电子技术综合实验室开放管理的实践与探索

陈小莉,王庆春

(安康学院电子与信息工程学院,安康,725000)

电子技术综合实验室开放管理的实践与探索

陈小莉,王庆春

(安康学院电子与信息工程学院,安康,725000)

电子技术综合实验室实行开放管理是高等院校电子信息类专业教学改革和应用型人才培养的需要，也是学生创新能力培养的有效保障。文中总结了电子技术综合实验室开放管理的一些方法和措施，以及有待进一步完善的地方，与同仁交流和探讨。

电子技术综合实验室 实验教学 开放管理

随着社会对应用型人才的迫切需要，强化实验教学已成为工科教学的必然趋势。通过实验教学，培养学生实际动手能力、创新能力，从而提高就业技能。

1 电子技术综合实验室实行开放管理是教学改革和应用型人才培养的需要

高等院校应用型专业尤其是电子信息类专业的学生，要求具有较高的实践能力和综合设计能力。实验是培养学生具备这些能力的最好的教学环节，它是学生巩固所学理论知识、接受工程素质训练、培养创新能力、达成就业愿景的必经之路。

随着现代科学技术快速发展，电子信息课程的知识体系和教学理念也发生了很大的变化，现代的电子信息实验教学应该是以“验证性实验为基础，设计性实验为延伸，创新性实验为高端发挥；开放型实验室为平台；学生的科技活动为实验室的无限空间扩展”，这种实验教学的新模式和新体系要求实验室实行开放式管理。

安康学院电子技术综合实验室现有仪器：电脑、信号源、示波器、低压电源、毫伏表、数字万用表、面包板、EDA模块、 FPGA模块，常用工具30套以及电子元器件等。可做基础实验、综合性实验、电子设计自动化实验三部分，既相互独立，又相互联系，体现电路基本分析、设计和实验调试方法的传统实验内容；同时也适当引入了现代数字系统设计与实现相关的电子设计自动化（EDA）、硬件描述语言（HDL）和现场可编程门阵列（FPGA）的实验项目。这些实验设备和开发模块为学生实验教学、科技创新、课程设计和毕业设计提供了强有力硬件支持。

为了提高电子技术综合实验设备的利用率；切实做好学生实践技能的培养平台，在实验室开放管理上做了一些有益的探索，并且效果良好，2015-2016学年度在完成计划内教学实验的基础上，保障了毕业设计的顺利进行。同时实验室教师完成学院教改项目一项；设计开放实验项目8个，学生进入实验室自主实验人数140人；完成了电子信息工程12级电子综合设计、HDL数字系统课程设计；在实验室开展创新活动中成绩显著，列表如下

2 实验室开放管理的实施方法

实验室开放教学的宗旨是“以学生为主体，教师为主导，鼓励自主探索，培养创新意识”，相应的采取了一些实验室开放管理的措施。

2.1 实验室做到空间和时间上的全面开放，以充分发挥实验室及其设备的利用率

每学期开学初2周，要求课程教师上交实验授课计划表，实验室根据教学计划安排常规实验教学课表。然后将实验课表公布在专业实验室网站上，在实验课表以外的时间（包括晚自习及节假日）需要进入实验室开展各类实验的学生就可有计划地进入实验室。为了确保在假期和晚自习都能开放，实验室设置勤工俭学岗位，选择专业知识过硬、综合素质名列前茅的学生做为实验员助理，安排他们协助值班。上岗前对值班学生进行岗位培训，实验室人员不定期进行检查，同时在实验室安装安保设施，确保实验室安全正常运行。这样就真正延长了实验室的开放时间，做到实验室全面开放。

2.2 实验室开放形式多样化

学习型开放：常规实验教学基本只能保证多数学生掌握实验基本技能，为了优生的创新兴趣和能力、后进生的基本技能的提高，在学生完成基本实验题目基础上，实验老师给出综合设计实验题目，学生自主分组组合，进行自主学习的实验活动。

活动型开放：学生自行拟定科技活动课题或参加各实验设计类竞赛课题，自主联系实验室和指导教师开展实验活动。

课题型开放：学生阶段性的课程设计以及毕业论文，在导师指导下自主选择实验研究问题，进行创新性的实验探索。指导教师承接学生实验过程中阶段性指导，并对所完成的实验项目进行综合评分。

学习型和活动型学生都是以分组的形式完成实验项目，实验过程中培养和加强了学生的团队协作意识和能力。课题型是学生个人独立完成实验项目，自己完成从设计到测试全过程， 从而锻炼了学生发现问题解决问题的能力，提高学生科学实践的素质。

2.3 实验室开放管理的信息化

搞好开放实验项目的立项建设，构建网络平台管理开放。实验教学要求实验项目注重综合性、设计性及研究性，因此，首先应科学设置实验项目标准，然后采取多种形式确定开放实验项目，如组织经验丰富、责任心强的教师列出若干实验项目，还可由学生根据兴趣爱好提出实验项目。通过教研室研究确定的项目向学生公布，学生可以根据专业兴趣和职业发展进行选择，选择过少的实验项目被淘汰。实验项目最终都通过网络平台进行建设和管理。

