探讨合作学习在小学语文教学中的应用

刘存胜

（青海民和新民中心学校）

探讨合作学习在小学语文教学中的应用

刘存胜

（青海民和新民中心学校）

合作性学习在小学语文教学中的应用有利于培养学生的合作意识、集体观念，有助于学生更好地处理个人利益与集体利益，提高学生学习语文的积极性和主动性，促进小学生综合素质的提高，同时，促进小学生全面发展。

一、合作学习在小学语文教学中的重要性

近几年,随着新课改的逐渐深入,合作学习逐渐普及应用到小学语文教学中。合作学习在小学语文教学中的应用顺应了时代的潮流、满足了新课改的要求，合作学习的教学方式有利于发挥学生的主体性，促进和谐师生关系的建立，增强学生独立学习的能力；在合作学习的过程当中，学生们为了共同的目标共同提高、共同进步、相互促进以及相互合作，合作学习在提高小学生解决问题能力、独立思考能力以及学习能力的同时也促使教师的职业素养得到了提升；小学生的健康成长对于我们祖国的未来具有重要的意义和价值，合作学习在小学语文教学中的运用有利于匹配小学生的身心发展的规律，有利于加强师生间、学生间的交流和沟通，增强他们的感情。

二、合作学习在小学语文教学中存在的问题

1.合作学习过于形式化

在小学语文教学中，让学生进行合作学习的时候，语文教师常常会忽略合作学习的内容，过于注重合作学习的形式，进而造成合作学习逐渐向形式化的趋势发展。合作学习在小学语文课堂中虽然看似热闹，但这只是一种表象，学生的语文学习成效并没有得到提高，而且有时候还不能让全班同学都参与进合作学习中来。学习好和性格活泼开朗的学生在合作学习中能踊跃发言和积极思考，但是那些成绩不好和性格内向、不爱说话的学生则在旁边沉默，并没有参与到合作学习中来，不能让每一位学生都能够踊跃地发表自己的想法和观点，甚至有的学生还经常开小差，进而失去了语文学习的动力和兴趣。这样进行合作学习，自然不能让学生们的语文学习能力得到提高，也达不到合作学习的本质目标和要求。

2.小学生进行合作学习时没有积极性

在小组合作学习过程中，如果没有教师的帮助，学生之间的相互合作、相互交流就很难顺利进行。如果小组成员的关系紧张，并且不会倾听，只顾自己的看法和思想的表达，不懂得向其他小组成员分享自己所掌握的语文知识和学习方法，会为课堂教学中顺利开展合作学习设置很多阻碍。并且很多学生并没有课前预习的好习惯，不能独立思考，所以在合作学习的时候，就不会积极主动地参与到活动中来。一些成绩较好的学生在接受新知识的时候，速度十分快，但是有些同学却不能保证接受新知识的时候完全理解这些新知识，让学生有一种囫囵吞枣的感觉，没有学习积极性，进而造成学生学习不均衡的情况出现。

三、在小学语文教学中加强合作学习的策略

合作学习在小学语文教学中的应用,不但改进了小学语文教学,而且有效地培养了学生的合作精神。

1.以学生为主体，老师为指路人

合作学习在小学语文教学中的应用过程当中，要发挥老师的指导和引导的作用，让学生明确合作学习就是相互进步、相互之间学习，在合作学习的时候，可以积极主动地自由地发表自身的意见、观点以及想法，同时，也要尊重其他人的意见，要学会取长补短，优势互补。

2.选择合适的合作学习内容和目标

合作学习对教学内容具有一定的选择性，有些教学内容是不适合采用合作学习的教学方法，在小学语文教学中运用合作学习的过程当中，老师要依据学生的学习能力、知识结构等实际情况，结合教学内容对合作学习的内容和目标进行合理的安排。

3.激发小学生合作学习的兴趣和热情

激发小学生合作学习的兴趣和热情是提高小学生参与合作学习积极主动性的关键，学生对合作学习产生兴趣，从而积极主动地参与到合作学习的过程当中。在合作学习的过程当中，小学语文老师要有意识地培养学生独立思考和自主学习的习惯，让学生树立独立思考与自主学习的观念和意识，促进学生在合作学习当中更好地发挥自己的学习能力。

4.教师应增强对合作学习的理解和认识

为了更好地推进合作学习在小学语文教学中的应用，小学语文老师应该重视起对合作学习的研究和学习，加深对合作学习的理解和认识，提高合作学习理论水平。只有理解了合作学习这种新兴事物的内涵，才能够在小学语文教学中高效合理科学地运用合作学习。