高中音乐教学存在的问题及其原因探析

马 强

（牙克石林业第一中学，内蒙古 呼伦贝尔牙克石市 022150）

高中音乐教学存在的问题及其原因探析

马 强

（牙克石林业第一中学，内蒙古 呼伦贝尔牙克石市 022150）

国家重视教育，强调综合素养教育，而音乐学科对于学生养成良好素养这个方面，有着重要的正面作用，尤其是在高中阶段。通过音乐学科的教学环节，可以让高中同学们巩固良好的品德，而且也可以更加理解艺术，锻炼发现美、欣赏美的良好品格，但是根据调查发现，大部分的高中阶段都没有做好音乐学科的教育工作，教学整体存在很多的问题，本文将从这些问题出发，对具体的原因进行详尽地叙述，为各个高中音乐学科做好改进工作提供正确的方向。

高中音乐；问题；原因

高中阶段的各个学科，对于培养高中学生的综合能力和良好品格有重要的正面作用，其中音乐、美术和体育学科，整体的教学内容是比较轻松的，主要的目的就是让高中学生在压力大的情况下，可以得到放松的时间，而且也可以提高综合素养，其中音乐学科在提升高中学生的品德、涵养等方面，都可以予以推动作用，但是现在大部分的高中学校还是不重视音乐学科，教学的效果并不理想，相应人员要仔细研究，找到具体的原因，便于有针对性地予以解决。

一、高中阶段音乐学科教学整体存在的问题

具体的教学环节，与相应人员内心的想法是分不开的，所以高中阶段音乐学科整体的教学存在很多问题，可以从内心想法和具体教学环节两个方面进行叙述。

一方面，高中学校的负责人和音乐老师对于音乐学科的想法存在严重的问题。第一，高中阶段每一个学科的老师都认为最终高考考试包含的各学科成绩才是最重要的，而先前国家也没有认识到音乐学科的重要性质，一是音乐学科的课程比较少，二是音乐老师对于自身的学科，也缺少正确的理解，认为只是让学生们将教课书中的歌曲全部学会就可以，还有一些音乐老师会主动将自己的课堂时间让给语文、数学、英语等主学科，教学的内容不能良好地讲解给学生；第二，高中阶段所有人员还没有注意到音乐学科的重要正面作用，尤其是品德教育和涵养教育，比如在音乐欣赏课程中，通过《长江之歌》可以让学生们更加牢记历史，养成热爱祖国、珍惜现在美好生活的良好品格，那么做到这一个内容，需要的时间过程是很长的，而音乐老师和学校负责人，认为一个学期之后，必须达到良好的效果，使得在教学的时候，过于追求效果，认为需要加快速度，影响最终教学的结果［1］。

另一方面，受相应人员内心想法的作用，音乐学科整体教学环节存在严重的问题。具体的教学环节，需要相应人员根据自己的想法来设置，那么既然在内心真实想法方面，存在严重的问题，直接导致在音乐学科的任务、教科书的内容和老师三个方面，出现了严重的问题。第一，大部分高中阶段的负责人认为音乐学科就是学习歌唱，所以自然不会过于重视，课节数设置的过少；第二，音乐学科教科书内容没有结合高中学生的实际情况，过于简单或者晦涩；第三，高中学科的音乐老师，有一些不是专业毕业的，自身的能力就有问题，在教学的时候，会出现错误知识的讲解，而且还有一些老师让学生自习，不讲解任何内容［2］。

二、高中阶段音乐学科教学现存问题的原因叙述

明确高中阶段音乐学科存在的问题之后，我们就要思考如何进行解决，那么想要有针对性地解决这些问题，必须从具体的原因方面来思考，这样才能够找到解决问题的正确方向，主要包括下面三个方面：

（一）落后的教育思维历史遗留问题太过严重

我国教育改革的时间过短，落后的教育思维历史遗留问题太过严重，国家对音乐学科的要求，虽然在不断地提升，强调素养和品格方面，但是高中学校的数量多，教学的水平也是有差别的，还不能正确理解，而且自身的水平毕竟有限，在短时间内很难全部解决，所以老师们还是重视考试的成绩。学生的家长也是这样的想法，认为主要学科上课的时间越长越好，这个问题不仅仅是对于高中阶段，小学、初中也是非常严重的。

（二）整体的环境不理想

那么除了对音乐学科的看法不正确之外，整体的环境也不理想。一方面，经济在不断地发展，再加上计算机网络的技术，很多事物和想法，人们都可以接触到，而且现在我国的经济进入了新常态的情况，经济发展的各环节都在进行改进工作，难免出现一些负面的事项，其中娱乐性质的区域或者是活动，出现在了学生的面前，其中对于高中阶段学生来说，他们认为自己已经有了独立的能力，不再像初中阶段听从他人的教导，而是追求做自己，长时间打游戏、上网，甚至接触一些黄色、暴力等类别的事物，整体上高中阶段的学生素质方面过于不一致，他们对音乐并不会有良好的兴趣，上课的时候不会认真听讲和思考；另一方面，高中的音乐老师在专业能力和综合素质方面并不高，讲解的内容不能抓住学生的注意力，而且现在经常出现老师猥亵学生的事件，学生们知道这些事情之后，有时候会出现不信任老师的想法，音乐老师管理的能力又不强，不能保证课堂的秩序，教学的任务不能良好地完成［3］。

（三）高中学校方面没做好相应的工作

那么在上文的问题之中，我们已经提到，高中学校因为没有重视音乐学科，所以教学环节出现很多问题，从问题中我们就可以找到原因，一是选择的教科书内容不符合高中生的实际情况，而且其中没有进行品格、涵养教育的知识，二是音乐老师自身的音乐素质和专业能力也不高，再加上没有完备的教学条件，尤其是乐器、音乐教室，教学的方法过于落后，学生只能通过播放的歌曲来听和学，效果难以提高。

三、结论

总之，高中音乐学科具有重要的正面作用，相应人员一定要重视起来，做好教学工作，保证最终的效果。高中学校负责人和音乐老师，要结合问题的原因，对自身的想法、能力等方面予以提升，一定要不断地改进音乐学科的内容、方法。

［1］吴爱华.高中音乐课堂的有效教学设计探究——审美、体验、全面、时效［J］.音乐时空，2016，（03）：164+160.

［2］曹旖焕.高中音乐鉴赏课教学的探索——电影音乐欣赏用于音乐教育的尝试［J］.艺术科技，2016，（03）：380.

［3］余燕雨.我国普通高中音乐课程“舞蹈模块”教学存在的问题及其对策［J］.理论观察，2016，（06）：137-138.