浅谈甘南少数名族地区高考音乐特长生的培养现状及措施

高昭远

（甘南州合作二中，甘肃 甘南藏族自治州 747000）



浅谈甘南少数名族地区高考音乐特长生的培养现状及措施

高昭远

（甘南州合作二中，甘肃 甘南藏族自治州 747000）

【摘要】甘南少数民族地区高考音乐特长生的培养是当今甘南少数民族音乐教育发展和进步的重要体现，由于甘南地域广阔、民族众多、文化背景复杂，少数民族高考音乐特长生的培养也相应较为特殊。由于社会经济发展缓慢、信息相对闭塞，学校和家庭都不够重视，使得甘南少数民族高考音乐特长生的培养始终处在起步阶段。本文针对如何更好地培养甘南少数民族高考音乐特长生提出了几点个人的观点与建议。

【关键词】甘南； 音乐 ；特长生；培养

甘肃省教育科学“十二五”规划2015年度《甘南少数民族地区高考音乐特长生的培养现状调研》课题（课题批准号：GS[2015]GHB0865）成果。

甘南藏族自治州是中国十个藏族自治州之一，位于中国甘肃省西南部，地处青藏高原东北边缘与黄土高原西部过度地段，境内草原广阔。有着广袤的土地和丰富的文化艺术资源，居住着藏、汉、回、土、蒙等24个民族。随着社会的发展和文化艺术事业的进步，甘南藏区民族音乐文化事业迎来了建设发展的新高潮，为甘南藏区民族音乐文化事业的发展带来了历史性的发展机遇。甘南州现有艺术表演团体8个，群艺文化馆9个，每年开展演出1300多场。甘南藏区民族音乐文化的发展离不开音乐人才的培养，那么如何将合格的藏区民族音乐人才输送到艺术类高校进行深造，以及如何进行初级音乐人才的启蒙培育是我们甘南藏区音乐教育工作者值得反思的问题。甘南州现有普通中学41所，职中9所，中专4所，民族师范学院1所，在校高中生19477名，高考音乐特长生的培养为我们进行藏区民族音乐人才的选拔和培养提供了必要的基础和平台，高中和中等专科学校（中等师范学校、中等艺术学校、中等幼儿师范学校等）更是艺术类高校音乐人才的初级培育基地和全部来源，对于甘南民族音乐人才的发展有着重要的影响。

少数民族人口占甘南总人口的62.38%，其中藏族同胞占少数民族人口的87.19%，所以甘南各项事业的发展离不开少数民族同胞的共同参与与建设，甘南少数民族地区高考音乐特长生的培养对于甘南藏族自治州教育文化事业的发展有着重要影响，同时也可带动相关文化艺术产业的发展。甘南少数民族高考音乐特长生是甘南音乐人才发展的主力军，藏族高考音乐特长生具有一定的专业特色与潜力，带有鲜明的民族风格和个性，但也存在着认识与培养不到位等问题，所以重视少数民族高考音乐特长生的培养成为甘南少数民族地区音乐教育文化事业发展的当务之急。

一、甘南少数民族地区高考音乐特长生的培养需要学校与社会的关注与支持

甘南少数民族地区高考音乐特长生的发展历程较短，形式单一。传统的语、数、外等文化课一直占据着主导方向，而使音乐教育的发展受到忽视。要搞好甘南少数民族地区高考音乐特长生的培养，必须使高考音乐教育受到足够的重视，无论是教育主管部门还是各个培养学校，都要将培养高考音乐特长生与普通文化课考生同等对待，加强对其扶持力度。社会各界包括学生家长对于少数民族高考音乐特长生的学习要加以理解与支持，学校也要加强对高考音乐特长生培养的投入与建设。

