中学体育器材利用分析

孟维娜

摘 要 学校体育器材是学校开展体育教学的重要组成元素和基础，良好的体育器材有利于体育教学的顺利开展，也直接影响到学校体育工作能否顺利实施。当前中学体育器材利用率低，在实际教学中存在许多问题亟待改进。

关键词 中学体育；体育器材；身体素质

中图分类号：G633.96 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）23-0095-02

1 前言

学校的体育器材，也就是体育教学的技术装备，指的是体育训练所用的器材、器具和材料等。随着人们生活水平的日益提高，对于身体健康的重视程度越来越高，学校也对体育课教学所需的设备器具进行大批量更换，对于体育课的教学提供了很大的帮助。因为体育器材的完善程度代表着一个学校的校园文化发展程度，是一个学校的口碑宣传。可是虽然学校的器材备齐了，场地也建设好了，但是对体育器材的利用率并没有提高，还是学生和教师一如既往的我行我素，并没有充分利用好体育器材进行体育教学，导致体育课并没有达到理想的教学效果。

体育器材大量闲置，对于教学是一种浪费，没有充分利用好体育器材进行教学。提高体育器材利用率的方法有很多，只要在工作中多思考多琢磨，一定能够找到更多的方法，让体育器材更好地为学生服务。笔者通过对体育教学的感悟，还有与其他体育教师的交流沟通，得到一些自己的想法，在此主要分析中学体育器材利用率低的原因，并提出提高利用率的建议。

2 中学体育器材利用率低的原因

部分体育器材不能正常使用 在中学体育教学中，大部分学校没有对体育器材进行专人管理，往往是体育教师自己进行管理，可是体育教师在器材的管理方面并没有太多的时间，导致体育器材损坏严重，尤其是球类。一节体育课下来，体育教师都扮演着主要的角色，留给学生自由活动的时间并不多，当学生得到自由的时间，就会异常兴奋，对于体育器材的保护意识淡薄，导致体育器材有毁坏的现象。体育教师又没有及时进行维护，造成体育设施无人管理，一度荒废。比如单杠和双杆，下雨后生锈也没有人管，这对于学校的校园形象是一大污点。体育器材不能正常使用，影响了体育教学效果，也给学校造成负担，因此导致体育器材利用率偏低。可见，学生素质的高低也影响着体育器材的使用效率，在教学中教师不能仅仅注重体育训练，还要加强对中学生道德素质的教育。

教学中不使用体育器材，减少危险的发生 体育课上容易出现事故，比如有学生在踢足球过程中被其他学生用球踢伤，在单杠的训练中从单杠上摔下，在短跑中跌倒等事故经常发生。出现事故并不是体育教师想看到的，但是部分家长不依不饶，弄得教学无法进展。因此，部分体育教师为了减少学生发生事故的频率，在体育教学中往往不使用体育器材，这样就会大大减少事故的发生。可是中学生的体育课就不能发挥真正的作用，导致体育课面目全非，变成活动课。

其实，只要体育教师在课上跟学生讲解好运动的要领和注意事项，体育事故的发生还是可以避免的。往往发生事故都是学生自己疏忽大意，总觉得自己没问题，但是最终的结果却不尽如人意。在体育课上，学生自身要建立正确的观念，遵守教师的指挥，不能我行我素，认为自己能行，结果往往是自己并不行。

体育器材损坏严重，不能及时维护 由于学校的体育器材没有专人管理，导致损坏严重的现象。在设施器材损坏后又不能及时维护保养，更使体育器材利用率下降。在日常教学中，无论是学生还是教师，有时候都会认为器材是学校的，坏与不坏与自己没关系。这样的想法是完全错误的，全体师生都是学校的一分子，有义务也有责任保护好学校的一草一木，维护好学校的各种设施，为学校的名誉而努力。可以看出，目前学校的教育还存在一定的弊端，对于师生的素质教育还要进一步加强，要做到每个人都把学校当成自己的家一样去爱护。

体育器材损坏还受到一些外部因素的影响，比如天气原因，暴露在外面的单杠、双杆还有操场等，都会受到恶劣天气的影响，这是无法避免的，但是要及时地维护保养，把问题的损失降到最低。体育器材的损坏会直接影响教学的开展，对于学生的学习也带来不便。

3 提高中学体育器材利用率的策略

学校领导加强对体育场地和器材的重视程度 中学提倡的是让学生在德智体美方面全面发展，可见德育是放在第一位的。这也就说明无论做什么事，都要有素质有德行。在中学体育教学中，器材是体育教学的重点，学校领导要加强重视，将器材的管理纳入工作日程上来，设定管理条例和管理的人员，最大程度保护体育器材的完整，让体育器材更好地为学生服务，更好地提高中学生的身体素质和道德水平。学校各级领导部门要加强对体育工作的监督和检查，确保体育教学的顺利进行，从根本上抓好体育教学工作，不能仅把体育课当成学生升学体育加试的一项过程来对待。学生身体素质的高低会影响学生的一生，可见上好体育课是尤为重要的。对体育课的重视还体现在体育教研活动的组织和开展，要经常组织体育教研，派教师去进修学习，才算真正达到重视。

发挥体育器材的真正功能，提高利用率 一般来讲，体育场地和体育器材都是具有多种功能的。比如说体育场地，既可以做足球场，也可以做篮球场，还可以做跑道；标枪既可以用于投掷，也可以做标志物。由此可见，只要体育教师充分发挥自己的主观能动性，大胆创新，合理利用好体育器材，体育教学一定会取得很好的教学效果。往往教师墨守成规，才是导致教学失败的重要原因。体育课需要教师发挥自己的特长，带领学生积极参与体育运动，锻炼好身体，为学习打下基础。

体育器材的真正功能在教学中并没有发挥出来，有时候体育课只是拿体育器材做一个模型进行讲解，并没有让中学生真正去体验这个器材。比如说标枪或者铅球，教师的想法是怕学生不小心伤害自己或他人，这样的想法并不是没有道理的，只是自己拿着给学生进行讲解说明，不让学生亲自去体验，学生根本没办法更好地掌握标枪或者铅球，从而使教学的课程效果并不好。教师可以教授学生器材的使用方法，然后在教师的监督和陪护下让学生去体验器材，去掌握器材。

改变体育器材的面貌，使器材更吸引学生 体育课大部分课时是在室外体育场进行的，用到的体育器材也是非常多的。虽然有时候器材由于使用时间过长而变脏变旧，但是只要积极去维护保养，还是会以一个崭新的面貌呈现给学生。比如学生做仰卧起坐或者俯卧撑用的垫子，经常放在操场的地面上会变脏，把它拆下来进行清洗以后，重新安上，就会跟新的垫子一样了，学生在感观上也会更加愉悦。还有足球和篮球，学生使用后肯定会有磨损，在课后教师将球擦拭一新，做一些力所能及的保养，会使足球和篮球焕然一新，给学生一个好的心情，为体育课的顺利进行增加砝码。对于提高体育器材利用率的方法还有很多，比如二次利用、组合利用等，由于笔者对这方面的研究还不多，在此不做多余的陈述。

4 结语

学校的体育器材在发展体育教学事业上起着至关重要的作用，作为中学体育教师，要积极响应学校的号召，在教学中以学生为主体，发挥他们的主体作用，做好学生的指路人，为学生进一步提升身体素质提供帮助，做学生的良师益友，提高体育场地和器材的使用效率，为中学生德智体美全面发展而奋斗，为我国的体育教育事业繁荣发展而奋斗。

参考文献

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