如何培养学生学习音乐的兴趣

何金龙（江西省赣州卫生学校，江西 赣州 341000）

如何培养学生学习音乐的兴趣

何金龙
（江西省赣州卫生学校，江西 赣州 341000）

【摘要】本文在环境氛围、通俗歌曲进课堂、乐器进课堂、多媒体技术、以趣引人等方面结合音乐教学实践论述了培养学生学习音乐兴趣的几个途径，为教学理论的探索提供一些参考。

【关键词】音乐兴趣 ；培养； 环境氛围

著名音乐家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”在音乐教学中，音乐教师应是组织者、领导者和管理者，不仅要组织好课堂教学，管理好课堂秩序，而且要组织好课外实践活动，把学生引上正确有效的音乐学习之路，尤其是要开发和培养学生学习音乐的兴趣，培养审美意识，提高审美能力。在音乐教学中，学生应是学习者、模仿者和实践者，扎实学好音乐基础知识，在实践中磨练自己、提升自己。

一、创造良好的环境氛围

创设轻松愉快的教学环境是推动学生积极学习的先决条件。比如，在音乐教室里应有相应的硬件设施：钢琴、电子琴、多媒体等教学设备。环境必定会影响着学生的学习情绪。音乐课堂最佳的学习氛围应有创造性和多样性。比如，墙壁上可贴几张具有艺术气息、新颖活泼的绘画作品或摄影作品，也可以贴上动物头像、奥尔夫节奏训练直观图片、柯达伊手势法图片。不同色彩的图片、谱表、教室的布置以及桌椅的摆设都应与音乐结合，为发展学生的想象力创造广阔的天地。教师如果采取全新的互动式教学方法，加上宽敞、明亮的教室、先进的教学设施设备、良好的教学氛围，则可以营造出一种平等、和谐、舒适和宽松的课堂环境，教师与学生互相尊重、互相信任，有利于提高学生的学习兴趣，达到理想的音乐教学效果。

二、通俗歌曲走进课堂

众所周知，很多学生都喜欢流行音乐，可利用他们的兴趣来培养兴趣，在此基础之上，结合课本内容向纵深发展。我们并不是任凭学生去听所有的通俗歌曲，而应选择积极向上、朗朗上口和优美动听的流行歌曲，让他们去欣赏、去学唱。让学生喜爱的流行歌曲成为学生学习音乐的引子和基点之一。例如我们熟悉的歌曲《歌声与微笑》，就是一首非常好听的流行歌曲，学生们都听过，有的唱过，但没有几个能完整地唱下来。所以，在课堂上带他们听一听、唱一唱、打节奏、打拍子，让他们动起来，不但满足了学生唱流行歌曲的心理，而且又得到了美的享受，还可以学到一些相关的音乐基础知识及简单的合唱方法和技巧，最好找一些和课本相关的音乐内容来学习，其实流行歌曲进课堂也是完全可以的。

三、乐器走进课堂激发兴趣

学生学习演奏乐器，不仅可以培养他们的节奏感、乐感，提高识谱视唱能力，而且还可以培养他们的审美能力。因条件限制，只能选择既经济适用、物美价廉，又简单易学、携带方便的简易单簧管和口风琴。耐心教他们演奏姿势、口型，细心传授演奏技巧。简易乐器进入课堂，让学生具有新颖感、快乐感，演奏起来方便、学得快。刚开始，有些学生不好意思，演奏不好，怕别人笑。这时，我往往鼓励他们不用怕，树立信心。用标准的示范给他们看。比如吹奏《欢乐颂》，一拍一个音，速度要慢，运气要均匀，内心要有旋律。同时强调多练、分乐句练，实在不行，就分小节练，这样就能够越练越好。休息的时候，我给他们讲曲作者乐圣贝多芬的故事。他是如何面对双耳失聪及他的爱人离他而去的情况，发誓要扼住命运的咽喉，战胜了各种困难，顽强地活下去，创作了大量宝贵的交响乐作品。贝多芬之所以能够取得这样辉煌的成就，就在于他有坚定必胜的信念和顽强拼搏的精神，藐视困难、自尊自信、战胜挫折、自强不息。同学们经过刻苦练习，一定能够把《欢乐颂》乐曲吹好。这样，他们就有了成就感，就能够激发他们学习音乐的兴趣。

