浅谈如何促进特殊音乐教育的发展

黄 博（贵州省六盘水职业技术学院，贵州 六盘水 553000）



浅谈如何促进特殊音乐教育的发展

黄 博
（贵州省六盘水职业技术学院，贵州 六盘水 553000）

【摘要】近年来，我国特殊教育事业取得较大发展，各级政府投入明显增加，残疾儿童少年义务教育普及水平显著提高。音乐教学活动的广泛开展，不仅积极引导了特殊教育学校学生参与到音乐活动中来，同时也帮助了他们回归主流、融入社会，从而更好地适应社会。

【关键词】特殊教育；特殊学校；音乐教育

发展特殊教育是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容，是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措，是保障和改善民生、构建 社会主义和谐社会的重要任务。

一、完善和健全本地特殊教育政策

现如今我们处在一个高速发展的时代，经济和文化都在大踏步的前进，特殊教育事业也有了全新的发展，但是很多颁布和修订的法律法规时间较长，很多内容和数据都有待更新，法律法规都较为宏观，这些情况都造成本地区在解决具体问题时都有很大的难度。可以根据我国目前颁布的相关文件：《关于发展特殊教育的若干意见》（1988）、《中华人民共和国残疾人保障法》（1990）、《残疾人教育条例》（1994）、《中华人民共和国教育法》（1995）、《中华人民共和国职业教育法》（1996）、《特殊教育学校暂行规程》（1998年12 月2日教育部令第1号发布）、《中华人民共和国义务教育法（修订）》（2006）、《中华人民共和国未成年人保护 法（修订）》（2006）、《中华人民共和国残疾人保障法（修订）》（2008）等，结合当地的实际情况，颁发适合本地特殊教育事业发展的特殊教育行政规章和地方性特殊教育法规，切实保障特殊教育的发展，落实相关优惠政策的实施。当涉及到特殊教育发展的具体问题时可以找到有力可靠的依据，对于宏观方向的法律法规和相关政策能够具体化。改善人们对于特殊群体认识的不足，提高对特殊教育事业重视，保障每一个适龄特殊儿童受教育的权利。

二、重视特殊音乐教育的发展

特殊教育学校大部分教师为语文、数学等主要科目教师，专业特殊音乐教师数量不足，音乐教学质量受到了很大的影响。音乐教育对于特殊学生的教育具有重要意义，音乐是时间和空间的艺术，尤其是节奏和速度与时间和空间是不可分割的的。通过音乐学习、游戏和律动训练，培养和发展学生的听力能力、节奏感和音乐感受能力。声音对人的一种积极的刺激，演唱、演奏音乐是人对音响的积极的控制，音乐能够矫正学生的感知障碍和动作不协调，对于特殊人群是一种积极的训练。音乐活动创造了与外界的交流、感情沟通的条件，增强了他们的能力，促进身心健康发展，同时具有稳定情绪的作用，还在一定程度上具有积极的治疗功效。教育主管部门应在政策和经济上对特殊音乐教育给予大力的支持，有目的地向特殊音乐教育补贴经费，完善音乐教学中的硬件和软件设施。由于学生每年不断的增加，应该更加重视特殊教育中音乐教师的从业资格认证，逐步建立特殊教育质量监测评价体系。只有清楚的认识到音乐对于特殊学生的重要性，才能更好的关注特殊教育事业的发展。特殊学生应该受到社会的理解、尊重、关注、关心、爱护、照顾、帮助、支持，社会全面的认识和理解残疾人，才能避 免嘲笑、歧视、不理解、侵害，要多鼓励残疾人参与文体娱乐活动，特殊音乐教育也能蓬勃发展起来。

三、加强师资队伍的建设

鼓励和支持特殊教育学校通过开展多种层次的特殊教育学术研究活动和互动交流活动，各个特殊学校之间和音乐教师之间的音乐教学交流太少了，这在很大程度上影响特殊学校音乐教育的发展。各个特殊教育学校需要完善学校管理制度，提高教学质量和教师专业技能，加强特殊教育学校之间的交流与合作。提供机会给在职的特殊音乐教师进行行业培训和继续学习的机会定期聘请专家开设课程或讲座，不断提高特殊教育音乐教师的个人业务的知识专业水平，开阔特殊音乐教育眼界，摒弃陈旧的教育理念，更新观念，自身教学水平得到提高。在培训和继续学习的过程中，音乐教师之间得到交流和学习，从而带动特殊音乐教育的发展。在全国范围内拥有特殊教育本科专业的高等院校：北京师范大学、华东师范大学、华南师范大学、西南师范大学、辽宁师范大学、陕西师范大学、四川师范大学等十几所院校，但是客观上特殊教育师资不足，必须通过人才的引进和培养，优惠政策的实施，提高特殊教育津贴，吸引一批青年教师扎根于特殊音乐教育事业上。鼓励和支持高等院校开设特殊教育专业，扩大特殊教育教师培养规模，使特殊教育教师的专业化水平得到提高。

四、制定本土特殊音乐教材

目前特殊教育学校主要使用的教材是人民教育出版社出版的《全日制培智学校教科书（试用本）——音乐》和《全日制聋校实验教材——律动》。虽然国家教育部从上世纪 80 年代开始组织相关专家为特殊教育学校编写音乐教材，并多次修订，但是由于学生个体的差异、教师的专业水平和教材的难度，使得很多老师都没有严格使用教材来教学。迫切的需要不断完善和更新适合特殊学生的教材，加强教学研究，不断提高特殊教育教学质量和水平，全面提高特殊学生思想道德、科学文化和身心健康素质。我国是一个多民族共居的国家，拥有大量优秀的民歌，这些都让我们在音乐教育的取材上有得天独厚的优势。同时也更容易激发特殊学生对于大自然和家乡的热爱之情，从而更好的热爱生活。根据特殊学生的特点和国家义务教育课程标准，制订出一套适合本地特殊教育学校使用的教材体系。

五、结语

研究特殊教育学校的音乐教学情况，帮助他们的身体和心理得到恢复，使健康和信心得到增强，使得残疾学生封闭的心可以融入社会，对改善他们的生活质量和能力具有极其重要的现实意义和深远的历史意义。

参考文献

［1］曹理.普通学校音乐教育学［M］.上海：上海教育出版社，1993.

［2］陈学恂.中国近代教育大事记［M］.上海：上海教育出版社，1981.

［3］陈久奎，阮李金.特殊教育立法问题研究——人文关怀的视角［J］.中国特殊教育，2006，（6）.