创新角度的小学体育教学方法探究

胡红军

（重庆市永川区大安小学校）

创新角度的小学体育教学方法探究

胡红军

（重庆市永川区大安小学校）

由于受到中国传统教育观念的影响,很多学校往往不太重视体育教学,过于重视文化科目的教学研究,使得学生的综合素质提高受到影响和阻碍。为此,在实际的小学体育创新教学过程中,老师应该注重学生心理特点以及身体条件,结合学生实际进行体育教学创新。新课程改革的大背景下,加强基于创新角度的小学体育教学方法的究有着重要的现实意义。

小学体育；教学方法探究；创新

毛泽东同志在少年时代就曾经说过：要文明其精神，野蛮其体魄。长期以来，小学文化科目的建设被教育界过分注重，使本来应当朝气蓬勃的小学体育教学备受冷遇，学生的整体综合素质受到制约。如何能够在现有的教学条件下，创新体育教学模式，使教学思想更加贴近教学实际，教学资源更加适应教学需要，更好地创新小学体育教学，满足客观形势要求，是教育工作者必须应对的课题。

一、转变体育教学思想

创新的教学理念，能够引导教师更好的开展教学工作。但是现在许多教师安于现状，固步自封缺乏创新精神，传统教学理念根深蒂固，固化，落后，死板，缺乏灵活性与创新性。使得他们在教学活动中只会根据自己以往的经验或前人的经验进行教学，转变小学教学理念成为了时代的要求。教师要通过不断学习来充实自己的头脑，形成新的教学观念，并运用到平时的教学活动中去。教师还可以多出去学习，多参加一些学术研讨会，听有学术造诣的专家教授的讲座，使教学能力达到一个新的高度。平时也可以多和其他教师交流授课经验，探究授课方法，在交流与合作中提升自己。最后，要养成做工作总结的良好习惯，并且注重反思工作中出现的问题，或者做的不到位的地方。在反思与总结中不断提升。

二、对教学课程进行科学设计，认真筹划

体育教师要根据小学生身体实际情况，优化教学内容和教学手段，在开课前要按照教学大纲要求，制定互动性、检验型的教学目标，并针对小学生的身体生理机能，对教学内容进行具体筹划。例如，体育老师的备课内容为如何激发小学生的体育课兴趣，在教案编制上就要以课程趣味作为设计的立足点，并针对小学生生理特点和心理特点定制教学流程，使学生真正获得户外运动的乐趣。如开展趣味运动游戏，学生趣味合作游戏，学生互助趣味游戏等，使小学生在轻松快乐的氛围中学习体育基础知识，掌握运动技能，不仅培养了学生的体育运动兴趣和团结协作精神，而且对于发展其坚定、果敢的优良品格及良好的人际关系都大有裨益。此外，体育教师也可以通过重组教学组织形式或优化组合教学资源等形式激发学生自觉参加体育运动的兴趣。

三、做好科学筹划以及认真备课工作

课前筹划是做好小学体育教学的基础,一堂体育教学的完成往往从课堂筹划做起,这是做好高效小学体育教学的关键。为此,体育老师应该对于课堂筹划有一个深刻的认识,认真做好小学体育备课准备。在按照课前筹划进行小学体育教学时,老师还应该做到主动与灵活,针对具体的体育教学问题进行具体分析,做到小学体育课前筹划与实际体育教学的有效结合,提高小学体育教学质量与水平。例如：老师可以课前同其他老师进行互助性备课准备,参考其他老师的上课以及备课形式,通过学习和借鉴增强小学体育教学质量。

四、具体例举创新小学体育教学简单易行的教学例子

创新体育教学的首要任务是激发小学生对体育课的参与热情，在实施的初始阶段教师应从课堂组织形式入手，如打破性别和身高界限，让小学生自由组合分组，共同完成体育教学项目。学生就会被自己营造的欢快气氛所感染，为完成教师设立的教学题目而努力拼搏，激发了小学生学习体育的兴趣，增强了凝聚力，使各项教学目标得以顺利进行。教师可以将体育成绩优劣不同的小学生搭配分组，然后各组对教学题目开展竞赛，优等生就会自觉的对组内差等生进行“传、帮、带”，差等生为小组荣誉也会对各种体育技能认真学习，仔细揣摩，效果要优于体育教师的单向灌输。体育教师也可以具体针对小学生不同的身体条件和体育成绩，分成：男（优）、男（劣）、女（优）、女（劣）四个小组，对这四个小组施以不同的体育教学内容，相当于我国传统的因材施教法，其结果使优等生得到足够多的训练，扩展了个人体育发展空间，提高了积极性；差等生会相应提升体育成绩，提高了参与性，这样使不同的差异个体都有不同程度的教学提高。体育教师还可以从队列入手，不断变化每堂课的出操队形，使小学生对体育课产生好奇和期盼，并针对低年级学生模仿能力强，活泼好动，想象力丰富的特点，开展体育情景教学，比如可将童话寓言故事与体育教学项目相结合，提高教学趣味性，也可由小学生自己编排设计教学情境，这样效果会更好，热情高涨的小学生会将体育课堂变成学习的乐园。在小学生自主教学参与过程中，可以指导他们尝试自编操和自编游戏的创作，发展小学生的体育实践能力和肢体语言创作能力，自编自演的体育运动项目会空前激发小学生体育学习积极性，极大活跃课堂气氛。对于经济欠发达的偏远地区小学，体育教学会到受体育器材短缺局限，难以尽如人意。体育教师此时可以发动学生充分利用身边的废弃物，如饮料瓶、酒瓶、绳子，废铁丝，旧自行车轮胎等，将垃圾变废为宝，成为另类体育器材。以小学生的童真心理，这些“体育器材”在开展体育教学上，一定会化腐朽为神奇。

五、创新小学体育教材体系

当前我国小学体育教材大体上可以分为音像教材、文字教材以及网上学习教材。在实际的小学体育教学过程中,体育老师往往过于注重文字教材,这些文字教材内容陈旧、知识含量很少,不利于学生进行学习。另外,音像教材往往内容则不怎么充足,音像教材知识质量不高。网上学习教材对于学校的网络设施的要求很高,网上学习教材知识不充足,甚至学校的一些学习资源在网上也不能够找到。这些问题的存在严重影响着小学体育教学以及学生学习。构建创新小学体育教材体系,从教材内容上看,内容应该少而新,教材应该反映现代体育发展的新成果,同时做到突出难点以及重点,强化学生的自主学习。同时,学校还应该建立网上体育教学资源,充分发挥网上体育教学的优势。

小学体育教学创新工作已经如火如荼的展开，并取得了很大成绩，但相比我国所要求的全民健康目标还有很长的路要走，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，只要全体体育教育工作者共同努力，必然迎来小学体育教学的春天。