艺术中专校声乐集体课教学的问题与对策

管恒川

（无锡文化艺术学校，江苏 无锡 214000）

艺术中专校声乐集体课教学的问题与对策

管恒川

（无锡文化艺术学校，江苏 无锡 214000）

在中专学校开展声乐教学活动的过程中，如何提高声乐集体课教学的质量，提高学生的学习能力，已经成为中专学校正在研究问题。为了培养学生的声乐素养，促进声乐集体课教学效率，结合目前中专学校声乐集体课教学当中存在的问题，并且找出有效的解决对策，促进声乐集体课教学效果的提高。

艺术中专；声乐集体课教学；问题；对策

声乐艺术是比较传统的音乐形式，可以有效引发表演者和作者的情感，呈现美妙的声乐盛宴。同时在中专当中声乐集体课已经逐渐走入人们的视野当中，其对解决中专学生过多，教师数量不足的现状具有重要的作用，但是在校内实施声乐集体课仍然存在许多的问题。因此需要通过教学改革，使声乐集体课教学受到学生的欢迎，从而促进声乐集体课教学效率的提升。

一、中专声乐集体课教学存在的问题

声乐集体课教学是通过集体化的形式教授声乐知识，丰富学生的音乐知识，提高学生应用音乐资源的能力。但是作为一种新型的教学模式，会受到教学环境、师资力量、资金支持、教学理论等方面的影响，使得声乐集体课的教学目标无法实现。主要表现为，在课堂当中，无法根据学生的特点进行教学，并且过度强调声音的训练，认为学生学会唱歌即可达成教学目标，并且将声音的呈现情况当做学生学习成绩的唯一评价指标，而没有重视提高学生的音乐素养。另外在许多中专的声乐集体课当中，使用“小课”扩充班式的教学方法，并且使独唱取代合唱、轮唱等学习方式，使得学生无法获得更加丰富的歌唱体验，影响了教学的质量。

二、中专声乐集体课教学的改进对策

（一）设立教学情境，提高学生的学习兴趣

声乐集体课教学当中含有许多的乐趣，需要教师和学生一起去挖掘，所以教师可以通过设立不同的情境，使学生置身其中，了解声乐集体课教学的内容[1]。首先需要根据学生的具体学习情况，联系声乐集体课教学的内容，设置对应的教学情境，使学生学会使用不同的感情进行歌唱。其次需要尽量引导学生走入所设置的教学氛围当中，使学生可以联系生活实际，将生活体验融入到声乐学习当中，从而可以提高学生的学习兴趣。最后需要制定针对性的学习任务，不能漫无边际地设置与教学内容无关的情境。同时也要加强师生之间的交流，互相分享学习体验，激发学生的学习积极性。

（二）以学生为本，提高学生的学习积极性

声乐集体课教学的质量，需要以学生的音乐素养的提升情况作为评价标准，因此在教学过程中需要做到以学生为本，提高学生的学习积极性。首先需要根据学生对音乐的感知程度，设置不同的声乐学习目标，使可以有计划地提升自己，使学生的声乐知识更加扎实[2]。其次需要将学生的学习情况，设置不同阶段的学习任务，使学生逐渐提高自身的声乐应用能力。最后由于中专生还处于比较活泼的青少年时期，好奇心强，因此在完成声乐学习任务的过程中，增加吸引学生的注意力的小活动，使学生感觉到声乐集体课的趣味性，从而以更加饱满的状态投入到声乐学习当中。

（三）加强课堂指导，提高教学的效率

声乐集体课的开展过程中最好的状态就是使学生可以饱含激情加入到音乐学习当中，所以声乐集体课需要以此为鉴，加强对声乐教学过程的管理[3]。第一需要让学生在所设定的学科情境当中养成良好的声乐学习习惯，使学生可以更加轻松地掌握声乐学习的规律，提高学生的学习效率。第二需要科学设计声乐教学的内容。比如可以以学生需要掌握的声乐技能和音乐素质为教学目标，按照教学内容的推进节奏，帮助学生学习更多的声乐知识。第三需要围绕声乐集体课的特色，开发新的声乐知识，将声乐集体课的趣味性充分发挥出来。

（四）使用信息技术，丰富教学的内容

随着信息技术的不断发展，应用于声乐教育的新型教学软件和硬件越来越多，在这种形势下，需要充分利用信息技术提高教学的效率。首先需要根据教学的内容，选择合适的信息技术，将两者进行整合，丰富课程内容表现形式，提高学生的学习积极性。其次需要改变以往过度依赖教材的教学模式，通过信息技术引入最新的信息，使学生学会更多新的声乐知识。最后引导学生充分应用信息技术，自行下载声乐曲目，按照自己的兴趣开展个性化学习，提高学生的学习能力。

（五）加强课后反思，提高教学的效果

在完成课堂教学之后，老师需要进行自我总结和评价学生的表现，才能达到共同进步的目的。其做法为：首先需要根据学生的学习情况，设立针对性的总体评价标准，然后进行综合性评价。对于表现好的学生可以进行鼓励，对于表现过差的学生需要及时进行指正，使其可以改正不正确的学习行为。其次声乐集体课教师不仅需要进行评价学生的课堂表现，也需要对自己的表现进行评价。比如鼓励学生指出教师的教学失误或者用词不准确之处，在教师自行斟酌之后，及时进行改正，提高教学的质量。最后需要从学生的声乐素养出发，进行总结课堂教学的亮点，帮助学生积累大量的声乐知识，提高学生的自我总结的能力。

三、总结

随着中专声乐集体课的不断开展，显现许多的问题，比如老师过于注重唱歌技巧的教学，忽略了培养学生的音乐素养；较多关注学生的独唱能力，也忽略了合唱、轮唱等能力的培养；等等。这些问题的出现，严重影响了声乐集体课的教学质量。因此需要通过设立教学情境、教学以学生为本、加强课堂指导、使用信息技术、加强课后反思等方法，提高学生对课堂教学的兴趣，促进教学效率的大幅度提升。

[1]和艳红.浅议当前中专院校声乐教育中存在的问题及对策[J].时代教育(教育教学版),2014(01):152-153.

[3]音璠,段永慧,柴广育.对高师声乐集体课教学内容与方法的思考[J].长治学院学报,2015(03):88-89.

[4]音璠.新教学理念下的声乐教学语言[J].艺术教育,2016(05):635-636.

管恒川，无锡文化艺术学校，研究方向：声乐教育。