电子综合实验室配备专用的FTP（File Transfer Protocol, FTP）服务器，把电子信息专业资料都放在服务器上，管理人员通过FTP服务器下载相关资料、实验项目、以及软件安装在实验室的电脑上，学生带着项目进入实验室进行实验，实验完毕把电子版实验报告上传到服务器上，课程教师使用高权限账号登陆服务器实时远程管理、批阅实验报告。有电脑的学生也可以申请代理服务器使用，可以在寝室里进行实验。

实验室开放实行预约机制。实现网络化管理实验室，开放必须有教师的指导与管理，而学生可自主利用的时间与教师正常工作时间是有冲突的，教师不可能随时为学生提供指导。这就要求师生在时间上寻找平衡点。在专业实验室网站上预约登记，预约登记页面有教师指导内容、固定时间和限定人数，学生可以根据自己选题在预约登记页面对应选择上签字登记，实验室管理员能清楚的知道是那个学生在什么时间要进行实验，方便管理，同时老师有相应的准备，学生有针对性地预习，节约双方时间，提高了工作学习效率。

2.4 实验室开放制度的规范化

实验室开放在管理上要制定切实可行，具有可操作性的制度，比如，《实验室开放管理办法》、《开放实验室技术人员岗位职责》、《实验室开放学生管理办法》、《开放实验室指导教师岗位职责》、《开放实验专项基金使用管理办法》和《实验室预约登记制度》等等，实验室管理制度必须严格执行，在执行过程中不断地完善，使之科学化、规范化。

3 电子技术综合实验室实行开放管理的进一步完善

3.1 实验室开放必须制定出合理的激励机制，激发学生主动参与热情，充分调动实验教师、实验室管理人员的积极性。

实验室开放应该有很多的学生积极地参与其中，但现状并非如此，参与开放实验项目的学生并不勇跃。究其原因，笔者认为学生参与积极性不高根本原因是认识不足，动力不足。为了能提高学生参与的积极性，一方面加强对学生的教育，提高对实验课程认识，另一方面从培养方案上做文章, 将开放实验纳入学生实验教学环节，鼓励学生利用课余时间参加开放活动。开放成绩经考核及格后取得学分，作为实践性课程学分。也可在培养计划中将开放实验学分作为创新学分的一种，学生在学制年内必须修满一定创新学分才能取得毕业资格。对参加开放实验中表现突出的或完成具有独创性成果的学生，经指导教师考核、推荐和学校认定后，可作为优先推荐保送研究生和评审奖学金的条件之一。采取上述措施后，就能激起学生的参与热情，达到预期的目的。

开放实验室的主要工作是由实验教师、实验技术人员共同来完成的，是实验室开放的主力军。他们有丰富的实验教学经验，并为实验室开放做了大量的基础工作。但是，目前没有形成一个合理地量化实验教学人员和实验技术人员工作的衡量标准，不能科学地、合理地量化他们的工作。比如，很多教师在实验室开放过程中所做的工作，不能计入教师的教学工作量，不能通过对教师工作量的考核体现他们在实验室开放过程中所做出的成绩。而实验教学工作耗时费力，只凭他们的工作热情把这项工作长期坚持下来肯定不现实，是存在问题的。长期以来，实验室管理人员工作量化标准不合理，岗位职责不清晰，对这些人员使用多，培养少，有些管理、技术人员在实验室工作了很多年，职称和福利待遇没有什么改变，以致他们不能安心于本岗位工作，不利于推进实验室开放。

对指导教师和实验技术人员与管理教师所做的工作，一方面制定一个合理地量化标准，计入教学工作量, 另一方面也是更主要的是对创新性劳动的肯定，建立优秀指导教师、技术管理奖励机制。另外对优秀开放实验室，给予专项资金的倾斜支持。

3.2 对实验室开放进行全方位的管理仅仅凭借规章制度及管理办法还远远不够，有些条款在处理具体问题存在着一定的困难。比如在实行实验室预约登记制度时，时常遇到已经登记的学生，单方违约而不按登记时间来做实验，使实验室在开放时间出现部分空置现象，降低了设备的使用效率。有些不自觉的学生利用实验室开放的时间上网聊天、听音乐，或是浏览与实验无关的网站等等。对这一类问题，最好的解决方法就是引进实验室开放管理的软件，提高实验室的管理效率。

实验室开放是一项复杂的系统工程，是提高实验教学质量的重要手段。实验室开放实施时间还很短，在以后组织和实施过程中还会不断发现问题，这都需要认真总结改进，争取取得实验室开放的最优效果。

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Practice and Exploration on Opening Management of Electronics Comprehensive Laboratory

Chen Xiaoli,Wang Qingchun
(School of Electronics and Information Engineering, Ankang University, Ankang 725000, China)

This paper presents the significance of opening management of electronics comprehensive laboratory that remains committed to a systematic education for high-level researchers and practitioner, who have particular interests in the area of electronics and information engineering. Moreover,some smart method and experience on opening management had been proposed.

Electronics Comprehensive Laboratory;Experiment teaching;opening management

G 482

A

陈小莉（1968-），女，陕西汉阴人，高级实验师，研究方向为实验室建设与管理