练琴中的问题与对策

李世敏

（沈阳师范大学学前与初等教育学院，辽宁 沈阳 110034）

练琴中的问题与对策

李世敏

（沈阳师范大学学前与初等教育学院，辽宁 沈阳 110034）

“练琴中的问题与对策”一文，针对学生练习钢琴中经常出现的问题，找出了各种问题的原因与改进方法，为学生更好的弹出优美的音乐，提供了科学的练习方法。

问题与对策；放松弹奏；科学方法；钢琴演奏

目前随着人们生活水平的日益提升学琴的人越来越多，上到退休年龄下到4岁左右的孩子，都有很大一部分人在弹钢琴。他们渴望指尖传递给他们的是优美动听、扣人心弦的美妙音乐。然而在漫长的练琴岁月中，有的人能够迅速掌握练琴的科学要领，快速成长起来。而有的人没有掌握科学的练琴方法，处处碰壁。有的人中途掉队，有的人带着这样或那样的问题，艰难的一步步爬行，进展很慢。尽管音符、指法、节奏弹的正确，但听起来不是音乐，而是讨厌的噪音。钢琴是乐器之王，练琴的学问很多，需要认真扎扎实实的用科学的方法练习才能发展下去，如果方法不对越练越巩固错误的方法，如果方法正确，越练越通畅，美妙的音乐就会如期而至。下面谈谈练琴中常常看到的问题及解决的对策。

问题一：不放松。初学钢琴的学生首先要学会放松，放松是弹好钢琴的第一步，也是最重要，最关键的一步。它直接关系到日后的琴技的发展与音乐的表现力。有的学生初始学琴就不重视放松，不理解它的重要性。急于求成，一味追求课的进度，很少练习放松。力量不能到达指尖，手腕动作僵硬，声音难听，手型很难维持稳定状态，自己感觉很累，别人看了也很不舒服，弹不成几句就弹不下去了。这种现象非常可怕，如不早日纠正永远都弹不好钢琴。

对策一：首先要有耐心、有信心学会放松。牢记它的重要性犹如盖房子打地基一样。在老师的指导下一遍又一遍的反复练习，理解它的真正含义。力量要到指尖，让老师在你的手上做一个放松的动作，然后再做一个指尖要撑住胳膊放松重量的动作，亲身感受一下，就会明白。然后练习断奏，断奏会了再练连奏。每个手指都要学会接过重量传给下一个手指，这样反复练习就会解决放松的问题。俗话说：“不会站就想跑就会摔倒”，所以要慢练稳练。不要刚学会就快练，这样力量又收回去了，所以要坚持一段时间慢练巩固住了在提高速度。

问题二：折指。学生练琴时由于没有真正掌握放松的原理，指尖不会运用支撑点来支撑住放松的力量，所以造成了某个手指或多个手指的第一关节塌陷现象，这种现象我们称折指。造成这种现象的原因是：触键的方法不对，手的掌关节紧张没打开，不会发力，有的学生运用指肚前后滑动，还有的手指软，理解能力有限，不能掌握正确的弹奏方法。使手指凹下，不会站立，放松的力量都集中到折指的第一关节上了，影响将来的弹奏力度和跑动的速度以及表现音乐等。

对策二：将学生的手放在老师的手上，由老师至上而下的做放松动作，学生就能体会出放松的感觉，找到感觉后，运用断奏的方法，让学生体会重量是从手臂传到指尖的。这时教师要强调学生手指第一关节要向外凸出，要把放松的力量集中到第一关节上站住，其他不弹的手指都放松，保持正确的握球状态，教师用手推学生手指第一关节推不倒说明方法对了。这样慢练一段时间就会收到好的效果。

问题三：大拇指夹指关节凹陷僵硬。刚学琴的学生不关注大拇指的正确弹奏方法，指关节凹陷僵硬，再加上心理紧张造成大拇指使劲往里夹。第二关节不能自如上下抬起，而是靠压腕弹琴，还有的人大拇指一直僵直的上下起落，常常出现不该有的重音，看着不舒服，听着也没有音乐。由于僵硬夹指还会造成整个手掌开度不够，难于弹奏跨度大，音程距离远的音与和弦。大拇指紧张直接影响到其他手指的弹奏。

对策三：教师要引导学生用放松的方法拉开“虎口”，大拇指掌关节、第一关节都要凸起，指尖向里稍弯曲呈弧形。犹如攥拳头，然后打开握个鸡蛋的形状。让学生用大拇指尖的外侧点弹键盘，告诉学生不能用大指整个侧面躺着去弹琴，要求学生注意触键点和角度。另外，可以让学生暂时离开钢琴，放松心情，在桌子上或腿上做些练习，一边练，一边检查放松的状态，直到手指能规范弹奏彻底放松为止。这种练习效果很好。

问题四：小指不独立关节塌陷并僵直。有些学生小指不独立关节塌陷并僵直等不同程度的出现各种问题，有的人不会放松的抬起掌关节、小指直直的上下拍打，还有的人小指躺在琴键上站不起来，有的人就靠压腕弹奏，还有的人无论哪个手指触键小指都一直僵硬的翘起来。这些问题最根本的原因都是不会放松弹奏造成的。小指不能正确的传递放松的力量，声音僵硬手指、手腕都很累以至于最后学不下去钢琴只能中途放弃。

对策四：小指首先要学会放松站立在键盘上自如撑住，掌关节也就是第三关节，要鼓起来作为一个支点撑住力量，小指的第一、二关节也要放松自如，任何一个关节的塌陷都会造成小指的紧张与僵硬。食指和中指最容易找到放松的感觉，每次练习小指时先找找食指和中指放松的感觉，小指就很容易做到了。学生要掌握三个要点：放松，鼓起，撑住。

问题五：无名指起落吃力。大家知道，每个人的无名指天生就是起落吃力的。因为他和邻近的3指和5指的肌肉是相互牵连的，所以要想把无名指训练成有速度，节奏准确，刚开始不能要求无名指像3指那样能高抬、灵敏度高，节奏准确。如果刚开始就过分强调无名指的高抬指，势必造成其他手指以及手腕、小臂、肩部等的紧张，使无名指指弹出的音与相邻音衔接时出现音与音之间力度不均匀，节奏跟不上的瘸腿现象。因为无名指训练起来要有个过程。

对策五：学生练琴时首先要在手和肩等部位都放松的前提下来训练无名指。最好是先把中指和5指训练好然后再训练无名指，弹下中指可以自然抬起无名指和小指，弹下小指无名指和中指、食指可以随着自然抬起，反复大量的练习使无名指、中指、小指各有独立性，最后增强无名指的控制能力、灵活能力，无名指就不会有跟不上节奏，不听使用的现象了。

学琴是一个漫长的过程，需要耐心，正确的方法来练习，才能达到事半功倍的效果。■

[1] 闫彬,蒋泓.儿童学钢琴怎样克服“常见病”.钢琴艺术,1998,08.

[2] 苏静芬.浅谈中职幼教专业学生钢琴弹奏常见的几个问题及解决方法.教师,2013,03.