小学数学教学中多媒体技术应用的效果及对策

周廷菊

贵州省瓮安县猴场镇松坪小学，贵州　瓮安　550400



小学数学教学中多媒体技术应用的效果及对策

周廷菊

贵州省瓮安县猴场镇松坪小学，贵州瓮安550400

摘要：当今的信息化时代，多媒体技术已在教学中得到了广泛运用，丰富的信息技术资源激发了学生的学习兴趣，增强了课堂的互动性，促进了课堂的最优化，多媒体辅助教学的这些显著效果已得到了老师的普遍认可。本文分析了小学生的数学学习特征，探讨了多媒体技术在小学数学教学中的作用，从多媒体课件不能完全取代黑板板书，只是辅助教学的方式，不需要追求制作的精美等，对多媒体技术在小学数学教学的有效运用提出了个人建议。

关键词：小学数学；多媒体；教学

一、引言

计算机信息时代已经到来，多媒体技术和现代教育呈现出更加紧密的融合。当多媒体技术发展到一定程度之后，信息技术必然与教育发生联系，使其成为现代教育的一种手段，更好的起到激发学生参与教学活动的积极性。小学数学教育是学生逻辑、发散等思维锻炼的启蒙课程，在小学六年的时间里，需要学生培养数学加减乘除等方面的知识能力、需要培养解决问题的数学思维能力，需要拓展学生解决实际问题的理论与实践联系的能力，这些能力和知识量都需要现代信息化教学手段配合老师的教学方法来实现，其中多媒体信息技术就是最为重要的教学方式之一。

二、小学生学习的基本特征

(一)小学生的注意力集中时间较短

学生刚刚进入小学之后，他们对于课堂上需要安静地听老师讲课，存在一定的困难，因为他们在心理上还很难接受一堂课四十分钟的要求。笔者还发现，在小学一二年的孩子中存在一定程度的非典型的多动症状，让他们安静下来认真听老师讲课还是有点难度的。据有关调查显示，小学生在学习注意力集中上一般只能持续15分钟左右，再长一点时间，他们就出现精力涣散、做小动作等情况，影响着学习的效果。

(二)小学生有着浓重的好奇心理

小学这个阶段的孩子对未知的一些事物充满了好奇心理，他们喜欢挑战那些具有未知的东西。这一点是我们进行数学教学的主动切入点，激发学生对于小学数学的学习兴趣主要就应依靠这一心理特征。对在校学生的长期观察，笔者发现，小学生对于那些具有听觉、视觉、感觉等感知器官刺激的教学手段有着浓厚的兴趣，其中信息技术在教学中的具体应用和多媒体课件、互动式白板教学、电子书包等都是激发现代小学生学习积极性的重要措施和手段，这些现代教学辅助工具都能激发学生学习的极大兴趣。

三、多媒体技术应用到小学数学教学的优势

(一)激发学生的学习积极性

如今的课堂，多媒体课件使得学生对枯燥的数学教学产生了兴趣。因为多媒体课件发挥着直观展示相关教材中那些抽象的数学概念及问题，同时再配以相关的动画或者是数学家的小故事等，这些都是我们激发学生学习积极性的有效措施。动画和小故事都是小学生喜欢的东西，这些内容的介入将使得学生对数学教学产生浓厚的学习兴趣。

(二)丰富小学数学的教学课堂

小学数学的教育主要还是以学生独立思考、解决问题等方面能力提升为主要内容，我们进行教学的主要目标还是通过教学氛围的营造，不断丰富小学生对数学的学习欲望。例如圆的周长教学中，教师可以进一步拓展人文故事在教学中的作用，通过播放祖冲之对于圆周率的研究故事，来进一步激发学生对这个圆周长的学习兴趣，我们要知道小学生对于这些故事视频具有天然的非免疫力，他们对动漫的喜爱是我们无法想象的，尤其是借助多媒体课件播放视频，更能激发起学生的数学学习激情，发挥出课堂的最大高效。

四、在小学数学的教学中应用多媒体技术需要注意的问题

多媒体技术在教学中的应用具有两面性，尤其是小学生自治能力相对较弱，他们对于现代信息技术中动画、图像、游戏、视频的喜欢可能使得他们进一步沉迷其中。这样一来多媒体技术辅助的数学课堂，就发挥不出它的最大魅力。因此多媒体介入小学数学中，要实现其应用效果的最大化，同时避免相关的副作用，教师需要注意以下几个方面的问题。

(一)多媒体课件不能完全取代黑板板书

黑板板书是教师在课堂中教学思路的展现，教师讲到哪里，板书就可以跟着写到哪里，符合人们的思维发展方式。多媒体信息技术也可以将相关的知识网络图展示出来，但是多媒体课件的展示一般都是一下子将整个知识网络图展示出来，小学生对相关知识的理解还不具备整体的认知之前，一些网络知识点就展示出来了，他们很难理解与接受。因此在小学数学的教学过程中不能将多媒体课件取代黑板板书。

(二)多媒体技术只是辅助教学的手段

多媒体信息技术在小学数学的教学中的运用只是一种辅助手段，教学中这种手段不是万能的，只是一种参与教学形式，真正在小学数学教学中起到决定作用的还是教师的教学理念和教学方法，多媒体信息技术只能帮助教师实现教学导向的理念和方法。

(三)多媒体课件等不需要追求制作的精美

多媒体课件运用的目的就是服务于我们的课堂教学，在教学过程中，一些年轻教师过于追求课件制作的精美程度，其实这不是教师教学的重点，我们只需将课件作为一种辅助手段，而不是一种教学成果。其实对于小学生来说，他们容易被过于花哨的课件所吸引，对真正的教学内容没有产生学习兴趣。因此，课件制作的精美程度需要注意把握一个度的问题，能发挥最大的辅助作用就好。

五、结语

信息化的今天，多媒体技术在小学数学教学中拥有很多优势，但是问题是两面性的，多媒体课件不能完全取代黑板板书，多媒体技术只能作为辅助教学的手段，多媒体课件不需要老师们追求制作的精美，这些都是需要我们在应用多媒体技术时需关注的问题，如何发挥出多媒体信息技术在数学教学中的最大优势，需要老师们在实践中不断反思与总结，结合自己教学课堂特点，制作适宜的多媒体课件，从而发挥数学课堂的最大魅力。

[参考文献]

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[2]孟凡媛，李越，陈方华，何昌琳，杨晓涛等.小学数学教学案例研究——以《用7、8、9的乘法口诀求商》为例[J].软件导刊(教育技术)，2015，15(04)：123-124.

中图分类号：G623.5；G434

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)03-0208-01