简析小讲课在《护理礼仪与人际沟通》教学中的应用

王丽华李杰潍坊护理职业学院，山东　潍坊261041



简析小讲课在《护理礼仪与人际沟通》教学中的应用

王丽华李杰
潍坊护理职业学院，山东潍坊261041

摘要:小讲课在《护理礼仪与人际沟通》教学中的应用，能够提升学生的学习兴趣，让学生对教学内容满意，这样教师就可以培养学生的创新精神和思维能力，并让学生积极主动的参与到教学过程。此外，小讲课也能锻炼学生的表达能力，增强学生的人际交往能力，让学生在学习的过程中可以与同学合作，进而培养学生的团队合作能力。因此，教师应充分将小讲课应用在《护理礼仪与人际沟通》教学中。

关键词:小讲课;护理礼仪与人际沟通;应用

护理礼仪作为医疗护理中的一种形式，护理工作人员需要掌握护理礼仪，并在医疗护理的过程中遵守护理礼仪的相关规则和要求，规范自身的行为举止，这样才能被大家认可。而且，作为一名专业的护理学生，在进行护理工作的过程中，不仅要了解本专业的知识，同时，还要提升自身人际沟通能力，要做到善于表达和交流。所以，小讲课对学生而言具有重要的教育作用，教师要合理的利用小讲课教学，从而达到良好的教学效果。

一、利用小讲课教学的方法

(一)做好课前准备

为了有效的培养学生的表述能力和创新能力，教师在讲课之前，先根据教学内容设计小讲课的题目，让学生根据指定的题目查阅相关的教学资料，并使学生围绕自己的想法制定幻灯片，保证在课堂中规范的讲解，然后教师在进行总结。因此，首先，教师应提前一周向学生明确题目和主要的知识要点，以便供学生参考，让学生根据相关的要求提前做好课前准备。这样学生就能初步运用讲授法讲解《护理礼仪与人际沟通》，并从中充分的了解护理礼仪和人际沟通的种类和方法。在此过程中，学生也可以正确的操作多媒体，礼仪多媒体完成讲课。

(二)进行小讲课

当学生做好课前准备后，教师就可以将学生分组，并安排组长进行抽签，让学生根据抽到的签数依次进行小讲课，并要求学生在规定的时间内完善授课内容。然后，教师再与其他同学一起对讲课的同学进行点评。评价课件制作的质量和教师内容的充实性，分析讲课学生的教学水平，当完成点评后，全部同学再对日常礼仪和护理礼仪进行讨论和总结，并根据教师对其指出不足之处，进行改正［1］。

二、小讲课在《护理礼仪与人际沟通》教学中的应用的作用

(一)有助于培养学生的思维能力和沟通能力

作为一个护理专业的学生，在学生过程中不仅要熟练的掌握人际沟通知识和方法，同时，还应在学习过程中提高自身修养，形成良好的心态，这对日后的工作十分重要。所以说，护理专业的学生要学习护理礼仪和人际沟通，其次，学生要强化对自身的训练，掌握护理流程，学会和患者沟通，并在小讲课的过程中合理的设计讲课内容，组织沟通语言，独立思考，这样学生就能在此基础上，形成良好的思维能力和沟通能力，学生也会得到很好的锻炼，提高自身的口语表达能力，树立良好的自信心［2］。

(二)有助于提升学生计算机操作能力

随着科学技术的进步，信息技术发展，计算机已普遍深入到人们的生活中，而且已经被医疗行业所应用。因此，教师要利用小讲课，让学生正确的使用计算机，并提升学生的计算机的操作能力，使学生能够利用计算机搜索资料，处理电子医嘱，这对提升学生的护理能力十分重要。

(三)有助于培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性

《护理礼仪与人际沟通》中主要的教学内容为日常生活中常用礼仪，这就对学生而且缺乏吸引力，学生对教学内容缺乏学习兴趣。因此，为了提升学生的对教学内容的学习兴趣，教师可以采用“教师听，学生讲”的方法，调动学生学习的积极性，让学生自主的参与到课堂教学中，从而培养学生的学习兴趣，集中学生的注意力，让学生能够自主研究教学内容，而且，当学生对《护理礼仪与人际沟通产生浓厚的兴趣后，教师就能充分的活跃课堂教学氛围，为学生营造一个良好的学习环境。

(四)有助于培养学生自主学习能力

通过与护理教师的沟通，笔者发现大部分学生处于被动的学习形式，在学习时如果缺乏教师的指导，将不知道从何学起，由此可见，学生的自主学习能力较弱。因此，在教学过程中，教师不仅要将书本的知识教授给学生，此外，还有锻炼学生的自主学习，让学生在学习的过程中充分发挥自身的主观能动性，使学生能通过自身能力获取丰富的护理知识和沟通技巧，这样也能有效的帮助学生提升自主学习能力。

(五)有助于增强学生的创新精神

护理专业的学生思维灵活，但却缺乏创新精神，习惯于接受知识，而不是主动学习知识，这样学生在实际护理时就严重缺乏创新性，因此，教师在应用小讲课教学时，教师要培养学生的创新能力和科研精神，让学生主动思考问题，从不同方面分析问题，帮助学生转变学习观念，进而使学生能通过不同的方法解决问题。比如:教师可以采用形式多样的教学方法，让学生讲课的过程中进行角色扮演或者创设情境教学，使学生利用不同的教学方法，提升课堂教学效果，这也充分的体现了学生的创新精神。

(六)有助于提高学生的合作意识和团队精神

《护理礼仪与人际沟通》这节课的教学，并非是一个人能够完成的课程，它需要教师与学生，学生与学生之间的合作和互动，才能有效的完成本节课的教学。因而，通常教师在教学过程中会与学生进行交流，并将学生分为若干个小组，让小组成员分工完成教学任务，而学生在与同学合作的过程中，意识到合作学习的重要性，从而培养自身的团队协作精神。只有学生形成良好的合作意识和团队精神，学生才能顺利的完成护理教学任务，并保证在实际护理中能遵循护理礼仪的规则，与患者和同时友好的相处。

三、结束语

总而言之，《护理礼仪与人际沟通》这节课对护理专业的学生而言十分重要，教师需要合理的利用小讲课这种教学方法，激发学生参与课堂的兴趣，让学生主动的融入到课堂教学中，并使学生在讲解教学内容时，激发自身内在的潜能，培养自身的思维能力和创新能力，让自己养成良好的自主学习习惯和自主学习能力，这样学生就可以提升自身学习效率，熟练的掌握护理技巧和沟通技巧，在日后的学习和工作中勇于担当职责，成为一名合格的护理人员。

［参考文献］

［1］谭冠文，李桂林，李青林.护理礼仪在护生临床实习中的应用效果调查［J］.中国继续医学教育，2016(04) :12－23.

［2］郑弘，黄文杰，彭小燕，陶莉，浦雁，李荔，谢密新.《护理礼仪》课程内容设置及教学方法的探讨［J］.中国医药指南，2014(02) :45－56.

中图分类号:R47－4

文献标识码:A

文章编号:1006－0049－(2016)04－0203－01