二、科学合理的音乐人才选拔和细致周密的培养计划是甘南少数民族地区高考音乐特长生培养的必要前提

通过合理的选拔和培养，对于相关学校教育模式转变、全面提高学生素质、发挥特长优势、注重个性发展与提升高考升学率等都有着重要意义。首先，要对具有音乐天赋的考生降低入学门槛。音乐人才的选拔较为特殊，不但要具备一定的歌唱嗓音条件、音准与节奏感、形象与形体表演、器乐演奏所需要的手指灵活度等先天条件，还需要敢于表演、敢于展示自我的外向型性格，更需要热爱音乐专业与积极向上的学习态度。因此，对音乐特长生的招收应适当降低入学门槛，以便挖掘更多的优秀考生。其次，要制定相应的培养方案与计划，特别是培养周期要有充足的时间保证和完善的环节步骤，以及根据学生自身特点进行合理的音乐方向选择，杜绝盲目突击。甘南藏族自治州本就是一个少数民族聚集的“歌舞之乡”，各个少数民族在发展历程中都有着自身独特的歌舞形式以及音乐创作氛围，很多音乐特长生就成长在这种环境之中，纯天然的音乐熏陶使大多数音乐特长生都具备一定的演艺技能和音乐感觉,这就为他们从事音乐专业的学习打下了良好的基础。

三、甘南少数民族地区高考音乐特长生的培养需要一支强有力的师资队伍、必要设施与设备以及有效的教学方法

1、教师的水平在某种意义上决定着学生的水平，专业教师带给学生的不仅仅是专业技能与知识，更多的是专业发展的理念与探索的精神。近几年由于高校毕业生的猛增对于各高中和中等专科学校的音乐师资有所改善，但对于少数民族高考音乐特长生的培养还面临较多困难和不足。甘南少数民族高考音乐特长生的培养较为特殊和复杂，对于音乐专业教师的专业素养与敬业能力有较高的要求，但目前音乐教师无论是从数量及分布状况，还是普遍基础与水平都存在明显的不足与不合理。少数民族高考特长生同时也存在着文化、生活习惯、语言等现实问题与障碍，这就为相关教师的教学水平和培训方案提出了更高要求。

2、必要的设施与设备是甘南少数民族高考音乐特长生培养的有力支持。由于音乐专业的特殊性与复杂性，没有音乐设施与设备就无法完成音乐专业的学习。近几年来各中学以及中等专科学校普遍都改建了音乐教室和购置了音乐教学器材，这对于少数民族高考音乐特长生的培养是有利有益的。但教学设施的管理不到位和部分器械的不齐全也影响了高考音乐特长生的培养，有些学校甚至对高考音乐特长生不予开放，有些学校缺少相关训练所需要的钢琴、电子琴、民族乐器、多媒体音乐教学设备等，这也就成为少数民族高考音乐特长生成才的一大瓶颈。

3、深入细致的教学方法和教学计划是甘南少数民族高考音乐特长生培养的重要步骤。高考音乐特长生离不开音乐专业课程的学习，而且还要有学习相关文化课程。这就无形中加大了高考音乐特长生的学习压力与负担。做好学习时间与精力的调配是每一个高考音乐特长生必备的能力和条件。高考音乐特长生的课程大体为: 声乐、器乐、视唱练耳、音乐理论基础、形体等内容。在教师教学方法上，不但要进行鼓励与心理支持，而且要寻找到学生学习的兴趣点从而进行引导，充分发挥学生自身特长，积极促进学生的学习进步。在选用教材以及课程设置上，必须规范和完善，要将音乐高考的所有课程和内容积极准备和完成，特别要做好文化课与音乐专业课程的并线学习，同步提高。

四、考前准备

考前准备是提早对所报考院校的考试科目及内容作出了解和判断，以便及早进行复习与准备。但大多甘南少数民族高考音乐特长生的考前准备不够充分，较为仓促和粗糙。所以训练教师应在招生考试前适度改进考试形式与难度，迫使考生更加积极主动的进行学习，以适应省内和省外不同招生学校的要求。

总之，甘南少数民族高考音乐特长生的培养为我们进行少数民族音乐人才的选拔和建设提供了必要的思维和平台,所以关注和研究甘南少数民族高考音乐特长生的培养成为我们研究甘南少数民族音乐文化的发展以及音乐人才建设的新方向。