母婴同室住院产妇健康教育效果观察

史丽颖松原市中西医结合医院妇产科，吉林松原　138000



母婴同室住院产妇健康教育效果观察

史丽颖
松原市中西医结合医院妇产科，吉林松原138000

［摘要］目的探究健康教育对母婴同室住院产妇的影响和护理效果。方法选取2014年4月—2015年10月收治的75例母婴同室住院产妇进行护理研究，随机分组，实验组40例患者接受健康教育的综合护理，对照组35例患者给予常规护理，比较两组患者的护理效果以及情绪状态和母婴知识的掌握情况。结果实验组患者护理的总有效率为95.0%，对照组患者护理的总有效率为82.86%，实验组患者的护理效果更加显著。两组患者分娩前SAS和SDS的评分没有较大差异，分娩护理后，实验组患者的评分明显低于对照组，不良情绪得到有效改善，且实验组患者在相关知识的掌握率、婴儿沐浴掌握率、母乳喂养率和满意度上都明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对母婴同室的住院产妇给予综合的产后健康教育，可以消除不良情绪，掌握更多的母婴护理知识，提高患者护理的满意度，改善护患关系，效果显著，可在临床广泛推荐。

［关键词］健康教育；母婴同室；住院产妇；护理效果

产妇在产后接受系统的护理干预，有助于产妇的身体康复，女性从怀孕到分娩为复杂的心理和生理变化过程。特别在分娩过程中要承受巨大疼痛，会对身心产生较大的影响［1］。随着医学模式和护理模式的不断改进，已经以产妇为中心，在产后为患者采取相关的健康教育护理，可以使产妇了解更多自身以及新生儿的注意事项和健康知识，有助于身体护理以及新生儿的健康成长。该次选取2014年4月—2015年10月收治的75例母婴同室住院产妇进行护理研究，分别给予常规护理和健康教育护理，观察效果，现报道如下。

1　资料与方法

1.1一般资料

选取该院收治的75例母婴同室住院产妇进行护理研究，实验组患者40例，最小年龄21岁，最大年龄42岁，平均年龄（28.43±4.32）岁，分娩方式，10例剖宫产，30例为阴道分娩，初产妇29例，经产妇11例。对照组患者35例，最小年龄20岁，最大年龄44岁，平均年龄（28.72±4.16）岁，分娩方式，9例剖宫产，26例为阴道分娩，初产妇25例，经产妇10例。两组患者在身体资料方面，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2方法

对照组患者接受常规的护理措施，实验组给予综合健康教育护理，具体措施如下。

1.2.1产前健康教育生产前护理人员就对其进行病房环境以及主任医生的介绍，告知入院须知，尽可能的消除产妇由于陌生环境造成的不安感。护理人员要和产妇建立良好关系，增加沟通和交流，满足患者的心理和身体等各方面的需求，消除恐惧、不安、焦虑等不良情绪，叮嘱孕妇在室外活动时一定要有人陪护［2］。为其讲解围产期相关的健康知识，包括计数胎动的方法和作用，使其可以及时了解胎心、宫缩的变化情况，摄入富含矿物质和蛋白质的食物，达到均衡营养。

1.2.2产后护理产后母婴同室，就是说母婴一天24 h都在同一室内，分离式护理也低于1 h，该种护理模式对护理人员有着更高的护理要求，护理人员要针对产妇情况，给予相应的健康教育［3］。首先护理人员在讲解注意事项中，可采用多媒体的方法给予多途径教育，有助于产妇对健康知识的消化吸收。还要给予产后饮食方面的指导，很多产妇不了解产后的调养知识，护理人员要给予科学的积极引导。告知患者多食用能量高且易消化的食物，提高身体机能。而且对新生儿的行为习惯不了解，一般在换尿不湿和新生儿哭闹的情况下会手足无措，在健康教育中护理人员要告知产妇婴儿的每个动作大都表明什么，给予早教知识的宣传，增强产妇母爱的意识。

