中小学体育衔接教学创新模式的思考

王大柏

中小学体育衔接教学创新模式的思考

王大柏

随着社会经济的发展，我们国家对于中小学体育的衔接教学变得越来越重视了，要求在中小学的体育衔接教学中加入创新的因素。本文主要是对中小学体育教学特点的差异性进行了相关的分析，并且对中小学体育衔接教学的创新模式进行了思考提出了相应的进行创新化的衔接的观点。通过本文的研究，对于我们进行中小学教育进行衔接工作都有重要的借鉴意义。

中小学体育；衔接教学；创新模式

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.11.093

1. 前言

随着社会经济的发展，我们国家对于中小学体育的衔接教学变得越来越重视了，要求在中小学的体育衔接教学中加入创新的因素。对于这样的改革，具有很多好处，我们应该如何端正中学体育教学的位置，如何把这个问题处理好，同时还要把体育教学变得越来越重要。接下来就是对于考试体育要求中学生对于体育教学中的基础发展和一些专项的提升的相关问题进行额进一步的研究和分析。对于这个课题研究的本身而言，本来就具有很大的科研的价值，在我们现实生活当中也有重要的意义。与此同时，这个课题的研究也很大程度上满足我们国家对于体育教学进一步进行改革的要求，有助于我们国家的体育事业进一步的发展都具有十分显著的意义。

2. 中小学体育教学特点的差异性分析

2.1 中小学体育教学在教育目标和教育思想方面明显不同

对于传统的体育教学其实并没有完完全全的融入到考试当中，现在，我们把体育教学作为一门考试的科目在考试的总成绩中，这样的巨大的变化在一时之间很难被广大的师生接受和理解，他们不明白一门体育课程为什么可以加入到考试的成绩中去，大家对于这样的变化还是很难理解。在当今社会的体育教育，依然还是存在一些传统的体育教育所遗留下来的问题，这些问题的存在就需要我们的体育老师进行进一步的引导，需要在我们的体育教师的帮助之下，进行及时的解决相关的问题。因此，教师对于考试体育的认识不够充分是我们当前的体育考试中遇到的一个非常常见的问题，需要大家进一步的重视起来。

2.2 中小学生在生理、心理、环境等方面差异较大

小学体育教学过程中，学生学习的态度不同，学习的目的性不同，以及对于知识的接受程度的不同，在对学生们传授知识时会有不一样的教学结果，学生团体中会有很明显的学习成绩以及学习效果。对于中小学生在生理、心理、环境等方面差异较大，针对不同能力的学生授予不同的教学，能够真正的让每一位学员都有进一步的水平提升。对于能力水平不同的学生采用不同的教学方案，有计划的给学生们上好每一堂课，解决其能力不均衡的问题。

2.3 中小学的阶段教育方式及教学手段的差异较明显

小学的教学内容现在看来是处于一个比较简单的水平，老师和学生在上课的时候进行进一步的交流和沟通都会给我们带来比较轻松的学习环境，我们主要还是要求以情感上面的沟通交流作为我们的主要的切入口。中学体育教学的课程设计较多，不仅要求学生适应教学安排，还要对固定科目提出具体的考核指标，因此，更加系统、科学、完整的教学体系，也会对学生自动、自觉、自主学习意识提出更多要求。

3. 中小学体育衔接教学的创新模式

3.1 在体育教师的教学环节上实现衔接

作为一名体育教师，一堂成功的体育课，教师必须为学生创造一个优良的学习环境，在中学的体育教学里面，体育教师应该要对每一个学生在体育意识上面有相关的培养，给其终身的为体育事业做贡献打下坚实的基础，这样才能够使得学生真正的学习到与体育相关的基础知识，以及相关的职业品德的培养，应该对于学生的意志力以及竞争力上进行重点培养，使得学生能够在思想创造上有进一步的培养，这就学校的体育老师的知识能力水平的要求有很大的要求。但是，在当今我们国家的绝大多数的中学里面，对于体育课程的标准还是没有得到很好的落实，新的教育理念也没有真正的在老师中运行得到，对于绝大多少的体育老师，他们还是只是简单的做一些简单的传统的工作，使得我们的教育仍然不能有进一步的提高。比如说，老师在对学生们进行仰卧体坐的训练指导时，就需要学生们能够清楚的认识到这项训练的重要性，提高学生们对这项运动的认识。如果学生们对于这一个项目不是很感兴趣，如果老师还是一味的强加于此，那么一定会给他们带来很大的阻碍。因此，就要求老师们能够更好的对学生们讲解相关的专业的知识，使得学生们对于这项运动有更好的认识。

