自主健康体质教育的特点

在大学生自主健康体制教育当中，应当具有符合大学生生长发育特点的内容，并且要注重科学性、有效性。作为青春期阶段的大学生，预防性为十分关键。对于健康行为，虽然大学生基本具备了一定的认知能力，但是在面对一些诱惑的时候，难免也会出现问题。在大学阶段，是大学生心理问题、肥胖问题、沉迷网络、吸烟喝酒的多发时期。而这些行为之间，也存在着相互的内在联系，例如吸烟、喝酒等，都会对大学生的身体健康造成极为不良的影响。所以，应当通过开展大学生自主健康体质教育，对大学生的行为习惯、生活方式等加以正确的引导，对大学生生长发育当中遇到的社会问题、生理问题、心理问题等，都应当能够进行有效的解决。

1.4 大学生自主健康体质教育的流程

在大学生自主健康体质教育当中，首先应测试大学生的体质健康指标，对大学生的体质健康教育信息进行收集，对相应的档案进行建立，囊括大学生的血压、体重、身高、体力活动、生活方式、膳食、家族病史、健康情况、身体素质、身体功能、发育水平、身体形态、年龄性别等信息。其次评估大学生的体质健康、疾病风险，采用数学模型的方式，根据大学生的体质健康状况，量化评估其死亡、患病的危险性。然后干预大学生体质健康，在家长、医生、教师、及学生自身的共同努力下，采取相应的措施对体质健康的危险因素进行控制。最后根据大学生不同的体质健康情况，提供后续的服务。例如体质健康指导、个人体质健康查询、健康提示发送、体质健康改善计划等。

2. 研究对象与研究方法

本研究对大学生自主健康体制教育特征形成现状进行了调查，研究对象选取了本省10所本科高校及10所高职院校，分别发放1000问卷。10所本科高校分别为东华理工大学、南昌大学、南昌工程学院、南昌航空大学、江西财经大学、江西理工大学、九江学院、江西师范大学、华东交通大学、江西科技学院。10所高职院校分别为南昌师范高等专科学校、江西泰豪动漫职业学校、江西工商职业技术学院、江西旅游商贸职业学院、江西城市职业学院、江西现代职业技术学院、江西外语外贸职业学院、江西建设职业技术学院、江西制造职业技术学院、江西航空职业技术学院。本文主要采用了文献资料法、调查访谈法、问卷调查法、数理统计分析法、实验法、比较与反思法、理论分析法等方法进行研究。

通过文献资料法，全面把握大学生自主健康体质教育特征形成规律，掌握课程改革现状和发展趋势，梳理体育健康课程改革发展路径的基本观点，查阅中国期刊全文数据库有关高校学生自主健康体质教育特征课程教学改革论文，专著，网络资料等。

通过调查访谈法，对本科高校高校公共体育教学部、高职院校教研室、地级市教育及体育部主管部门的领导、主任、专家、教授等，采取面对面、电话等形式进行调查访谈，对第一手资料进行收集掌握，了解有关专家领导对学生自主健康体质课内外教育特征形成最新思路和理念。

通过问卷调查法，向本省10所本科高校及10所高职院校学生发放了1000份调查问卷。调查问卷方法委托高校公共体育教学部和高职院校体育教研究室负责协助实施。

通过数理统计分析法，对问卷收集的数据资料整理后进行统计分析。对查阅和访问中所收集的文献资料进行分类整理并综合分析。

通过实验法，研究形成的大学生自主健康体质教育特征形成与发展验证方案，对选择的10所本科高校及10所高职院校大二学生进行新方案的验证教学。

通过理论分析法，对大学生自主健康体质教育特征形成与发展新方案与普通教学方案进行实验比较，找出共同点和不同点、优点和缺点、难点和困难，对比较得出的问题进行追溯反思，寻找解决路径，完善大学生自主健康体质教育特征内容与方法。

通过比较与反思法，从学术角度，结合大学生自主健康体质教育特征形成规律从不同特点进行深入分析，从理论高度提出大学生自主健康体质教育特征形成与发展的最佳路径。

3. 研究结果与对策分析

3.1 对大学生自主健康体质教育的认知情况

在大学生自主健康体质教育当中，应当对其认知情况进行了解。根据调查结果显示，非常了解、比较了解、了解的比例分别为2.64%、3.98%、4.17%，而不了解、了解不多的人数比例为88.21%。由此可见，由于体质健康教育在我国的发展时间较短，相应的教育体系不够成熟，因而学生的了解程度普遍较低。所以，在大学生自主健康体质教育中，应当首先提高大学生的认知情况。

