不必俯下身 只需俯下心——浅谈高中班主任心得

周谕环

1.陕西师范大学教育硕士，陕西 西安 710119；2.陕西省三原县北城中学，陕西 三原 71380



不必俯下身 只需俯下心
——浅谈高中班主任心得

周谕环1，2

1.陕西师范大学教育硕士，陕西 西安 710119；2.陕西省三原县北城中学，陕西 三原 71380

高中生心理发展存在动荡性，矛盾冲突多，是意外状况发生率最高的阶段，在这样的情况下如何做好班主任管理工作，本文结合自身三年高中班主任工作心得，从以身作则、树立榜样，建立高效班干部团队和加强沟通、关注个体差异三个方面具体阐述。

俯下心；高中班主任；心得

高中生的年龄多在15-18周岁范围内，生理发育迅速走向成熟，而心理发育却相对落后于生理发育。在身高上高中生已与作为成人的老师相仿，但他们在知、情、意、形等方面还未达到成熟标准，心理发展存在动荡性，矛盾冲突多，是意外状况发生率最高的阶段，这就需要在学校教育中起着重要作用的班主任俯下心，耐心做好引路人。现将三年的高中班主任心得总结为几下几点：

一、以身作则，树立榜样

于漪老师曾说：“身教重于言教，我看到，有的教师做了三年班主任，班上的学生走路都像这位班主任。”可见班主任的一言一行都在无形之中对学生产生着潜移默化的影响。高中阶段的学生已开始有自己的思想，不再惟命是从，班主任的作风直接决定在本班学生间的威信。所以班主任在平时的班级管理，教学以及生活中都要做到以身作则，垂先示范，在学生中树立威信，才能提高管理效率。

当我们要求学生拥有认真学习，不断质疑，钻研的品质时，首先自己必须具有丰富的知识储备，并要意识到随着社会的快速发展，高中班主任需不断汲取新的专业学科知识，不断优化自己，树立终身学习的思想。当要求学生形成良好的行为习惯时，自己先做到不迟到早退，坚持陪学生跑早操，上晚读，认真备课，及时批阅作业。要求学生诚实，谦虚，有礼貌时，自己在日常生活中就要做到勇于承担责任，主动承认错误并及时纠正……

二、建立高效班干部团队

要做好班级的各项工作，单靠班主任是无法完成的，主力应是以班干部为中心的学生力量。班干部来自学生，生活在学生中，有着“以点带面”和“以面带面”的作用，是班主任的左膀右臂，抓好班干部的选拔和培养，对于班级管理具有非常重要的意义。班主任要注意在选拔班干部队伍时，优质化的基础上兼顾大众化和全员化，在班内争取让人人有事干、事事有人干，人人有人管。班主任不必事事躬亲，适时地走到幕后，留给学生自由管理的空间，必要时给予指导，能让班级中大部分同学在管理者的角色中获得存在感和集体荣誉感，在参与中学会思考，学会做事，学会做人，从而学会生存。另外教师也要除去以往的应试教育思想和包办的管理方式。要引导学生能够自我管理和积极参与。在日常的交流中，教师要尊重学生的想法，班级的各项决定可以通过大家投票或者开班会的形式，进行民主建议，鼓励学生集思广益，师生共同商讨。

三、加强沟通，关注个体差异

只有相互沟通才能彼此了解，从而进行具有个体差异的高效管理和教学，沟通不仅仅是班主任与学生，班主任与家长，班主任与科任老师，还包括学生与学生之间，家长与家长之间的沟通，良好的沟通能发掘出天才，也能避免牢狱之灾。学期初班主任可通过学生和家长了解其性格特点，爱好，特长，短板，以及家庭情况等，并及时与科任老师交流。鼓励、激发本科目优势学生，发掘有潜力学生，关注、帮助本科目劣势学生。在课外活动和班会中留有足够空间让学生展现才华，吐露心声，建立友谊。召开家长会，建立家长微信群，定期回馈学生在校学习生活情况，发扬优点，及时弥补不足。

例如，我带高三时班里有一名男生，在同学眼中他是古怪的，不合群，在老师眼中他是旷课、迟到大户，成绩更是惨不忍睹。在与他多次沟通中得知，虽然有很多缺点，但他具备丰富的法律知识，且对三原县了如指掌。见此情况，我专门安排了一次法律知识普及的班会，由他负责。自制道具，角色扮演，严谨的态度，贴切的案例，专业的阐述，迎来了阵阵掌声，从此有了自信，在后续地理课堂中的乡土地理部分，他结合三原县当地特点，为课堂增添了不少生命力，慢慢的学习有了动力，也开始喜欢和老师、同学沟通，各种陋习也逐步得到改善，最后考上了陕西一所警官类学校。尺有所短，寸有所长，每个人都有长处和短处，只是需要我们慢慢的用心去发现。

四、强化“以生为本”意识，创新良好的班级氛围

成功的班级教育，首先要与学生找到认知的共同点和心灵的契合点。苏霍姆林斯基说过：“集体主义教育的实践，首先在于激励学生自由地、自觉地实现集体的目标。”一个班级的魅力，往往是靠其文化的力量体现出来。同时培养专业特长，营造和谐班风。为丰富学生的学习生活，将学习由课内延伸到课外，充分体现学生个性特点，我们还进行了一些大胆而有益的尝试。例如倡导学生积极组建并参加各类兴趣特长社团，如春蕾文学社、羲之书法社、集邮小组、舞蹈队等。各类社团固定活动时间，邀请指导老师，并与各学科研究性学习相结合，让学生在活动中培养特长、增长才干。

高中班主任的工作繁杂而复杂，但当学生考上理想的大学，拿着录取通知书向老师报喜，表达感谢时，曾经的苦都变成了甜，用“心”工作的班主任，收获的也是一颗颗纯真、善良的心。俯下心，带领学生不断进步，帮助学生树立正确的人生观，价值观，为美好人生奠下坚实基础。

[1]谢南晋.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].教育教学论坛，2013(05).

[2]代兴雅.强化生本意识，创新管理模式，构建和谐班级——谈谈高中班主任工作的做法与心得[J].吉林教育，2014(04).

周谕环，陕西师范大学，教育硕士。

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