中学生音乐审美教学对策研究

陈 东

（长春市第三十中学，吉林 长春 130061）

中学生音乐审美教学对策研究

陈 东

（长春市第三十中学，吉林 长春 130061）

审美教育是音乐教育的核心内容，不仅能提高学生的审美能力，更能陶冶学生的情操，是人类实现自我教育的方式之一，也是人类文明的标志。如何在中学音乐教育中提高学生的审美素质及审美能力，促使学生综合素质的提升，是新课标背景下音乐教学迫在眉睫的改革问题。

中学生；音乐教育；审美教育

美育不但可以培养学生的素养，还可以陶冶学生情操，对开发智力也是极其有裨益的，能够提高学生的综合素质。而在音乐教学中审美教育十分重要，如何在中学音乐教育中提高学生的审美素质及审美能力，促使学生综合素质的提升，是新课标背景下音乐教学迫在眉睫的改革问题。

一、培养学生音乐审美能力的重要性

审美体验是音乐欣赏教学中审美能力培养的重要因素之一，能够深刻体会音乐作品中情感内涵的表达。学生在体验音乐作品的过程中融入自身的想想以及个人情感，教师要找准时机，引导学生从乐曲的旋律走向，节奏节拍的变化中，体验音乐所传递给情感，并与自身的情感产生碰撞，与音乐产生共鸣。教师还需要培养学生的听辨能力，感知音节、节奏、音色等音乐基础要素的能力，提高对审美对象的直觉(音乐自身的认识)，提高音乐文化修养，可以通过听觉分辨音乐旋律的变化，力度的强弱、趋势的高低、音乐节拍的不同;可以准确的感知不同情感的音乐；掌握基本的音乐知识，是提高音乐审美能力的基础，是准确掌握乐器节拍的途径，也是感知不同音乐效果的方式。所以，培养学生敏锐的音乐听辨能力是音乐审美能力培养课程的重要组成部分，音乐不是单一形式存在的，所以不应该孤立的去辨别音高、节奏、节拍、音色，为了能够整体的表现音乐的艺术形式，要充分掌握音乐结构形式的完整性。

二、中学生提高音乐审美的教学对策

（一）引导学生在鉴赏中感受美

音乐鉴赏是提高音乐审美能力的途径之一，这个过程中是陶冶情操、启迪智慧、愉悦身心、寄托情思的审美展现，以此来引导学生感知音乐美，培养音乐审美的能力，音乐审美是情趣、是放松、是智慧、是知识、从古至今，从中到外、不同形式的音乐作品，总会无时无刻的伴随人类的生活，体现人性的美丑，善恶，投身于音乐中，随着旋律展开联想，体会作者在创作时的情感变化，从感性到理性的升华，《义勇军进行曲》作品中由慢到快的旋律中力度有弱到强，从中就能感知深受压迫多年的中国人想要奋起反抗的决心，誓死翻身不在被奴役的想法是那样鲜明的展现出来。

（二）引导学生在鉴赏中表现美

学生在对音乐教学有了初步的认识之后，会发现，与绘画文学都有着奇妙的联系，同样的乐曲，不同文化修养的人对它的理解和感受也是不同的，因为每个人对于审美能力的辨别能力是不一样的，有的人会从音乐的组成部分去理解，属于什么样的节拍，是什么调式，和声是在哪个节拍处出现合适，有的人会因为创作该作品的环境来欣赏该作品，作者本人是在一个什么样的环境中创作了该作品，而这个时候作者的心情又是什么样的呢，通过这样不同形式的分析，让学生根据音乐额风格特点展开自己的想象力，融入到音乐中去感受去体会，以此来提高学生的审美情趣。

（三）激情引趣，巧设起点，培养美的感受能力

兴趣是学习最好的老师，如果没有兴趣再好的音乐也听不进去，对于有些五音不全的学生来说，会因为兴趣加后期的技术学习而有所改善，但是如果对于音乐的学习完全没有兴趣的学生来说，这些都是徒劳的，更不要讲音乐的审美能力，也谈不上提高了，那么怎么才能提高学生对于音乐学习的兴趣呢，重点在于学生自己，这个年龄的学生所关注的重点在玩，在于好奇心，那么如何才能引起学生的好奇心呢，把音乐转化成游戏，引导学生自己感受音乐的魅力，自愿永远比强迫效果要好一些，不要告知学生歌曲的名称，放音乐给学生听，然后让学生来猜歌曲的名称，断句出下一句的歌词，歌曲的作者等等，以这样的方式激发学生学习的兴趣。

（四）课外欣赏，延伸终点，培养学生对美的创造力

上课时间是有限的，而好的作品是无限的，那么这就需要学生在课余时间搜集欣赏这无限的作品，音乐欣赏会以一种特殊的方式渗透到学生的学习中，在不知不觉中改变学生的文化修养，使得每一个学生更加的开朗，身心更加的健康。1、利用校园广播、开阔学生音乐视野；2、组织校园艺术节，启迪学生审美智慧。

（五）开展创造性教学活动，培养学生的审美创造能力

音乐是一种情感的艺术，是中学教学中重要的教学活动之一，音乐教学的开展对学生的审美能力培养起到积极作用，因此，教师需要在音乐创造教学中融入欣赏、歌唱、器乐演奏等活动，将审美活动贯穿于音乐教学的整个过程。不论是音乐还是其他的艺术形式，期初都可以借鉴他人的作品来提升自身的能力，在具有一定的音乐欣赏能力之后，度作品展开审美欣赏，切记以为停留在他人作品中，这种形式是得不到实质的进步的，因此，这就需要不断的创新，从而树立自身的自信心，激发创作的热情。提高学生的音乐素养是音乐教学课程的基本任务，充分开发学生的各方面潜能，并让学生从中获得益处。因此，音乐教学中，教学方式的转换对学生的音乐鉴赏能力有重要意义。

三、结语

审美体验是音乐教学的重要组成部分，音乐审美的提高对于中学生智力、性格、意志力、自信心的培养都有着重要的作用。总而言之，在教学过程中，教师需要根据中学生的发展需求和个性特点创设出适宜的教学情景，采取多样化的教学手段，结合音乐技巧培养的个性特点与普遍现象，提升学生的音乐综合能力。

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