3.2 对大学生自主健康体质教育的实施情况

在实施情况的调查当中，体检信息收集率、体质健康测试信息收集率、心理测试信息收集率分别为78.19%、94.52%、69.43%，情况较为良好。不过，在生活方式调查信息收集率当中，只占有2.72%的比例。在体质健康信息收集频率中，入学、毕业格进行一次、每年一次、每年两次、两年一次的占比分别为84.26%、4.06%、0.36%、4.34%。在大学生体质健康信息评价中，体检信息评价率、体质健康测试信息评价率、心理测试信息评价率、生活方式调查信息评价率分别为10.10%、8.13%、22.21%、3.51%。

3.3 对大学生自主健康体质教育的需求情况

大学生对于自主健康体质教育的需求普遍较高，认为非常必要、比较必要、必要的学生占比分别为63.75%、27.76%、6.47%，总占比为97.98%，只有1.93%、1.59%的大学生认为无所谓或没有必要。在健康体质教育的改善当中，有79.84%的学生认为应当聘请专业认识，对运动方案进行制定。大学生对于体质健康教育提供服务项目的希望十分重要。学生对于体质健康档案建立、体质健康测试、心理健康测试、生活方式教育、心理咨询、卫生服务、营养服务的希望比例分别为95.07%、93.53%、92.86%、87.14%、82.37%、80.71%、59.68%。

3.4 对大学生自主健康体质教育的建设情况

根据对大学生体质健康教育档案建立情况的调查，对于电子档案，16.41%的学生进行了建立，14.08%的学生没有建立，69.51%的学生不清楚。对于纸质档案，14.56%的学生进行了建立，16.06%的学生没有建立，69.39%的学生不清楚。在体质健康教育器材方面，器材设施、管理人员充足的学校占比分别为93.14%、65.48%，不充足、不清楚的占比仅为4.06%、2.80%。对于健康体质教育人员的培训情况，有51.11%的学校每年培训一次，37.78%的学校两年以上额培训一次、6.67%的学校半年培训一次，4.44%的学校两年培训一次。

3.5 对大学生自主健康体质教育的问题分析

在大学生自主健康体质教育当中，存在的问题较多，其中，认为领导不重视、宣传不到位、学习压力大、器材设施不完善、法治措施不健全、教师专业素质不高的学生占比分别为19.8%、23.3%、29.56%、49.36%、37.69%、21.3%。由此能够看出，学生认为自主健康体质教育当中存在的最为主要的问题是器材设施不完善，其次是法治措施不完善、学习压力大、宣传不到位、教师专业素质有限、学校领导不重视等。因此，相关学校和部门应当对这些问题加以重视，有针对性的采取对策进行解决，从而更好的提升大学生自主健康体质教育的质量和效果。

3.6 对大学生自主健康体质教育的对策研究

学校职能部门应当加大力度进行宣传，提升大学生对自主健康体质教育的认识，对体质测试工作进行不断的完善，提升人员水平，确保体质测试能够顺利进行。同时，可以在大学生的学位、优秀、先进评选当中，将体质测试成绩融入其中，以此了提高大学生的重视程度。对于测试结果，应当及时的向学生进行反馈，让学生对自身的体质健康情况加以了解，让大学生都能够享受到良好的自主健康体质教育。

4. 结论

对于大学生来说，在学校中不但应当学好基础文化知识与专业知识技能，还应当增强自身的身体素质，为日后的发展奠定良好的基础。在当前的大学生自主健康体质教育当中，存在着一些问题，对此应当采取有效的对策进行应对，使大学生在学校中都能够得到良好的健康体质教育，从而保持健康的体魄，更好的应对日后的发展和竞争压力。

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江西省教育科学规划课题"大学生自主健康体质教育的特征研究"(项目编号：13YB082)。

龚婉敏(1961- )，女，江苏常州人，汉族，本科，研究方向:健美操、社会体育学、体育教学管理，教授，上饶师范学院体育学院。