校训在医学生思想政治教育中的功能实现途径研究

林　威　刘水宁

赣南医学院，江西　赣州　341000



校训在医学生思想政治教育中的功能实现途径研究

林威刘水宁

赣南医学院，江西赣州341000

摘要：校训作为一个学校的文化核心，是一所学校从办学理念到校园文化的中心线路。而医学院的校训更是医学院校园文化建设的精神，对于医学生的思想政治教育的起到重要的指引作用。其中如何通过校训在医学生心中树立起思想政治教育的大旗，如何在未来工作中面对挑战，如何以职业道德和积极的价值观面对生活和工作，更是校训在医学生思想政治教育中起到的积极引导作用。

关键词：校训；校园文化；道德建设；价值观

从当前大学生思想政治教育的现状来看，随着素质教育的推行，高校本身的校园文化建设进程不断加快，学生的思想政治教育力度不断加大。再加上医学生专业的特殊性和职业的特殊性决定医学生思想政治课与非医学专业学生之间存在差距，在传统意义上的思想政治教育的基础上要以校训为核心，积极引导学生投入到自身思想政治教育中去。

一、校训的特点

校训大多数是建校校长对于自己办学理念或教学宗旨高度凝练的语言，体现的是一个学校的培养目标和追求。校训基本包括独特性、时代性、引导性三个方面的特性，其中以本校建校理念为基本点，贴近本校师生的生活实际，针对学校的师生思想道德教育水平起到激励作用。以时代发展为背景，根据社会发展要求辩证的解读校训内容。着眼于学生未来发展，对其产生积极引导作用。

以南京医科大学为例，其校训为“博学至精、明德至善”，从其独特性来看，作为医学院，由于学生未来职业的特殊性，要求对其进行思想道德教育的过程中对于职业道德的培养格外重要，从校训来看，职业技能或者说文化知识，与道德水平道德理念摆在同等的位置上，不难看出在医学院的教育中，既要把握好对于科学文化知识的学习和掌握也要有一个与之相匹配的职业道德水平。从其时代性来看，所谓博学至精，就是要广泛的学习科学文化知识，根据时代发展的需求不断更新自己的知识储备和职业技能，从而能够更有效的实现自身对于职业技能的要求。从引导性来看，校训本身就起到一个引导学生发展的作用，这个作用在思想道德建设的过程中显得尤为重要。

二、校训在思想政治教育功能实现途径中的弊端

首先，当前的大学生存在一个普遍的为题，就是对于校训的概念不清，甚至大学毕业时连校训是什么都记不住。这正情况产生的原因有很多，其中学生自身对于思想道德建设的重视程度不够，其次是校训的内容太过晦涩难懂，难以记忆或难以理解。其次，部分学校存在本身对于校训的重视度不够，校训在某些学校沦为可有可无的存在，学校本身对于校训的利用的重视不足，导致校训在校园文化的建设中难以立足。还有，校训就只是校训，流于形式，流于表面，单纯的以口号的形式出现，既没有深层挖掘也没有拓展延伸。

三、统一对校训的认识，规范学生的个人行为

在学生入校伊始就要针对校训进行知识内涵的普及，明确的指出本校校训的含义，并使学生牢牢记住，避免出现错误理解。将校训中的价值导向作为学校发展的方向，扩大对于校训的宣传作用。同时在大学思想政治教育中贯穿始终。例如，其中以首都医科大学为例，其校训为扶伤济世敬德修业，在学习思修与法基的过程中，针对大学生品德修养的内容讲解时，就可以将校训内容融入其中，促进校训与思想道德教育的有机统一。

大学的根本任务是培养知识文化素养与道德文化素养的高素质人才，其中医学院以其对校训所体现出来的引导性和规范性，规范学生观的个人行为，使学生在有监督和指导的环境中接受文化素质教育和道德素质教育。是从救死扶伤和君子进德修业中高度凝练而来。通过高度总结的校训作为医学院思想道德建设的规范，以此来为学生创设一种符合社会需求的行为规范准则，在学校中以思想道德教育为手段，引导学生以校训为行为准则，把握好大方向，积极参与到思想道德教育中去，有针对性的提高自身的科学文化素质，同时，以校训为核心，树立起正确的价值观、就业观。把握好未来职业道路发展的方向，并能够在工作和生活中，坚持以校训为行为准则，时刻不忘自己在医学院中接受的思想道德教育。

四、以校训为核心，塑造大学生精神文明建设

校训除了能对学生起到规范个人行为的作用之外，在思想道德教育的过程中还有一个最为显著的特点，就是能够促进大学生精神文明的建设。通过将校训与现有的大学生思想政治教育的相关要求紧密的结合，针对学生的思想、观念、价值观、心理健康等多个方面进行塑造。实现对医学院学生进行的精神激励目标，并努力将校训在思想道德教育过程中转化我学生的行为准则和价值导向。同时在校园教学楼或行政楼的LED屏上滚动播出校训，在学校道路命名时以正行路、养德路为先，对于学生集中聚集的区域进行校训标语展示或解答区，开展多样活动，拓展校训在学生思想政治教育中的内涵。

总而言之，针对医学院学生的特点，将校训以多样化的形式融入到思想政治教育中来，实现校训在思政教育中的前瞻性和引导性，为社会培养更多的高素质医科人才。

[参考文献]

[1]陈建.大学校训与百年传统的有机统一[J].中国高等教育，2011.3.

[2]王方.首都医科大学办学理念追踪[M].北京师范大学出版社，2013.9.

[3]蔡静华.论校训在思政教育工作中的重要性[M].山东教育出版社，2014.1.

中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)06-0100-01