四、用多媒体技术诱发音乐兴趣

现代化的多媒体教学技术，比起传统的教学来具有形象逼真、如临其境的特点，较易引起学生对音乐课的学习兴趣。学生的学习兴趣是来自多方面的，但最主要的是对形象生动的新颖事物比较容易发生兴趣。为了更好地提高学生的学习兴趣，可以把声音与画面结合起来，因为生动形象的画面可以给他们提供理解作品的感性材料，变静为动，能够把音乐教学中静止的事物变化成活动的教学内容，用这个丰富多彩、富于变化的教学视频给课堂带来生机，有利于激发学生的学习兴趣。充分利用歌曲教学，激发学生情感上的共鸣，充分发挥情感的指导作用，不断丰富学生的情感体验。如欣赏和学唱歌曲《我爱你，中国》，则可采用视觉、听觉协同教学的方法来完成，首先采用现代化的声像手段播放祖国大好河山的壮丽画卷，激起学生情感上的共鸣，然后让学生们一起欣赏有高超演唱技巧的女高音那酣畅淋漓的演唱，最后共同抒发对祖国的一片挚爱之心。欣赏民族器乐合奏曲《春江花月夜》，音乐的内容分成十个乐段“江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层台、水云深际、渔歌唱晚、回阑拍岸、桡鸣远籁、欸乃归舟、尾声”，播放优美的图画，声像同步，学生在欣赏时，既能听到，又能看到，情绪盎然，他们看到了明月东升、江面微波粼粼的画面。整曲远近结合、动静自如、情景交融，从一个音乐主题娓娓道来，循环往复、层层推进，在他们面前展现了春江花月夜的迷人景色和人们泛舟畅游的欢快心情，好像一幅形象生动、笔墨细腻、色彩淡雅、清丽秀美的中国山水画长卷，回味隽永、难以忘怀。学生欣赏这美妙的音乐，仿佛置身于优美的山水之间，如此方法激发了学生的兴趣，牢牢地拴住了学生的注意力，让学生轻松地进入音乐的意境，这时给学生讲解音乐的结构，及音乐采用的创作方法，促使学生更好地领会和理解。

五、以趣引人，情趣相生

在教学当中，教师始终要保持精神饱满，富有自信，循循善诱，这样，学生不仅乐于接受，而且有利于学生树立学好音乐的信心。要让学生深感音乐课有趣，用律动动作来活跃课堂的气氛，比如，拍拍手、跺跺脚、击击掌等形式，同时配合唱歌。学生们兴趣盎然、神采飞扬。丰富教学内容，扩大知识范围。教学内容是激

发学生学习音乐兴趣的主要刺激源，要不断地向学生传授新知识、新信息，激发起学生对知识的渴求，随着知识面的扩大，增加好奇心、新鲜感。力求教学形式和方法的多样化。在教学中应打破传统教学的封闭模式，启发学生“动起来”，鼓励每个学生积极主动地参与课堂活动，在教学的组织形式和课的结构上采取灵活多变的形式，集体、分组、个人演唱相结合，理论与实践相结合，欣赏与演奏相结合，讲练相结合，课堂与课外相结合，以便更充分开展教学活动。以情激情，引起共鸣。多用著名的歌唱家、歌手的音频、视频让学生去聆听、去感受；再加上音乐教师标准、有表情的范唱，也可以让唱得较好的学生范唱，这样可以激发学习音乐的兴趣和培养热爱音乐的情感。积极开展丰富多彩的音乐课外活动，鼓励学生全部参加。在学校的支持下，开设多种音乐兴趣社团，如声乐兴趣小组、电子琴班、合唱团、铜管乐团、葫如丝协会、吉他协会等。学生可自由选择参加社团，更好地培养音乐兴趣。音乐老师可联合其他音乐教师一起来搞好音乐社团建设。音乐教师不仅要精通教学业务，注重教学方法，善于表扬、鼓励，慢慢地学生音乐兴趣浓了，信心有了，这样对上好音乐课也是一个极有利的因素。同时不能忽视坚定而顽强的意志，这也是学生学习兴趣得以形成、巩固和发展的因素。

总之，激发音乐兴趣，提高教学效果，提升音乐审美素质，方法、途径较多，关键在于实践，边教学、边摸索、多实践、多比较、多总结。我们重视音乐兴趣的培养，对发展、健全学生的音乐审美心理，提高音乐教学质量有着重要的作用，深知兴趣是推动学生积极学习的强大动力。

参考文献

［1］金顺南．运用愉快教学培养学生学习音乐的兴趣［M］．北京：中国戏剧出版社，2008（10）：621-622．

［2］潘列红．浅谈音乐兴趣的培养［M］．北京：中国戏剧出版社，2008 （10）：601-602．

［3］张菡．中职音乐教学方式初探［J］．中国校外教育，2008（12）：157．

作者简介：何金龙，江西省赣州卫生学校，高级讲师，研究方向：音乐教学、音乐审美。