跨文化意识的培养在初中英语教学中的运用研究

连　媛

1.代县磨坊中学，山西　代县　034200；2.山西师范大学教育科学研究院，山西　临汾　041000



跨文化意识的培养在初中英语教学中的运用研究

连媛1，2

1.代县磨坊中学，山西代县034200；2.山西师范大学教育科学研究院，山西临汾041000

语言是文化的载体，语言的文化内涵是十分丰富的。在初中英语教学中，对跨文化意识的培养非常重视，而且它也是综合语言应用能力的一个重要组成部分。文章对初中英语教学中跨文化意识培养的必要性进行探讨，从而提出如何在初中英语教学中培养学生的跨文化意识，从而提高学生英语水平与认知。

初中英语；跨文化意识

语言是文化的有机组成部分，是文化得以发展的载体，在英语学习过程中，如果能够结合英语国家的文化，那么久可以更好地提高自己的语感，产生一种文化认同感与自觉性，所以在初中英语教学中，不能把文化学习的内容仅仅是作为知识积累的表面形式，而应该着手培养学生的跨文化意识，使学生在学习英语的过程中了解西方文化，从而真正掌握英语，定会收到事半功倍的效果。

一、初中英语教学中跨文化意识培养的必要性

(一)不同地域文化不同

在不同的地域都有着自己独特的文化和习俗。国际上存在着东方文化和西方文化之分，由于地域不同所以造就的文化习俗也是不一样的。东方文化讲究的是谦虚和礼让，而西方文化更注重的是个性的张扬。在实际的交际过程中，交际礼节上就会出现很多差异的地方，在初中英语的教学过程中一定要重视这这一客观事实。英语的语法、词汇和中国的文化不一样，我们在初中英语的学习中不能用学习语文的方法去理解和运用它，要根据西方的语言文化去学习英语才能更好更准确地理解英语语句的现实意义。

(二)民族差异性

不同的民族都有自己的宗教信仰和风俗文化。西方国家信仰的主要是基督教，而我国信仰的主要是佛教，两个不同的民族信仰就会有不同的宗教信仰文化和不一样的宗教习俗文化。初中生对宗教的文化习俗基本上都不了解，很难通过这些宗教文化去学习英语，所以教师必须在英语教学中重视跨文化的教育和渗透，让学生多了解一些西方的文化，以及西方宗教文化与中国文化的差异。

(三)文化差异导致民族风俗习惯不同

传统的文化在我们的心里早已根深蒂固，但是经过长期的发展，传统文化也得到了创新和变革。风俗习惯更是我国人民长期以来所形成的一种文化习惯，是很难在短时间改变的一种文化习惯，是相对稳定的。中国人秉承的是一种文明礼貌，热情待客的交际习惯，而西方的交际习惯是拥抱和吻别等，与中国的风俗习惯还是有很大的差异的，所以在初中英语的学习中，我们不能以自己的生活习惯去理解外国人的生活习惯，这会让自己陷入一个严重的误区当中。

二、初中英语教学中培养学生跨文化意识的策略

(一)充分利用教材的内容去培养学生的跨文化意识

在初中英语的教学中，我们要充分利用教材的内容去培养学生的跨文化意识，通过教材让学生了解英国人的生活习惯和文化习俗。在教材中学习到“How old are you？”时，教师就要提醒学生注意了，在西方国家是很注重自己的隐私的，而年龄是西方国家的个人隐私，外国人是不喜欢别人打探自己的隐私的，同理，有关隐私的问题都是不能随便问的，如你的年收入是多少？你的妻子是哪里人？这些类似的问题。西方人比较喜欢和别人谈论一些股票、交通、健康以兴趣爱好等方面的话题，教师可以告诉学生，在和外国人交际时，应当从这些方面开始入手。

(二)通过对话情境教学，培养学生跨文化意识

学生学会读、写英语，不代表就学会用英语。要让学生在英语的文化背景中得到体验，有利于培养学生的跨文化意识。但是在实际教学中，我们不能让每个学生都到外国去体验当地的文化背景，所以只能在英语教学的过程中通过创设情景对话的语境，让学生理解外国人的生活习惯和习俗。帮助学生学会英语，还要了解英国。在初中英语教学中，学生由于不了解语言的文化背景，不了解中西文化差异，从而产生用语失误，交际失败。只学语言，不懂文化，等于只有形似而无神韵。

(三)运用文化对比法培养学生跨文化意识

不同国家由于存在不同的政治经济制度、风俗习惯以及价值观而有不同的文化特征。文化的差异是相对的，只有通过对比才能够认识得到，如包括节日、风俗习惯、价值观等方面的对比，通过对比，让初中学对文化差异的理解更加深刻，让学生了解多种不同文化的概念。我们在进行学生跨文化意识的培养时，要找出不同文化差异和不同风俗习惯来进行比较，找出其中的不用点，才能够更好地认识不同的语言文化。如中国人见面一般都是问吃饭了吗，而西方的交际习惯是拥抱和吻别等。

(四)利用民族节日文化培养学生的跨文化意识

民族节日是民族文化的缩影，每个民族都有自己独特的节日，在初中的英语教学中，我们要充分利用我国的重大节日和西方的重大节日的以及节日的庆祝方式，来对比中西节日的文化差异，如西方的圣诞节和我国的春节都是最隆重的节日，也都是一家团圆的节日，但是庆祝方式是不一样的，在我国过春节都是贴春联、看春晚、互相拜年、烧鞭炮等，而西方的圣诞节是圣诞树、圣诞老人送礼物等，且西方人不太注重礼品的贵重程度，在中国是越贵重的礼品表示对对方越尊重。中国的礼物一般都不当面打开，而西方则相反要当面打开并对送礼的人进行称赞一番并道谢。了解这些节日文化的差异更好的培养学生的跨文化意识。

三、结语

综上所述，在初中英语教学中培养学生的跨文化意识是非常有必要的，是教学的重要任务，也是教学的重要内容。在初中英语的教学中，只有将文化背景和文化知识的教学作为英语教学的重要一环，才能让学生真正地学习到英语的精髓，提高学生的英语交际能力。要培养初中英语学生的跨文化意识，我们要根据学生的具体情况，结合教材和创设教学环来不断提高学生的跨文化意识，让学生更好地学习英语，提高英语成绩，实现初中英语教学的目标。

[1]中华人民共和国教育部.英语课程标准(实验稿)[M].北京：北京师范大学出版社，2011.

[2]陈琳，王蔷，程晓堂.英语课程标准(实验稿)解读[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

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