初中班主任工作的几点做法

索朗次仁

（西藏江孜县闵行中学 857400）

初中班主任工作的几点做法

索朗次仁

（西藏江孜县闵行中学 857400）

在新课改背景下，对初中班主任的管理能力提出了新的要求。班主任对学生学习有重要影响，班主任管理工作是学校管理工作很重要的一部分，班主任管理水平关系到学生发展，学校发展，本文就初中班主任的管理策略进行了探究，并提出相应的解决措施。

班主任；班级；管理策略

初中班主任是一个班级的主导者、组织者和管理者。学生的思想品德、作风养成、心理健康、学习能力等方面很大程度上都会受到班主任的影响。初中生处在认知世界和学习知识，树立正确人生观和世界观的一个关键时期，初中班主任要深入了解学生的生活、学习和心理等多方面的动态，建设一支有能力的班主任队伍，对促进我国基础教育的良性发展都有着积极的意义。

1.树立良好的形象

“教师无小事，事事是楷模。”每个人都很重视别人给自己的第一印象，所以，班主任给学生要留下一个干净，整洁，精干，和蔼可亲，但又不失威严的第一印象，然后应该用丰富的知识去感染学生，用良好的道德素质去打动学生，让他们每时每刻都能从班主任身上获得值得学习的东西，学会做人的道理，树立正确的人生观和价值观。班主任和学生的相处要让学生觉得课堂上你是严师，生活中你是朋友。只有树立这样的形象，才能够得到学生的信任和尊重，这样对班主任工作的顺利开展以及班级的良好管理起到促进作用。

另外，作为一名班主任 一定要以身作则，处理事情要公正，不能有私心，不能对喜欢的学生偏袒，对不喜欢的学生惩罚。班主任应严格面向全体学生，做到平等对待，一视同仁，要树立一个真正公正的班主任形象。班主任的一言一行，一举一动，都在学生的注视之中。一个班主任至少影响一个班集体，‘其身正不令而行，其身不正虽令不从’。因此，平时要做到的几条：一是言行一致、坦诚待人；二是循循善诱、不倦教诲；三是好学求进、多方采撷；四是关心学生、一视同仁。要做到：使学生称心、家长放心、教师宽心。

2.关心爱护每个学生，赢得学生理解支持

热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。班主任爱生爱班，首先要深入到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等，与他们多交流，沟通。我曾经带的一个班上有个学生叫徐强，离婚的母亲没有消息，父亲在外，成为没人管的孩子。他经常违反纪律，偷朋友的东西，加上脾气古怪，令不少同学厌恶。有一次，一位同学突然有病打滚，徐强立刻领到医院检查，及时做了阑尾手术，度过了危险。通过此事我在班上表扬了多次，同学的父母也过来感谢，学生之间也近了。作为班主任做到多次与他促膝而谈，在生活上帮助。最终我的关怀融化了他倔强的心，他变得懂事了，劳动积极了，学习也用功多了，并且和我亲近了许多。这证明尽可能多关心热爱学生，才能获得学生的理解和支持。其次，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。管要讲原则，严而有爱。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育是“恨铁不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生才能更加爱老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。如果你对学生的爱心还不够，那么你就得去培养自己的爱心。当班主任不要光看到烦人的日常事务，而是要看到教室里几十个活泼的年轻生命。班主任这位学校里的“家长”，还必须要赢得学生家长的支持和协助。但也有少数家长，每次接到班主任的电话、邀请，都绷紧神经，戒备重重；如果你能抽出一点时间，做一次家访，给家长捎去孩子最近在校做了些什么好事，微不足道的也无妨，这样不仅能溶解家庭和学校之间的“冰墙”，而且能形成教育孩子的“合力”，收到意想不到的效果。

3.班主任要把做好后进生转化工作

在班主任工作中，后进生的转化工作做得成功与否，决定着班风能否最终好转。做好后进生转化工作，笔者的原则是“攻心为上，攻城为下”。一般不用“武力征服”，“武力征服”只能治标，不能治本。笔者始终认为，做学生的思想工作，要“动之以情，晓之以理”，作为初中教师，要根据初中学生的特点，多从情感上打动他们。批评他们大多数不在公开场合进行，时时保护他们的自尊，使他们明白老师是尊重他们的，并对他们进行细心、耐心的教育，从不间断的鼓励。笔者相信，精诚所至，金石为开，用教师的诚心终有一天要打动他们。班主任在平时要对学生多进行一些自理、自立、自强的培养，及时捕捉学生的闪光点，因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。

总之，学校与家庭，教师与家长都希望孩子们健康成长，德、智、体全面发展，将来有所作为。

班级学生管理是一门很深奥的学问，因此需要班主任不断提高在新形势下对学生发展的认识，树立终生学习的观念，在工作中不断研究与探索，班主任要紧随新课程改革的脚步，主动积极地参与到改革中来，进而促进班主任教育管理理念的更新和教育方式的转变，促进学生的全面发展，实现我们的教育目标。