试分析小学语文阅读教学中合作学习的尝试

张美英

长春朝阳区明德小学，吉林　长春　130021



试分析小学语文阅读教学中合作学习的尝试

张美英*

长春朝阳区明德小学，吉林长春130021

摘要：本文主要阐述了对小学语文教学合作学习的尝试，相较于以往传统的教学模式而言，将合作学习引入小学语文阅读教学课堂中不仅可以提高学生诸多方面的能力，还可以帮助学生树立正确的竞争意识和合作探究意识。

关键词：小学语文；合作学习；教学方法；创新思维

随着社会经济的发展以及教育体制的不断改革，小学语文阅读教学方法逐渐向多元化、层次化、创新化方向发展。相较于以往传统的教学模式而言，将合作学习引入小学语文阅读教学课堂中不仅可以提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，还可以帮助学生树立正确的竞争意识和合作探究意识。合作学习是新课标下小学语文教学模式的一种有效方法，也是培养学生综合能力、自主探究能力、激发小学生创作灵感的重要措施之一。

一、合作学习应用于小学语文课堂教学中意义

(一)有利于提高学生的阅读理解能力

传统的语文阅读教学模式主要以“分层讲解”和“归纳文章主旨”为主，教师在课堂教学中占据主导地位，学生在学习中充当配角角色。这种教学模式又称之为“半灌输式”教学模式，其外在表现形式主要以教师带领学生进行文章“略读”，学生在略读过程中找出文章每段大意以及全文的中心思想。但是小学生的阅读能力受到阅读空间范围的限制，不能在课堂时间内完全有效地理解文章的内容。不仅不利于教师达到教学目标、实现课堂教学效果，还会致使课堂氛围沉闷、呆板，严重影响学生的学习兴趣。只有学生积极主动地去理解文章内容，教师的教学方法才能够达到事半功倍的效果，学生理解文章的能力才会逐渐增强。将合作学习引入小学语文阅读教学中，一方面可以帮助小学生规避自己的短处，发扬自己的长处，真正有效地帮助学生做到取长补短。另一方面合作学习可以让学生加深对文章的理解，进一步提高学生的阅读理解能力。

(二)有利于提高学生的团队合作意识和竞争意识

21世纪是一个全球化、信息化的时代，在小学语文阅读教学中引进合作学习方法是提高课堂教学质量的有效途径之一，也是新课标下小学语文课堂教学的必然趋势。培养专业技能强、综合素质高的全面性人才的关键是帮助学生树立正确的竞争意识和合作意识。当今社会需要的不仅仅是学习能力强的人才，还需要拥有团队合作意识强的人才，才能够适应合作与竞争共存的社会。所谓合作学习主要是指以小组作为单位，通过小组与小组之间的互动与交流，提高小组成员的学习成绩以及团队意识，并在互动与交流过程中实现集体团队荣誉感，提高学生合作与竞争意识。

二、小学语文阅读教学中合作学习的尝试

(一)营造宽松教学氛围，激发学生学习兴趣

语文对于启发学生语言天分和写作创造能力具有重要的推动作用，而兴趣是提高学生创造性思维能力的关键因素。因此，就小学语文阅读教学而言，教师要打破传统沉闷、呆板的教学氛围，营造一种宽松、愉悦的学习氛围，从而进一步提高学生的创新思维能力以及学习的积极性。学生只有积极、主动地学习，才能够帮助教师实现提高课堂教学效率的目的，学生在学习过程中达到事半功倍的效果。营造宽松、愉悦的课堂教学氛围最关键的一步就是教师要利用小学生的好奇心理制定学生感兴趣的教学方案，从而激发学生的合作学习兴趣。

比如，教师在讲解《爷爷和小树》一课时，首先教师利用多媒体设备准备《爷爷和小树》的“微课”教学视频，让学生在观看视频的过程中领悟“冬天暖和的衣裳，夏天绿色的小伞”这句话的含义。其次，在多媒体课件中穿插动漫图画，让学生在领悟文章内容的同时感受课堂的轻松氛围，激发学生主动学习的兴趣。

(二)教师适当参与，提高学生的主体地位

相较于初中生和高中生而言，小学生理解文章的能力主要受到年龄、阅读空间范围等多方面的限制。因此，教师在课堂教学中要适当参与指导与讨论，从而及时有效地解决阅读过程中的相关问题。但是教师在指导与讨论过程中要把握好自身的定位，帮助学生提高主体地位。

比如，在讲解《望庐山瀑布》一课时，首先教师带领学生熟读这首诗，让学生在阅读节奏中领悟诗的含义。其次，教师将班上的学生根据需求分为几个小组，不同的小组分工不同。比如第一组查阅资料了解诗的写作背景，第二组分析这首诗每一句的所表达的意思。最后，小组与小组之间进行自主讨论与交流，分享知识。教师在其过程中针对学生的问题适当给予指点，为帮助学生进一步理解古诗含义和诗人所表达的感情提供坚实的奠基石。

三、结束语

将合作学习引入小学语文阅读教学中是教育体制改革的必然趋势，也是提高课堂教学质量和效率的有效途径之一。相信将合作学习应用于小学语文课堂教学中不仅可以帮助教师提高课堂教学整体质量，还可以帮助学生提高阅读能力。

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*作者简介：张美英(1971-)，女，吉林通化人，长春朝阳区明德小学，小学语文专业。

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)13-0230-01