初中英语词汇教学中存在的问题及解决对策

刘昌蓉

（四川省康定市民族中学）

初中英语词汇教学中存在的问题及解决对策

刘昌蓉

（四川省康定市民族中学）

随着国际往来的增多，英语的使用频率越来越高。在英语学习中，自然离不开词汇的学习，英语词汇是英语学习的基础，没有丰富的词汇量很难学好英语。但是，在当前的初中英语教学中，词汇教学仍然没有被放在应有的位置之上，在英语教学中，词汇教学还是相当薄弱。在英语教学中，教师把词汇的学习任务主要教给学生自己，认为英语词汇只需要学生自己去记忆，而不需要花费太多的课堂时间进行学习。教师在课堂教学中，把大部分时间放在了英语语法、阅读等内容的学习之上。但是，由于学生的英语词汇基础较差，在英语其它方面的学习也不理想，学生的英语综合素质得不到提高。

作为一名英语教师，要正确认识英语词汇在英语学习中的重要性，讲解英语词汇学习的方法和技巧，丰富学生的英语词汇量，从而提高学生的英语综合水平。笔者在初中从事英语教学工作多年，在多年的英语教学中总结出了词汇教学的一些经验，在教学过程中也取得了不错的成效。现结合教学实践，就初中英语词汇教学问题谈谈自己的看法，以供同行参考。

一、初中英语词汇教学中存在的问题。

1、教师不重视英语词汇教学。

在英语学习的过程中，许多教师认为词汇学习是学生自己的事情，不要教师花费太多的时间去讲解。只要学生们在课下自己进行拼读练习和记忆就可以。因此，教师往往忽略了英语词汇教学的重要性。即使教师在课堂上进行词汇知识的教学，也只是按照英语词汇表带领学生进行词汇知识的朗读，简单的进行词义的分析。在单一的英语词汇教学模式之下，学生缺乏英语词汇学习的方法以及技巧，在英语词汇的学习上效率不高。

2、学生对英语词汇学习缺乏积极性。

词汇是英语学习的基础，但是，学生在英语学习的过程当中并没有把词汇学习放在英语学习的基础地位之上。由于英语词汇学习需要花费很多的时间去反复记忆，学生感到英语词汇学习枯燥、乏味，对英语词汇学习不感兴趣。许多学生在英语学习的过程中，喜欢去学习英语其它知识，但是，由于没有奠定英语学习的基础，导致英语学习的效率低下。

3、学生没有掌握英语词汇记忆的技巧。

词汇是英语学习的重要内容，也是令学生们最头痛的事情。在英语的学习过程中，学生们感到英语词汇是最难的问题。这和学生们的英语词汇学习方法有很大的关系。在英语词汇的学习以及记忆过程当中，学生们没有掌握正确的方法，他们只是依靠死记硬背去学习英语词汇，因此，在英语词汇的记忆过程中会感到非常困难，即使记住了英语词汇，过不了多长时间就会忘记。

二、初中英语词汇教学的方法。

1、直观教学法，加深学生对词汇的印象。

初中生的抽象思维能力较差，但是他们的形象思维能力特别丰富。在英语词汇教学中，如果教师注重直观的词汇教学方法，就会激发学生的学习兴趣，调动学生的学习欲望。因此，在进行英语词汇教学时，教师要根据词汇的特点选取适当的直观教具。教师在进行英语词汇 教学时，可以选用实物、图片、多媒体设备等辅助教学工具，还可以充分发挥我们表情、肢体语言的重要作用。让学生在直观的教学中感受词汇教学的魅力，在无形中获得词汇知识。

例如：在学习“banana”这个词汇时，教师可以利用事先准备好的“bananas”进行直观教学。教师先拿起一个香蕉，进行自问自答的练习：“What is this in English?It is a banana.”然后，教师拿起两个香蕉接着进行练习“What are these in English?They are bananas.”然后，教师让学生进行相同的练习，通过直观实物的展示，学生们不仅顺利掌握了“banana”，而且对于它的词性、单复数也有了准确的掌握。对于掌握较好的学生，教师可以把 banana奖励给他们。这样不仅活跃了课堂教学的气氛，而且调动了学生的课堂参与性，激发了学生的学习兴趣。

2、让学生掌握构词法，提高英语词汇的学习效率。

掌握构词法是学生学好英语词汇的关键。在英语学习过程中，我们会遇到许多合成词、词的前后缀等等。在英语词汇教学中，教师要对这些英语构词法知识进行讲解，做到让学生熟练掌握。这样，学生在记忆英语词汇时，就会根据相应的规律进行学习，感到英语词汇记忆的简便性，从而提高英语词汇学习的效率和兴趣。教师要教给学生常见的英语前缀和后缀，让学生明白这些前后缀的意思。不仅可以提高学生英语词汇的记忆效率，而且可以做到词汇的准确理解。如：后缀“less”---carelssaffectless；前缀“un”---unlikeunhappy。

3、让学生做到正确认读英语词汇，根据发音准确拼写。

在英语词汇的学习中，我们会发现，如果能够做到正确发音，一般能够根据英语的发音准确拼写出英语词汇。因此，在英语教学中教师要重视音标教学，让学生能够熟练掌握音标，做到英语词汇的发音准确。在此基础之上，教师还要教给学生英语发音的一些规律，让学生能够掌握发音的技巧。例如：/ei/ date ---face ---cake---gate--- page。通过对音标和发音规律的掌握，学生们感到英语词汇学习并不是想象的那样难。

4、结合上下文学习英语词汇，做到准确理解。

在汉语的学习中我们发现，一个汉语词汇，在不同的句子中有不同的意思。英语作为一门语言，英语词汇的学习也不例外。在不同的语句当中，英语词汇也会出现不同的含义。因此，在英语教学时，教师不能仅仅向学生讲授词汇的意思，要把词汇放在具体的语境当中，根据上下文进行词汇的理解，这样会让学生感到词汇学习更加容易。

词汇作为英语学习的基础，应该得到教师和学生的重视，笔者作为一名初中英语教师，在英语教学中进行了不断探究，找到了词汇教学的方法，使得词汇教学的效率迈进了一大步。