美术课外兴趣小组的构建与实施

樊富国

1.五台县高洪口中心学校，山西 五台 035500；2.山西师范大学教育科学研究院，山西 临汾 041000



美术课外兴趣小组的构建与实施

樊富国1，2

1.五台县高洪口中心学校，山西 五台 035500；2.山西师范大学教育科学研究院，山西 临汾 041000

现代教育心理学认为：学习兴趣是影响学习效果的重要因素，而随着课程改革的不断深化，课外兴趣小组也在各个科目中开展起来，学习小组呈现给我们的是一个合作的、有目的、有计划、探索性强的活动，就美术教学而言，诱发学生的美术学习兴趣尤为重要。笔者认为组建美术课外兴趣小组，可以加强绘画兴趣的培养，培养学生审美、创造、形象思维的能力，有鉴于此，本文着重对如何构建于实施美术课外兴趣小组进行了深入探讨，以期能对美术教学提供一些有益的借鉴。

美术教学；兴趣小组；构建

德国的教育学家斯普朗格说：教育绝非单纯的文化传递，教育为之教育正在于它是一个人格心灵的“唤醒”，这是教育的核心之所在。作为一名美术教师，尤其要致力于培养学生的创新意识，千方百计地点燃学生的创作激情，进而培养学生的创新能力。激发学生的学习兴趣是新课程倡导的教育理念。义务教育阶段美术教学的一个重要的目的就是培养学生的美术兴趣。笔者在一线美术教学实践中发现，建立兴趣小组是有效利用美术资源，发掘培养美术特长生的最佳途径。在这方面笔者就美术课外兴趣小组活动的开展做了些许探索和尝试。

一、组织健全课外美术兴趣小组活动

教师根据学校的实际情况，在新学期初制定兴趣小组的活动计划。小组的人数以6—10人为宜，参加的成员坚持自愿报名，考试筛选，确保参加学生的基本美术素养，以保证兴趣小组的深度和广度。在教师的指导下，成员民主选出组长，制定学习纪律和计划，安排固定的活动地点和时间，使活动有目标、有措施，形成一套有效的教学管理模式。

二、精心合理安排丰富多彩的教学内容

教师根据学校的条件和学生的特点，在兴趣小组的教学内容中，安排素描、水粉、速写、国画等基础课程。同时，根据教师的特长研发校本课程，如某位教师的专业是版画，便可以开设黑白木刻等版画课程，有的教师擅长剪纸，则开设剪纸课程，甚至有的教师还自主研发了新材料粘土课程，这些课程在实际的操作中取得了良好的效果，并且在全校的展览中收获了一致的好评。不同的画种带给学生的感受是截然不同的：国画、剪纸能让学生了解中国本土艺术；版画、粘土手工可以锻炼学生的空间思维及动手能力。涉及更多的画种、积累更多的创作经验对学生的艺术发展是有好处的。

三、灵活运用丰富多样的教学方式

教师在兴趣小组的教学中，可以参照或遵循课堂教学的模式，但更要注重学生的个性。在兴趣小组里，要充分让学生主动去学习，大胆去实践，动手去制作，指导教师只是组织者，只在知识和技术上起指导作用。

(一)通过丰富多样的教学活动，使学生掌握一定的美术知识和绘画技能技巧。教学活动主要分为集中、分组和专题辅导三种形式。我们在教学活动中以基础美术技能训练为主，如在美术兴趣小组中常设素描基础课，一来是为了能提高学生的造型与表现能力，二来是为了学生能在义务教育阶段打好美术基础，为将来输送到高一级的美术学校继续深造做准备。

(二)开设美术知识讲座，提高学生的美术素养。美术新课程的基本理念就是要求美术教育使学生形成基本的美术素养，这里的美术素养就是指培养学生的人文精神和审美能力。学生通过美术鉴赏的学习，可以陶冶情操，完善人格，走向健康的成长道路。近年来，笔者定期进行美术知识讲座，诸如《中国山水画作品欣赏》、《外国美术作品欣赏》等；组织观看美术专题影片，在欣赏梵高的绘画时，播放了电影《梵高的一生》。

(三)坚持进行写生教学，培养学生的观察力、表现造型能力。在美术兴趣小组活动中，写生活动是最能吸引学生的，写生活动包括室内写生和室外写生。我校绿树成荫，环境优美，这样优越的条件为我们提供了环境美育的前提条件。而写生的形式是多样的，可采取素描、钢笔、水彩、水粉、线描等多种多样的形式，以欣赏、交流、探讨的形式引导学生感受风景画的魅力，感受自己与校园的深厚感情。此外，还可以借助学校组织的社会实践活动，进行田野风景写生与爱家乡教育相结合，让学生通过写生了解家乡的历史，增强了他们热爱祖国、热爱家乡的感情。

(四)开展开放式、参与式的展览活动，丰富学生的课余文化生活。为了能及时展示美术课外兴趣小组活动的学习成果，鼓舞和促进成员学习的积极性，同时激发全校学生对美术课学习的兴趣和爱好，我们定期将成员的绘画作品发布到学校的艺术专栏上展示，甚至将优秀的作品以学校收藏的方式，将其装裱后悬挂于学校各处。如在我校的 “校园师生书画展”中，我们就收集了包括教师和美术兴趣小组成员及其他学生的优秀作品，布置了书法、水彩、版画、国画和剪纸五个主题展览，充分展示了学生热爱祖国，朝气蓬勃，天天向上的精神风貌，加强了校园文化艺术环境建设，营造了良好的文化艺术教育氛围，推动了学校艺术教育的改革。

(五)举办各种形式的比赛活动，为学生搭建展示才华的舞台。配合重大节日，学校定期举行水彩画、书法、手抄报、黑板报设计等艺术比赛，这些比赛能够有效地提高学生的素质和能力，为学生提供舞台，展示成果。此外，鼓励小组成员参加各种县、市、区级比赛，在比赛中成员们也获得了各种奖项。系列比赛活动的开展激发了学生学习的主动性和积极性，让学生从中获得成功感、树立自信心，这是扩大学习美术教育影响的有效方式。

四、结语

在新课程改革的义务教育阶段，通过多种途径有效地开展丰富多彩的美术课外兴趣小组活动，让学生在紧张的学习中享受艺术人生，发展艺术特长，健全身心，陶冶情操，并终身受益，这是开展美术兴趣小组活动的出发点和落脚点。美术教师只有在传授美术知识的同时，多角度多层次地探究与开展美术课外兴趣小组活动，才能真正实现美术教育的独特价值。

[1]义务教育美术课程标准：2011年版/中华人民共和国教育部制定[S].北京师范大学出版社，2012.1.

[2]常锐伦，唐斌.美术学科教育学[M].第一版.人民美术出版社，2007.10.

[3]候令著.美术课程标准的三个维度[M].重庆：西南师范大学出版社.

[4]张小璐.现代美术教育学[M].重庆：西南师范大学出版社.

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