诺丁斯关怀教育思想对现代教育的启示

张程旨

成都盐道街中学，四川　成都　610021



诺丁斯关怀教育思想对现代教育的启示

张程旨

成都盐道街中学，四川成都610021

诺丁斯的关怀教育思想强调“关怀是人类的基本需求”，她认为，道德教育应该将关怀作为核心思想，重视学生的情感与内心需求。这个理论对于我国德育教学活动有着一定的启示和借鉴意义。本文主要就诺丁斯关怀教育思想对现代德育的启示进行分析。

诺丁斯关怀教育思想；现代德育；启示

美国德育学家诺丁斯是关怀理论的代表人物，其关怀教育思想根植于人本主义哲学传统和教学，类似于黑格尔辩证法的关系性思维和研究方法，从研究关心和被关心之间的关系出发，强调情感培养在道德发展教育中的作用，其教育理念核心为“关怀”。在我国的教育界中，往往将德育过程视为对学生施加外部影响的过程，内容大多是既定的道德规范，忽视了其应有的人文关怀，因此德育的理论构建和实践模式都停留在较低的层次。本文通过分析诺丁斯关怀教育思想的内容，来探讨对我国当代的教育的启示。

一、诺丁斯关怀教育思想的主要内容

(一)关心是一种关系

在诺丁斯的理念中，关心的关系性是最重要的。这种关系性主要体现为：关心者向被关心者释放积极努力的影响，被关心者做出积极的情感反馈。因此在教育过程中，学生和教师之前应该建立这样一种关系：教师作为关心者帮助学生培养关心的能力；学生也应该积极的对于教师的这种关心给予及时的反馈，师生双方建立起关心关系，在发展和维护过程中，将学生培养成为具有关心能力会关心他人的关心者。

(二)关心是一切成功教育的基石

诺丁斯强调教育的首要道德目的是培养学生的关心能力，在智育的过程中，大力发展学生的德育教育，从而成为一个有道德、心理健康的人。因此在教学中应该始终围绕这个主体进行课程设计，努力让学生学会关心自己、关心他人、关心社会、关心世界、关心环境。

(三)重视学生个性

诺丁斯重视学生的个体差异性，她认为教育的作用是让每个学生的个性得到全面、充分、自由、健康和和谐的发展。作为教育者，首先应该有一双慧眼，能够发现每个学生的兴趣、才能、特长爱好，然后在此基础上设计相应的教学内容和选择适合的教学方法，改变过去统一单一化的教学模式，创建多样化、个性化、丰富的教学环境，让学生的天性得到充分释放和发展。

(四)超越学科

此外，超越学科是诺丁斯在教学内容方面的中心思想。她主张课堂教学应该面向所有学生，指导他们关怀自己，关怀身边的人，关怀世界上所有的人，关怀动植物，关怀人类创造的物质世界，关怀知识和学问，而这些并不与学生的智力发展或学术进步相抵触，相反，它将为智力和学术发展奠定坚实的基础。

诺丁斯的“关怀”教育理念深刻的阐述了人与人在教学活动中的相互作用状态、过程与方向，并深刻阐述了该种动力机制。这一模式深刻扩展了教学模式的范围，即，关怀并不局限于人与人之间的作用，其内容也包括环境、事物以及其他的东西。因此，关怀这一教学模式不仅分析了教学活动的基本过程与主要矛盾，也为教学活动提供了具备现实意义的指导。

二、诺丁斯关怀教育思想对我国教育的启示

(一)建立关心型师生关系

在当前的教学环境中，师生关系偏向于紧张化，二者缺乏相互的关心和理解。

这也是目前中国教育大环境不理想的主要原因。而利用关怀教育思想，建立关心型师生关系能够对此问题得到完美的解决。具体可采用的做法如下：

1.教师应该平等、尊重的看待学生的发言和表达，对学生提出的质疑和独特想法应该给予鼓励，以对话为基础开展教学工作。

2.教学方法应该侧重于引导，而不是灌输式教学。通过引导让学生形成自己独特的思维方式，真正掌握和运用知识。

3.条件允许的情况下尽量使用小班教学，目前的大班教学使得教师无法关注与每个学生，无法做到因材施教，不利于建立关心型师生关系。

(二)重视德育

学校的教育目的应该是培养能力，特别是学生的关怀能力，而不是仅在学术教育上有一定的成果。诺丁斯认为学生应该将德育作为首要目的，培养学生的关心能力，德育应该在整个教育过程中贯穿始终，并指导其他活动。

德育主要包括四个方面的内容：榜样、对话、实践和证实。教师需要承担关怀者和榜样的角色。对话是建立和保持对他人关心关系的基础，师生双方平等对话，建立互动关心关系。实践是指抛弃空洞的说教，让学生在切实感受中，提高对道德的认识。证实是通过确认和鼓励他人的行为优点，让学生能够分辨和强化关怀意识的作用。在学校道德教育的过程中，一定要重视学生的个性发展，把道德教育的目标和学生自身的日常生活实践活动联系起来，把解决每个学生的思想道德问题和解决每个学生的现存实际问题。

(三)树立以学生的个性自由发展为本的教育理念

传统的教育片面的强调对学生共性的发展，忽略甚至压抑了学生的个性发展，制约了学生的创新能力和思维能力的发挥。学校培养出来的学生如同模子里面刻出来的一样，千人一面。所以应该摒弃过去统一化的教育理念，依据学生的个性自由发展才是最有效的理念。教师在教学过程中，应该充分发现学生个体之间的差异性，不要试图去消灭这种差异性，而是积极的加以引导，发挥个体的潜力，制定适合个体的发展方向，因此教育者和家长都不应该一味的遏制学生的个性，只要引导得当，将会彻底发挥学生的潜能。

三、结语

综上所述，诺丁斯的关怀教育思想主张关心是一种关系，关心是一切成功教育的基石，尊重学生的个性，倡导关怀和道德教育的作用。目前我国的教育暴露出很多问题，在学生潜能培养、道德发展方面存在很大的不足，深刻理解关怀教育思想，梳理以学生个性自由发展为本的教育理念，这将会对我国的教育带来新的启示和推动。

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