吉林省高校体育课程资源与大众冰雪体育运动整合的研究*——以吉林市高校为例

李继锋金承哲

吉林化工学院，吉林 吉林 132022



吉林省高校体育课程资源与大众冰雪体育运动整合的研究*
——以吉林市高校为例

李继锋*金承哲

吉林化工学院，吉林 吉林 132022

本课题就是在充分认清课程资源开发大形势的前提下，深入分析东北地区独特的地理环境和气候条件，利用气候环境的优势对冰雪体育资源进行有效的开发与利用，同时也完善和补充了体育课程资源，使我们的课程资源独具特色。要达到这样的目标，首先要完成以下几个方面的整合：冰雪体育资源与高校体育课程的整合；体育和教师专业技能与冰雪体育场地的整合；社会冰雪体育运动与高校冰雪体育运动的整合。本研究旨在以吉林省高校体育课程资源开发与吉林省特色冰雪体育运动的整合为切入点，通过整合使我们的课程资源开发方向更清晰、目标更明确，使高校体育课堂更加充满地域特色，同时也为大众冰雪体育运动增添新的活力。

课程资源；冰雪体育；整合

一、高校体育课程资源和大众冰雪体育运动现状分析

(一)高校体育课程资源结构现状分析

长期以来，我国高校体育课程一直以田径、球类、体操等项目为主，高等教育课程资源的结构比较单一，除了把教材作为唯一的课程资源外，课程资源开发主体性和代表性是非常狭窄的。不同的地域环境造就了不同的传统文化，不同的传统文化酿造了不同的体育形态。吉林省位于我国东北部，有着丰富多彩的冰雪文化，吉林人对冰雪运动有着特殊的感情。20世纪60、70年代许多学校不仅开设滑冰课，还组织速滑、冰球等项目的课余训练。然而进入80、90年代，受经济利益驱动和应试教育的影响，很多高校不在开设冰雪体育课程。户外活动场地变小，时间变少，形成现今绝大多数学生不会滑冰的现象，很少学校浇冰场，大多数高校冬季体育课程的内容是雪地慢跑、雪地足球，丰富的冰雪体育活动内容没有得到开发和利用。根据调查，吉林市五所高等学校，只有两所学校开设冰雪体育项目，而且只针对学校体育院校的学生，公共体育课的学生开设冰雪体育课程基本为零。开发地方课程，在一定范围内补充国家的课程或替代部分国家课程，是课程改革和素质教育的需要，也是国情的需要。从满足学生冬季体育锻炼的兴趣和需要出发，利用自然资源，开发我省冬季地方体育课程资源，使学生学习和掌握具有地域特色的健身方法和生存技能，改变我省高校冬季体育课程资源载体单一的现状，弥补国家课程统一的不足，保护地域体育文化的特色与个性，构建我省冬季特色体育课程体系是课程改革的需要。

(二)大众冰雪体育运动现状分析

体育是一种社会现象，同时又带有强烈自然烙印的人文科学特点。我国体育运动经历了漫长的历史发展过程，是在特定的自然地理环境中形成和发展起来的。在巨大的地理空间内，南北之差，东西之异悬殊，不同的地理环境必然形成不同风格、不同内容的体育运动项目。我国南方以水上运动见长，北方以冰雪运动见长，民族体育更是一地一异，生动地体现出地理环境特色，尤其是东北地区，冰雪运动十分普及，这完全得益于地理条件。北方人对冰雪运动的喜爱是从小建立起来的，抽冰猴、冰爬犁、打雪橇、滑雪板都是儿时的记忆。但是随着时代的变革，冰雪运动也是有七、八十年代的兴盛到九十年代的衰败，再到现在又在逐渐兴起。这里就面临着新成长起来的孩子不会冰雪运动的奇怪现象。随着当今滑冰场，滑雪场逐渐兴盛，从事冰雪运动的群众也越来越多。从事冰雪运动的群众很多，但是冰雪运动技能水平非常低下，是现在各个滑雪场，滑冰场普遍存在的问题。冰雪场地虽然有指导教练，但是收费高昂，使很多从事冰雪运动的人望而却步。

二、高校体育课程资源与大众冰雪体育运动的整合

(一)高校体育课程资源开发与大众冰雪体育运动整合的原则

我省大众冰雪体育运动与高校体育课程资源的整合要坚持以下原则：教育性原则、健康性原则、娱乐性、兴趣性原则、适应性原则。

(二)高校体育课程资源开发与大众冰雪体育运动整合的主要途径

1.冰雪体育资源与高校体育课程的整合

我省冰雪体育资源极其丰富，滑雪场地几十所，滑冰场地上百处。如果将我省的冰雪体育资源与高校体育课程资源相互整合，不但可以增加高校体育课程的内容，增强大学生的体育运动技能，还可以增强冰雪场地设施的知名度，同时带动了冰雪体育消费和冰雪体育旅游的产业。

2.体育教师专业技能与冰雪体育场地的整合

从事冰雪体育教学的体育教师，既是在校大学生的体育教师，也是冰雪体育场的社会体育指导员。作为现有的冰雪体育场地，配套的冰雪体育设施与配套的冰雪体育教授应该是相辅相成的，优秀的冰雪体育社会指导员不仅仅教授冰雪体育运动的技巧，更重要的是渲染冰雪体育运动的氛围，宣传冰雪体育运动的精神和宗旨。

3.大众冰雪体育运动与高校冰雪体育运动的整合

冰雪体育运动有着可以模拟和复制的特点。作为吉林省高校冰雪体育课程的开展与深入，校园冰雪体育文化自然随之而来。良好的体育锻炼，良好的运动氛围，良好的体育消费和良好的冰雪体育旅游都是构成冰雪体育文化的重要途径。随着吉林省高校冰雪体育运动的发展，必然会带动整个社会的冰雪体育相关产业的发展，使之带动了这个社会的冰雪体育运动。

(三)冰雪体育课程引入高校体育课程的优势

冰雪体育课程既有娱乐性、开放性、趣味性等特征，是广大爱好者喜闻乐见，具有广泛群众基础的活动内容，因此，把冰雪体育课程资源引入高校体育课程中有其独特的优势。吉林省高等院校在校学生三分之二来自吉林省，三分之一来自全国各地。“到什么山上唱什么歌”无论是吉林省内的学生还是其他省市的学生，来到冰雪资源非常丰富的吉林省就读，其不会滑冰，滑雪，没抽过冰猴儿，打过爬犁，可以说是非常遗憾。这是我省体育教学体系的缺陷，也是特色体育文化贯彻的不足。针对其特有的冰雪体育资源，得天独厚的冰雪体育教学环境，制定符合我省的体育教学大纲，培养出来的人才不仅品学兼优，而且具备勇于挑战，不怕困难的优良品质。

[1]昌羽绂.冰雪体育文化在发展中存在的问题及对策分析[J].理论观察，2014(10).

[2]程兆宇.冰雪体育教学模式探究[J].科技展望，2015(05).

2016年吉林省社科联课题(项目编号：1616)，课题名称：吉林省高校体育课程资源与大众冰雪体育运动整合的研究。

李继锋(1979-)，男，吉林人，研究生，吉林化工学院，讲师，研究方向：体育教育训练学。

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