1.2.3心理护理因为大部分为初产妇，在分娩后没有足够的护理经验，而且因为新生儿不稳定的情绪，经常哭闹，还会加剧产妇出现情绪波动。护理人员要及时采取心理安抚［4］。为产妇细心讲解相关知识，并建立良好的护患关系。详细准确的解答，并对家属也进行健康教育，使其可以给予产妇更多的关爱和支持，不要对新生儿的性别特别在意，否则会给产妇造成较大的心理压力，不利于身体恢复。

1.2.4母乳喂养健康教育产后新生儿的护理中母乳喂养为重中之重，对新生儿健康成长有重要意义，母乳中有丰富蛋白质、脂肪、氨基酸、无机盐、乳糖、铜等微量元素，可以提高新生儿的免疫力，避免出现腹泻等，是任何一种奶粉所无法比拟的。针对产妇，对新生儿母乳喂养，可以引起身体反射作用，有助于子宫收缩，抑制产后出血［5］。护理人员要将母乳喂养对产妇和新生儿的重要性讲清楚，并指导产妇怎样正确的哺乳，在喂养中，使婴儿身体向产妇移近，使婴儿和身体紧贴，上颌贴在乳房，嘴唇凸起，含入大部分的乳晕。护理人员掌握婴儿习惯并控制产妇喂养的时间，当婴儿哭闹、产妇涨奶时要及时喂奶，避免使用奶头或者奶瓶喂养，出现乳头错觉。

1.2.5新生儿护理对新生儿适当的抚摸以及沐浴可促进身体成长，还有助于食物得到较好的消化、吸收，减少应激反应，提高新生儿身体的综合免疫力。护理人员要及时调整浴室温度，在28℃左右，水温40℃，确保新生儿的身体舒适［6］。护理人员要为产妇讲解抚摸的方法、步骤、顺序等。在抚摸中还要注重产妇和新生儿的交流。

1.2.6出院前的健康教育顺利生产后，护理人员告知产后出院后也要采用母乳喂养的方法，40 d后要回院复查，叮嘱其60 d内不可有性生活，还要避免在哺乳期中受孕［7］。告知新生儿预防接种乙肝疫苗和卡介苗，说明接种的重要性和时间，使其能够按时注射疫苗。指导患者出院后的饮食和休养环境等，使其得到充分的休息。

1.3统计方法

该文数据均采用SPSS 13.0统计学软件检验，计量资料采用均数±差（±s）表示，进行t检验，计数资料进行χ2检验。

2　结果

2.1护理效果

实验组患者护理显效25例（62.5%），护理有效13例（32.5%），护理无效2例（5.0%），护理的总有效率为95.0%。对照组患者护理显效13例（37.1%），护理有效16例（45.7%），护理无效6例（17.1%），护理的总有效率为82.86%。实验组患者的护理效果更加显著，差异有统计学意义（P＜0.05）。

2.2 SAS和SDS

实验组患者分娩前SAS为（16.18±2.52）分，SDS为（17.25±2.65）分，分娩后SAS为（10.22±2.61）分，SDS为（9.32±1.91）分。对照组患者分娩前SAS为（16.25±2.38）分，SDS为（17.26±2.77）分，分娩后SAS为（14.49±3.32）分，SDS为（16.18±2.09）分。两组患者分娩前SAS和SDS的评分没有较大差异，分娩护理后，实验组患者的评分明显低于对照组，不良情绪得到有效改善，差异有统计学意义（P＜0.05）。

2.3知识掌握程度

实验组患者中37例对相关知识可以熟练掌握，占比为92.5%，36例通过母乳喂养，占比为90.0%，32例掌握婴儿沐浴的方法，占比为80.0%，39例对护理满意，满意度为97.5%。对照组患者中26例对相关知识可以熟练掌握，占比为74.3%，28例通过母乳喂养，占比为80.0%，20例掌握婴儿沐浴的方法，占比为57.1%，30例对护理满意，满意度为85.71%。实验组患者在相关知识的掌握率、婴儿沐浴掌握率，母乳喂养率和满意度上都明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。