老师在进行相关的训练时，不能够一味的对学生进行简单的重复性的运动，比如说一直要求学生们进行跑步、蛙跳等运动，要求加入一些更加丰富的运动形式在里面，这样就更加有助于学生们对于这项运动的喜爱，大大提高了学生们对于体育学习的兴趣。比如说，在给学生们进行跑步的训练过程时，就可以在课堂上加入一些关于跑步的游戏或者是比赛，在这样的一个过程中，学生们能够真正的感受到学习的乐趣以及训练的乐趣。这样就不会觉得基础的体育训练就不会那么无聊和枯燥了。

3.2 在学生体育学习过程中尝试衔接

我们大多数小学不仅仅在课堂上进行基本体育技能的教学，同时还将第二课堂兴趣班都搞得非常出色。在考试体育的平时的课堂当中，我们要求把学生的基础发展作为根本，我们需要对中学生的体育的基础训练打好，只有对基本训练做好了，才能够再去做其他的技能联系。也就是说，最为基本的体育基础训练是我们能够继续去学习其他的体育练习和活动的前提条件以及基础保障。

在课堂上面进行教授，老师只是起到一个帮助辅助的作用，其实正真的应该收到重视的还是学生们能够自己投入到学习当中去，要求学生们自己要求自己能够完成一些比较基本的训练。需要学生进行主动的学习各种知识和体育训练的技巧和方法，这样就更加有助于学生们对于体育基础训练的掌握情况。比如说，老师在对学生们进行仰卧体坐的训练指导时，就需要学生们能够清楚的认识到这项训练的重要性，提高学生们对这项运动的认识。如果学生们对于这一个项目不是很感兴趣，如果老师还是一味的强加于此，那么一定会给他们带来很大的阻碍。因此，就要求老师们能够更好的对学生们讲解相关的专业的知识，使得学生们对于这项运动有更好的认识。因此，我们在进行初中生的体育教学当中，就要对于他们的基础水平进行大力的发展，重点培养他们的基础水平。

3.3 在体育教学管理上贯彻推进衔接

在体育考试中，整个体育考试的进程当中，需要一系列的体育器材的配合工作，但是，在我们国家，尤其是那些比较落后的地区，其经济尚不发达，在体育教学上面还是没有很多的资金投入其中，根本无法对于体育设施进行很好的完善，因此很多体育项目还是不能进行很好的展开进行。与此同时，现在我们国家的初中所要求使用的器材也越来越多样，但是这么多的器材在学校中还是没有进行一个很好的管理以及养护，在实际的使用当中，经常会出现一大堆的问题，使得体育器材经常会发生损坏的现象，最后学生们没有更好的进行体育教学上的训练，这样的恶性循环很不利于学生们进行体育学习以及训练。

中小学体育教学过程的管理贯穿于具体的教学实施过程中，即在特定的环境约束下进行的。通过我们的体育老师对学生们进行每一项运动进行专项运动进行一个更加全面的讲解，并且还要求我们的领导知道专项训练的重要性，这样就可以大大保障了我们在进行专项练习时需要的各种经费，这样就会有助于我们的学生进行更加全面的联系，只有让领导们知道专项训练的重要性，这样才能够有效的完成相关的后续活动。比如，在我们的网球的练习过程中，对于网球的器材进行采购时就会遇到一系列的资金问题，因为网球拍等一系列的设备价格都非常昂贵，而且在学生们使用过程中，很容易会使其发生一些磨损，这样就会大大影响其训练，所以需要领导们进行资金上面的大力支持。

4. 结束语

在中小学体育衔接教学的研究中，做好体育教师教学环节上的衔接是出发点，做好学生体育学习过程中的衔接是核心。随着社会经济的发展，我们国家对于中小学体育的衔接教学变得越来越重视了，要求在中小学的体育衔接教学中加入创新的因素。对于这样的改革，具有很多好处，对于这个课题研究的本身而言，本来就具有很大的科研的价值，在我们现实生活当中也有重要的意义。与此同时，这个课题的研究也很大程度上满足我们国家对于体育教学进一步进行改革的要求，有助于我们国家的体育事业进一步的发展都具有十分显著的意义。本文主要是对中小学体育教学特点的差异性进行了相关的分析，并且对中小学体育衔接教学的创新模式进行了思考提出了相应的进行创新化的衔接的观点。

[1] 潘安生，黄若华，王海艇，等.考试体育应注重基础发展与专项能力相结合：西安交大附中备战考试体育的实践探索[允].运动期刊，2011(7).

[2] 李劲夫，李晓晨，谢波，等.实践考试体育教学科学发展观的有效探索[允].现代中小学教育，2012(5).

[3] 黄懿.考试体育存在的问题与对策分析[允].体育文化导刊，2010(8).

王大柏(1963.10- )，男，研究方向：体育教学，中学一级教师，民勤县第一中学。