浅析高校声乐专业学生演唱实践能力的塑造

崔智勇

（河南师范大学新联学院，河南 郑州 451464）

浅析高校声乐专业学生演唱实践能力的塑造

崔智勇

（河南师范大学新联学院，河南 郑州 451464）

声乐专业学生演唱能力的高低是检验学生声乐学习理论以及技能成果的标准之一，因而在实践教学中加强学生的声乐演唱能力建设是非常关键的。本文在总结声乐实践对于高校声乐专业教学重要性的基础上，针对高校声乐教学中影响学生演唱实践能力的问题进行了细致的分析，并提出了相应的解决措施，希望能够为高校声乐专业学生演唱实践能力的提升提供一定借鉴。

声乐专业；演唱；实践；能力塑造

实践是检验真理的唯一标准，也是将理论知识转为实际能力的有效途径。对于声乐专业学生来说，演唱水平的高低是展现声乐人才素质能力的关键标准之一。因此，声乐专业学生的演唱实践能力塑造，也将成为各高校声乐专业教学开展的重要教学目标。

一、高校开展声乐演唱实践活动的重要性

众所周知，音乐教学是一门实践性非常强的教学活动。高校声乐专业学生的演唱实践能力塑造，即指在教师的引导下，学生将课堂上掌握的专业理论与演唱技巧应用到实际中，不断提升音乐表现能力的过程。通过声乐演唱实践活动，一方面，可以提高学生的音乐演唱能力与表演水平，拓展学生的综合素质，加强学生的声乐演唱技巧能力；另一方面，还能够提升学生对音乐艺术内涵的领悟能力，进一步激发学生学习声乐的浓厚兴趣，拓展学生的声乐表现力。因此可见，高校声乐专业学生演唱实践能力的塑造，对于提升学生素质能力、促进高校声乐专业整体发展具有十分重要的意义。

二、影响高校声乐专业学生演唱实践能力塑造的因素

为了声乐专业学生演唱实践能力的全面拓展，广大高校声乐教育工作者也做出了积极的教学改革，取得了一些显著的成绩。但是由于当今社会对声乐专业学生的演唱实践能力提出了更高的要求，高校的声乐实践教学开展还存在一些问题亟待改进，主要表现在以下三个方面：

（一）忽略了音乐体验的重要性

音乐作品的情感和文化内涵是其艺术价值的显著体现。表演者演唱音乐作品时，首先要领会音乐作品的历史背景及其文化内涵，才能完整地表现出该作品的思想情感。而在当前的声乐教学实践中，教师在课堂教学中，往往容易忽略文化内涵对于学生声乐表现力的重要影响。学生缺乏对作品的体验与感受，对音乐作品的理解不足，无法确切的表现丰富的情感和作品内涵，对于作品的艺术表现力无法全面的展现，从而也对学生演唱实践能力的塑造产生了不利的影响。

（二）声乐课堂教学偏技能轻实践

虽然声乐教学在不断的进行深化和改改，但现在不难看出高校声乐教师受传统的教学理念影响颇为深刻，在声乐教学实践中，他们往往认为声乐演唱知识的讲授和示范比课堂实践活动更加重要，这也导致部分学生认为掌握了声乐演唱技巧就可以成为一名专业的声乐演唱者了，显然这是一种非常错误的观念。学生声乐演唱实践的匮乏，还集中体现在部分高校依然沿用以前“教师讲、学生听、教师示范、学生模仿”的单一的教学模式上，往往忽略了学生实践参与的重要作用，这种轻实践的教学开展极大的影响了学生演唱实践能力的塑造。

（三）声乐演唱实践活动较为匮乏

高校声乐专业学生的演唱实践能力塑造成功与否与表演实践经验的积累息息相关。丰富的实践活动能够为学生提供课堂无法替代的学习环境和锻炼自我、提升演唱能力的平台。但是，在部分高校的声乐专业教学中，针对学生演唱的实践活动少之又少，有些学校开展实践活动半年一次，有些甚至一年一次，这样对于学生演唱能力的塑造机会匮乏，学生的参与平台有限，这也严重阻碍了学生声乐实践能力塑造的发展。

三、塑造高校声乐专业学生演唱实践能力的策略

声乐实践是高校声乐专业教学构成不可或缺的一部分内容，也是检验学生学习成果的重要途径。学生演唱实践能力的塑造主要依赖于音乐艺术实践活动的开展，针对以上高校声乐专业实践活动开展普遍存在的一些问题，笔者总结出音乐专业学生演唱实践能力塑造的主要实施策略，主要有以下三方面：

（一）增强学生声乐实践的体验环节

对于声乐专业学生来说，增强对音乐的感悟与体验，会对声乐作品的内涵理解更加透彻，演唱时才能做到声情并茂，对音乐作品的演绎才能更富感染力。为了更好的提高声乐专业学生的演唱实践能力，在课堂教学活动中，教师应注重对于学生文化素养和音乐情感的提升。一方面，要重视学生的文化课程学习，尤其是历史、哲学等相关知识的汲取，同时可以引导学生多关注经典声乐作品的意义内涵，如历史背景、相关故事等。另一方面，教师可以利用丰富的教学资源以及现代化的教学设备，带领学生观摩国内外声乐表演艺术家的演唱会视频等，开拓学生的音乐艺术视野，潜移默化中也会对学生的演唱实践能力塑造起到积极的影响。

（二）增加声乐课堂实践活动

实践对于提升专业技能具有显著的积极作用。在高校的声乐教学中，课堂教学虽然不是最主要的教学环节，但依然具有十分重要的意义，对学生的塑造起着其他教学形式不可替代的作用。因此，想要提升高校声乐专业学生的演唱实践能力，丰富多彩的课堂演唱实践也是不容忽视的。在声乐专业的课堂教学中，教师可以引导学生欣赏一些音乐表演作品，之后引导学生总结其中的优、缺点，在对比中提升学生的音乐欣赏能力，并亲自进行二度演唱实践，从而全面拓展学生的声乐表现能力和实践能力。

（三）搭建各种音乐实践平台

另外，为了更好地塑造声乐专业学生的演唱实践能力，高校还应多组织一些演出活动，为学生提供声乐实践机会，同时，还应鼓励学生积极参加社会上的演出或比赛，进一步提升学生的演唱实践能力。显然，丰富多样的音乐演出活动，不仅能够为学生检验课堂所学理论知识与演唱技能技巧提供了平台，也是学生积累舞台经验的主要途径和学生锻炼演唱实践能力最好的机会。

四、结语

总之，针对如何塑造学生的演唱实践能力这一问题，高校声乐教师应该注重学生对音乐的体验环节，在课堂上多引入实践教学，以及多鼓励学生参与到校内外举办的各类音乐演出活动中，通过这些举措提高学生的专业演唱技能和表演经验，提升学生的综合素质，为其步入工作岗位奠定扎实的专业基础。