奥尔夫音乐教学法在幼儿钢琴教学中的实践运用

姜 怡

（福建三明林业学校，福建 三明 365000）



奥尔夫音乐教学法在幼儿钢琴教学中的实践运用

姜 怡

（福建三明林业学校，福建 三明 365000）

【摘要】20世纪80年代奥尔夫音乐教育法被引入我国，因其本身具有的现代性和科学性，成为了我国现代音乐教育的重要教学方法之一。奥尔夫音乐教育法强调人本身就在音乐之中，强调孩子尤其是幼儿在学习音乐方面的积极性、参与性、综合性。本文就是从介绍奥尔夫音乐教学法，到最后其如何在幼儿钢琴教学中的灵活运用进行论述

【关键词】奥尔夫音乐教学法；幼儿；钢琴；实践应用

在任何器乐的学习过程中，启蒙教育都是至关重要的。同样，对于幼儿钢琴的学习过程中，启蒙教育更是尤为重要。所谓好的开始是成功的一半，一开始幼儿学习钢琴时就没有接受到良好的启蒙教育，日后也极易容易中断甚至放弃钢琴的学习。而奥尔夫音乐教学法的教学理念就是兼容并蓄、开放自由，让孩子们边玩边学，寓教于乐，在愉快的玩耍过程中学习音乐。运用到幼儿钢琴教学中就是要让钢琴成为孩子们玩耍的伙伴，这种趣味性极强的教学方法会大大激发幼儿学习钢琴的积极性，从而使幼儿能够在娱乐中爱上钢琴，学会钢琴。

一、奥尔夫音乐教学法的概述

奥尔夫音乐教学法是世界三大音乐教学法之一，由德国著名的作曲家卡尔·奥尔夫提出，是一种兼具有独创性和趣味性的音乐教学法，在音乐教学领域内被广泛使用，对世界音乐教学有着重大而深远的影响。20世纪80年代被原上海音乐研究所所长廖乃雄引入到中国，为我国音乐教学领域注入了新鲜的生命力。奥尔夫音乐教学法的主要原则有：一切以学生为中心、通过亲身实践从而主动学习音乐、培养学生的即兴创造力和丰富的想象力等等。奥尔夫音乐教学法的真正的教学目的是加强学生嗓音练习、熟练所有的动作练习、流畅完成器乐的演奏以及听力水平的提升。奥尔夫音乐教学法能最大限度的做到解放学生的天性、回归本真自然，真正做到人与音乐完美融合，最后使学生能在轻松愉快的气氛中感知音乐。因此，运用奥尔夫音乐教学法在幼儿钢琴教学中可以不拘束幼儿，让幼儿充分发挥他们的长处展示其本真一面，彻底解放双手双脚，在手舞足蹈的快乐学习环境中爱上钢琴并且学会钢琴，这对对幼儿学习钢琴起到了事半功倍的效果。

二、奥尔夫音乐教学法在幼儿钢琴教学中的应用

（一）理论学习中的应用

对于幼儿来说，因为年龄小的原因，很容易有注意力短暂、缺乏耐心的现象发生。而在钢琴的学习过程中，如果得不到好的教学方法，幼儿很容易会觉得学习钢琴是一件枯燥无味的事情，尤其是钢琴理论知识的学习过程更是索然无趣，从而大大降低了幼儿学习钢琴的热情，他们也就很难持之以恒的学下去，达不到当初学习钢琴的目的。乐理知识是学习音乐和器乐的基石，任何音乐的谱子都是由一个个看似普通的音符组合而成，不会乐理知识是无法深入学习音乐的，乐理知识的重要性可见一斑[1]。在幼儿钢琴的教学过程中，首当其冲便是要教会幼儿基本的乐理知识，要教会幼儿熟知五线谱。很多老师会采取“填鸭式教学”，只一味地强调死记硬背，不管学生能否理解乐谱内容。奥尔夫音乐教学法强调以学生为主体，让孩子成为课堂的主人公。所以在对幼儿学习钢琴的教学中，面对晦涩难懂，枯燥无趣的乐理知识教学中，可以让孩子们手脚并用，灵活运用幼儿天生的好动性达到教学目的。

节奏和音准也都是在音乐学习过程中至关重要的因素。没有节奏和音准的音乐不能称之为音乐，只能叫做杂乱无章的噪音。而在学习节奏的过程中，只是简单地告诉幼儿哪个地方该强哪个地方该弱，是无法取得理想的效果的。奥尔夫音乐教学法就是要最大限度的做到解放学生的天性、回归本真自然。比如在学习《快乐的节日》这首曲子时，教师可以让孩子们一边看着乐谱，一边唱。在区分高音区和低音区的时候，通过模仿不同动物的声音来帮助幼儿进行区分。在高音区的时候可以让幼儿模仿百灵鸟的声音来演唱，在低音区的时候可以让幼儿模仿老黄牛的声音来演唱。在演唱的同时用拍手来打拍子掌握节奏，用跺脚力度的大小来分别代表乐曲中的强音和弱音，让幼儿彻底动起来，边玩边学，不仅让幼儿能够熟练识谱，同时还能锻炼幼儿的听力，提升幼儿的乐感和节奏感。

（二）具体钢琴弹奏中的应用

在漫无边际的音乐世界里，学习器乐是最主要也是最直接能够感知音乐的方法。在学习音乐的过程中，器乐部分的学习也是难度最大的，而钢琴因其全面的综合性、形式的多样性以及高强的难度性被广大音乐学习者喻为“乐器之王”。普通的钢琴教学大都是空泛的、抽象的，幼儿的思维是无法彻底理解这样的内容。而奥尔夫音乐教学法能够做到把空泛的内容具体化，把抽象的内容形象化，让幼儿更容易理解和学习钢琴的弹奏技能，使幼儿钢琴的学习更生动化、容易化。比如在练字弹钢琴的手指姿势时，可以让幼儿双手各握一枚鸡蛋，双手同时用力握住鸡蛋的同时不能捏碎鸡蛋，让幼儿记住双手此时的姿势和感觉，从而在弹奏钢琴师时可以做到手指姿势准确无误。在学习跳音的过程中，手腕的力度是掌握跳音的关键。幼儿在刚开始弹奏钢琴时，因为手腕力度掌握不好，弹出来的琴音很容易发“虚”，这种时候教师可以让幼儿拍皮球，通过拍皮球的过程中练习、感受和把握手腕所需要的力度，从而更好的学习钢琴中的跳音。

三、结论

在当今时代的快速发展和变化下，奥尔夫音乐教学法并没有停滞不前，它随着时代的变化而变化，随着音乐教育的发展而发展。这也是它最后能成为世界音乐教学法中中流砥柱的重要原因之一。幼儿的钢琴教育对人类音乐教育的发展有着深远而长久的影响。事实证明充满活力与自由，开放与包容的奥尔夫音乐教学法可以为幼儿钢琴的学习添油助力。所以，广大幼儿钢琴教师还应该加强对奥尔夫音乐教学法的灵活应用，并且积极进行该种教学理念的实践探索，从而更好的促进我国音乐教育的发展。

参考文献

[1]李姗姗．论奥尔夫音乐教学法在幼儿钢琴教学中的应用[J]．赤子(上中旬),2015(09):258．