3　讨论

目前我国在护理学方面得到良好的发展，产后母婴同室就是一种进步，可以使产妇在心理上尽快进入到母亲的角色，消除因身体不适导致的不良情绪，还可将注意力转移到新生儿身上［8］。护理人员还可为产妇讲解照顾新生儿的健康教育知识，既有助于产妇的身体恢复，还有助于新生儿的健康成长，减少并发症的出现。实验组产妇在常规护理的基础上采取综合的健康教育，其中包括：产前健康教育、产后健康教育护理、心理护理、母乳喂养健康教育、新生儿健康护理以及出院前的健康教育，既有助于产妇的身体恢复，还促进新生儿的健康成长，大大减少了产后并发症的出现，缩短住院时间。实验组患者护理的总有效率为95.0%，对照组患者护理的总有效率为82.86%，实验组患者的护理效果更加显著。两组患者分娩前SAS和SDS的评分没有较大差异，分娩护理后，实验组患者的评分明显低于对照组，不良情绪得到有效改善，且实验组患者在相关知识的掌握率、婴儿沐浴掌握率、母乳喂养率和满意度上都明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。

综上所述，对母婴同室的住院产妇给予综合的产后健康教育，可以消除不良情绪，掌握更多的母婴护理知识，提高患者护理的满意度，改善护患关系，效果显著，可在临床广泛推荐。

［参考文献］

［1］王玉翠.探讨健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响［J］.中国卫生产业，2014，15（12）：50-51，53.

［2］饶小艳.健康教育对24例母婴同室产妇产后护理的影响［J］.中国民族民间医药，2014，14（10）：114，116.

［3］徐海宁，李敏香，林望.健康教育对母婴同室产妇产后的效果［J］.广东医学，2014，12（5）：1973-1975.

［4］曾兰玉，严银花，陈裕梅，等.健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响效果综合探究［J］.吉林医学，2014，27（15）：6175-6176.

［5］姚培琴.健康教育对母婴同室产妇产后心理状况的影响［J］.中国妇幼保健，2011，34（26）：5297-5298.

［6］肖琳.健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响［J］.中外医学研究，2013，15（11）：99-100.

［7］钟芳红.健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响［J］.现代医药卫生，2015，23（15）：3642-3644.

［8］刘艳玲.产科母婴同室产妇和陪护手卫生的重要性及健康教育有效途径［J］.中国当代医药，2015，21（3）：180-182.

Rooming Hospital Maternal Health Education Observation

SHI Li-ying
Department of Obstetrics and Gynecology，the Integrated traditional Chinese and Western Medicine Hospital of Songyuan City，Songyuan，Jilin Province，138000 China

［Abstract］Objective To explore the effect of maternal health education and nursing effect of rooming in hospital. Methods A total of 2014 April 2015 October were 75 cases of rooming in maternal hospitalization of nursing research，were randomly divided into two groups，the experimental group 40 cases of patients were treated with comprehensive nursing care of health education，and the control group（35 cases）were treated with routine nursing，the nursing effects were compared between the two groups，and emotional state and maternal knowledge master. Results The total effective rate of the experimental group was 95%，the total effective rate of the control group was 82.86%，and the nursing effect of the experimental group was more significant. Two groups of delivery in patients with SAS and SDS score no differences，the score after childbirth care，the patients in experimental group were significantly lower than those of the control group，the negative emotions get effective improvement and rate of the patients in the experimental group in the mastery of relevant knowledge，bathing the baby grasp rate，breast feeding rate and satisfaction degree were significantly higher than that of the control group，significant difference，statistical significance（P＜0.05）. Conclusion For rooming hospital maternal give comprehensive postpartum health education can eliminate the bad mood，master more knowledge of maternal and child care，improve patient care satisfaction and improve the nurse patient relationship，the effect is remarkable，in clinical widely recommended.

［Key words］Health education；Rooming；Maternity Hospital；Nursing effect

［中图分类号］R47

［文献标识码］A

［文章编号］1672-5654（2016）02（a）-0088-03

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2016.04.088

［作者简介］史丽颖（1974.11-），女，吉林辽源人，主治医师，主要从事妇产科临床工作。

收稿日期：（2015-11-05）