探究教学法在高校手风琴教学中的运用

王莉敏

（忻州师范学院，山西 忻州 034000）

探究教学法在高校手风琴教学中的运用

王莉敏

（忻州师范学院，山西 忻州 034000）

一个国家，只有拥有强大的文化力量，才能为国家的政治经济建设更好的保驾护航。音乐作为文化的一个重要组成部分，在很大程度上影响着我国文化的发展进程。而学校教育作为提高国民音乐文化素质最简单、有效的途径之一，能够帮助国民树立对文化学习的高度自觉性，不断发展社会主义文化建设。接下来，本文将通过对高校手风琴教学中探究教学法的应用进行分析，来更好的提高高校手风琴教学的质量和有效性。

探究教学法；高校；手风琴教学；问题及策略

随着人类社会文明的不断进步，越来越多的人意识到有一个先进的文化水平对一个国家发展的重要意义。因此，不论是国家领导人还是人民都要更加重视对我国文化的发展。高校音乐教学的意义，就在于培养更多优秀的音乐教师，通过他们以后在社会中的实践活动，为当前社会的文化发展做出更大的贡献。其中，高校艺术教学中的手风琴教学是乐器类教学的一个重要组成部分，它不仅传承了我国传统的乐器文化艺术，也逐步扩大和深化了乐器在文化发展过程中的重要作用，让艺术得以以一个更加生动、具体的形式展现出来。但是就当前手风琴教学在高校教学中的实际应用情况来看，仍然存在着一些阻碍音乐文化发展的问题。为了更好的实现手风琴教学的实际意义，本文将通过探究教学法在实际教学过程中的应用，来有效解决当前高校手风琴教学中存在的问题。

一、高校手风琴教学中存在的问题

（一）教师在课堂中占据主体地位

随着新课改的不断实施，在教育上越来越重视对学习效率的提高以及学生在课堂上的主体地位。但是就现在高校中的手风琴教学而言，这一理念在课堂实践活动中并没有得到有效的实施。大多数教师仍然习惯以传统的方式来进行教学，将自己作为课堂教学的主体，而忽视了对学生参与课堂积极性的调动。这样一来，不仅会降低学生在课堂上的存在感，影响学生的学习积极性，使学生过分的依赖于教师所传授的知识，而无法及时的对所学知识进行拓展，而且也会使学生无法真正的参与到课堂教学中来，从而影响到整个手风琴教学的课堂效率。

（二）技能教学与理论教学不能同步进行

技能的实现离不开理论知识的学习。因此，在开展手风琴教学活动的时候，教师不仅仅应该重视对学生实际演奏技能的提高，还应该重视对学生进行一些相关理论知识的教学。通过理论教学，帮助学生正确认识到探究法教学对学习音乐的重要性，使学生对音乐树立一个正确的价值观，激发学生的学习热情，为学生在以后的学习中能够积极的参与到课堂教学活动中做准备。

（三）高校手风琴教学的目的趋于单一化

在传统的手风琴教学中过多的重视对学生实际操作技能的提高，而忽视对学生学习能力、正确学习理念的培养。这种单一的教学目的，难以实现文化修养和实际演奏能力的同步提高，使学生的音乐文化素养成为未来在音乐道路上发展的一块短板，进而制约学生的全面发展，影响手风琴课堂教学效果的提高。因此，为了更有效的开展高校手风琴课堂教学，教师在教学过程中就必须积极的引导学生进行探究，培养学生的创新能力。

二、探究教学法在高校手风琴教学中应用的有效策略

探究教学法的提出已经有较长的一段时间，并且被广泛的应用到我国的教育实践中来。尤其是在艺术教学的过程中，探究学习法的应用更是发挥出了它独有的优势，有效的解决了传统高校艺术教学中存在的问题，为艺术类教学课堂效果的提高提供了有力的保障。

（一）将学生作为课堂教学活动的主体，有效应用探究法教学

课堂教学活动的有效开展，既离不开教师的指导教学，也离不开学生在教学过程中的积极参与。因此，高校教师在手风琴教学过程中开展探究法教学的时候，一定要将学生作为课堂教学的主体。比如，教师在开展教学活动之前可以将学生进行小组划分，并且保证每个学习小组都有不同程度的学生，这样不仅能够根据学生的差异性采用适合学生个体的教学方式，实现对学生的针对性教学，而且能够通过这种分层教学的方法，让学生之间进行更好的交流学习，极大的提高学生对手风琴学习的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生参与到课堂教学活动中来。

（二）发挥教师的主导作用，引领学生进行探究学习

从当前高校手风琴教学的现状来看，大多数学生的基础知识都比较薄弱，没有专业的理论知识基础。这样一来，教师所承担的教学任务也就变得更加繁重。如果不能把握好教师参与课堂教学的程度，就很容易让学生处于一种被动学习的状态，无法对手风琴进行有效的学习。比如，教师在进行授课的时候不能使用“满堂灌”的方式来进行教学，而是要提出问题，并引导学生发散思维、进行探究，同时也要注意将理论知识教学与技能教学紧密的联系起来，让同学在了解到创作者所处的时代背景、自身的感情经历等方面之后进行技能练习。只有这样，才能更好的提高课堂教学的有效性，使学生的演奏技巧得到真正意义上的提升。

（三）调整评价体系，鼓励学生进行探究性学习

制度是激发人潜能的重要保障。因此，要想探究法教学在手风琴教学中得到有效的应用，就应该建立一个合理的评价体系，将学生在课堂上的探究性学习实践作为评价体系的一项内容，鼓励学生在学习过程中进行合理的探究及拓展。通过这种方式，能够帮助学生树立一个对探究法教学的正确认识，激发学生的学习热情，有利于学生掌握探究学习的精髓，真正的从探究法教学中受益，使自己的手风琴素养不断提高。

三、结语

无论是对于学生学习效果的提升，还是对于学生以后的发展，探究教学法的应用都会让学生收益终身。它能够培养学生独立思考的能力，激发学生的想象力，培养学生自主学习的能力，有效的提高高校手风琴教学的效果。

［1］ 贾娜.探究高校手风琴教学法的有效应用［J］.音乐时空，2015，8：180-180.

［2］ 王汇涓.高校手风琴教学中探究教学法的实施［J］.戏剧之家，2014，2：139-139，138.

［3］ 聂溪.关于高校手风琴探究教学的思考［J］.大众文艺，2010，10：249.