我国眼科学教学改革展望

西安医学院临床医学院，陕西　西安　710021



我国眼科学教学改革展望

西安医学院临床医学院，陕西西安710021

摘要：为了提高我国眼科学的教学质量，吸引更多的医学生，需要进行教学改革。我国眼科学教学改革包括教学模式的转化、教学内容的转化、教学方式的转化和教学方法的改革。其中，教学方法的改革包括大课教学和见习教学。教学方式的转化包括多媒体的使用、虚拟现实等等。我国眼科学教学改革可以可以引起学生对于眼科学的兴趣和热情，增强探索欲望，还可以培养学生沟通和解决问题的能力。

关键词：我国眼科学；教学；改革展望

与内科、外科、神经病学等重要学科相比，医学生学习眼科学的课程较短，虽然他是一门必修课，但是容易受学生所忽略。为了提高医学生学习眼科学的兴趣，提高眼科学的教学质量，研究我国眼科学教学改革展望是必不可少的。

一、教学模式的转化

当前，教学改革的主要目标之一是要改变传统的以教师为中心的教学模式，构建一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式。眼科学疾病种类繁多，新型的案例教学方式通过举例说明医学临床案例，使得学生初步建立医学知识网，掌握临床处理病例的思维逻辑和基本技能，更灵活的牢记、运用医学知识。案例教学过程中，老师扮演着引导者的作用，引导学生一层一层、从外到里的思考案例，尊重学生对于案例的思考和想法，促进学生之间相互合作，在学生遇到拦路虎时老师可以及时的点拨一下。师生互动，学生合作，共同分析解决案例，最后总结案例中遇到的问题，增加经验。使得学生在以后就职过程中，能够负担责任，思考全面，坚决果断的实施救治措施。

二、教学内容的转化

随着我国科学技术的发展，但目前为止，新的领域知识和操作仪器不断被发现和发明出来，并且许多技术经临床实践后逐步成熟。然而，教科书上的治疗技术和理论知识并没有随着时代的发展而发展，很多知识仍然处于相对滞后的状态，给学生学习和临床实践带来一定的障碍。教科书中，主要讲解了白内障、青光眼、眼外伤等比较严重的眼科疾病，在这些疾病的基础上，教科书还可以增加屈光矫正、眼角膜移植等较为常见的疾病，同时将眼科学的实时动态和最新研究内容添加到书本里，例如青光眼的激光手术、眼角膜移植书等等，选择的添加内容较为生动有趣、形象真实，可以引起学生对于眼科学的兴趣和热情，增强探索欲望，一改平日死气沉沉的课堂范围。

三、教学方式的转化

(一)多媒体的使用

随着社会的发展，生活中处处可见媒体的身影。媒体的广泛存在，影响着人们的学习和生活，给人们的生活，学习，工作带来了方便。多媒体也进驻了大学的教学课堂，多媒体的使用，改变了旧的教学方式，图形、文字、音乐等的多重结合，丰富了教学课堂，给学生带来了视觉、听觉上的冲击，有利于学生对知识的深刻长时记忆。学校还可以在网络上建立讨论平台和传播知识的平台，例如，微信公众号平台，微博认证平台，眼科疾病治疗技术贴吧平台等。

(二)虚拟现实

通过计算机进行虚拟世界的体验，可以身临其境的感受到三维立体环境，详细的观察到事物的全方位的结构和变化。虚拟现实也可以用于眼科学的教育，例如眼科疾病诊断的模拟、眼球解剖结构的模拟和眼科手术的虚拟操作等等。

四、教学方法的改革

(一)大课教学

有别于传统的单纯传授知识教学方法，也有别于传统的教师扮演着受人尊敬的传授知识者角色，大课教学老师采取提问的方式，让学生进行思考回答，老师提出的问题应具有典型性且覆盖面较为广泛，可以引导学生将所学的知识相互联系，融会贯通，建立属于自己的医学知识网。讲课内容上，老师可以从视力开始，逐步延伸出疾病，通过疾病的现病史、病因、疾病病理、诊断方法以及鉴别诊断等，推出治疗方案。

(二)见习教学

现如今，随着医患关系的紧张，以及患者自身保护意识的增强、教学人数较多而导致教学重复次数增加等多种原因，不少患者不愿意配合医生进行示教。学校可以增加教学模具例如模拟真人等，或者是教师可以根据自身工作经验，模拟患者，同时配合病例和PPT来进行眼科知识讲解。眼科医学生可以通过见习将理论知识与实际操作联系在一起，见习老师应该对学生进行启发教育，不再是刻板的传授知识，而是教授学生解决一类疾病问题的方法与思路。老师可以通过让学生自己询问病史，进行辅助检查等方式，探讨患者所患得疾病是什么，这种教学方式取材容易，不仅可以引起学生学习的兴趣，还可以培养学生沟通和解决问题的能力。

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中图分类号：R77-4

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)06-0160-01

作者简介：常远*常远，女(1987-)，硕士，西安医学院临床医学院，助教。