探究式教学在高中思想政治课堂教学中的运用

李洪杰

宁夏石嘴山市第一中学，宁夏 石嘴山 753200



探究式教学在高中思想政治课堂教学中的运用

李洪杰

宁夏石嘴山市第一中学，宁夏 石嘴山 753200

在新课程改革逐步深入的背景下，探究式教学理念逐渐已经深入人心。从整体上来看，无论是在教材的编写上还是在教学理论与实践运用上，“探究”可以说是无处不在。对于高中思想政治教学来说，探究式教学模式的运用必定能够将思想政治科目的德育功能更大化体现出来，促进学生的全面发展。因此，本文基于高中思想政治课堂教学引入探究式教学模式的重要性，对其具体的运用策略进行了系统分析与探讨。

探究式教学；高中；思想政治；重要性；运用

随着近年来社会竞争形势日益加剧，升学压力越来越大，家长对学生升学的期望也就逐渐提高。在传统的教学模式下，学生对知识的学习往往都局限于机械性的记忆，对学生学习能力的培养并没有引起足够重视，这样的情况俨然从根本上背离了教育教学的培养目标，更是教育教学落后的根本原因之一。然而，探究式教学作为一种新型的教学方式，在高中思想政治教学中的运用不仅可以让学生独立自主的寻找问题，并通过各种探究活动(如调查、搜集与处理信息、实验操作、表达及交流等)来获得情感、知识与技能的全面发展。基于此，广大教师理应对探究式教学引起高度重视，力求将其巨大的作用在高中思想政治教学中充分发挥出来。

一、高中思想政治教学引入探究式教学模式的重要性

(一)促进学生素质的全面发展

毫无疑问，培养学生的道德素养及政治素质即为高中思想政治学科的根本性质及教学任务。作为学校开展德育工作的主要途径，思想政治课程在培养学生道德修养、集体主义以及爱国主义等多个方面中都发挥着巨大作用。基于这样的重要性，就直接决定了高中思想政治教学不能够仅局限于传统教学模式下的“机械式”传授，需要学生在教师的指导下从人类的各个方面(如历史文化、风俗习惯、地理环境以及政治制度等)来获取丰富知识，从而让学生的思维得以拓宽，促进学生以积极、理智的心态来关心社会与国家发生的重大事件，并逐渐学会人际交往的相关技巧，培养学生的理性思维及逻辑能力[1]。

(二)促进教师的自身发展

探究式教学不仅能够有效转变学生的学习方式，同样也可以让教师在教学过程中所扮演的角色发生变化。具体来说，在实际的探究式教学环境下，教师将从单纯的知识传递者有效转变成为学生学习的引导者、组织者、合作者以及参与者。在这样的情况下，就要求教师必须进一步更新自身的教学理念，充分认识到探究式学习在思想政治课教学中运用的重要性及必要性[2]。具体来说，教师不仅需要具备较强的政治理论知识，同时还需要具备深厚的社会学科理论功底(如哲学、经济学等)。与此同时，教师还需要了解实时政治形势、政策动态以及自然学科、社会学科的最新成果等。当然，在基于探究式教学的高中思想政治课堂教学中，教师还应该善于运用各种现代教学手段，如微信、微博等，形成独特的教学风格。

二、探究式教学在高中思想政治课堂中的具体应用策略

(一)设置情境，提出问题

探究式教学模式的引入并不是说学生就可以在课堂上放任自流。教师必须以课程的教学内容及目标为出发点，在课堂中为学生创设与生活、社会紧密相连的课堂情境，并通过某一特定问题的提出来吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，从而促使他们主动积极的参与到学习与探究之中。

例：在《揭开货币的神秘面纱》一课的教学过程中，教师首先即可以组织学生开展“交换会”，要求学生将闲置不用的物品与其他同学进行交换。在实际的交换过程中，一旦出现交换困难的情况，学生势必将在第一时间联想到用金钱来解决问题，这就使得学生产生关于货币的思考。此时教师即可提出相关问题，如“什么是货币”、“货币是什么时候出现的”、“货币的作用是什么”等，然后让学生结合教材来解决这些问题。毫无疑问，这些问题的提出会在无形中激发学生的学习兴趣，从而更加积极主动的参与到学习与探究之中。

(二)小组交流，总结与评价

在实际的教学过程中，教师可要求学生通过自身对教材知识的观察来感知相关问题，并利用多种方法(如比较、概括、归纳以及联想等)来对问题进行深入分析与研究。当然，为了提升学生的思维能力，在实际的探究教学中教师还可以利用合作探究的方式来达到目的。这里还需要注意的是，因高中生知识水平、学习经验以及理解能力都明显还存在一定缺陷，所以在实际的探究过程中难免会出现一系列错误，遇上一系列问题，所以教师对于学生的探究过程及探究结果都需要进行适当的总结与评价，进而帮助学生学会学习、学会探究[3]。

例：在《树立正确的消费观》一课的教学过程中，教师首先即可组织学生以小组为单位就消费观念与消费行为这两个论点来进行交流与讨论，彼此之间交流自己在实际生活中的真实消费感受。小组交流与讨论活动结束之后，教师即应该对学生的探究结果进行总结与评价，引导学生深入理解消费观念与消费行为的相关性质，并正确认识相关于消费的“利”与“弊”。

三、结语

总而言之，探究式教学模式在高中思想政治课堂教学中的应用不仅能够促使学生获得更为丰富的知识感受，培养学生科学意识与创新精神，同时还可以有效将学生所学习的知识从科学课程延伸到经济社会等领域之中，促使学生进一步思考社会经济与科技之间的关系，最终有效提高学生的人文素养与科学素养。

[1]邓燕燕.高中思想政治课探究式教学现状与对策[D].广州大学，2013.

[2]贺婷婷.关于提升高中思想政治课探究式教学有效性的对策研究[D].温州大学，2014.

[3]孙宇华.高中政治教师探究式教学存在问题及解决策略[D].读写算，教育教学研，2011.

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