如何提高初中生的音乐欣赏水平

龚丽英

（江西省安远县版石中学，江西 安远 342100）

如何提高初中生的音乐欣赏水平

龚丽英

（江西省安远县版石中学，江西 安远 342100）

音乐作为学校艺术教育的重要组成部分，是培养学生音乐审美能力的重要途径。通过音乐学习，学生可以掌握一定的音乐理论知识和技能，更重要的是，音乐在陶冶学生情操、扩大学生音乐视野，提高学生精神境界，以及帮助学生树立正确人生观等方面都有着积极的作用。要使音乐学科的这些作用都得到体现和发挥，在初中音乐教学中，教师就要注重培养学生的音乐欣赏能力，使他们能够在聆听音乐的过程中受到感染，愉悦自己的身心，进而逐步提高审美能力。

初中音乐；音乐欣赏；培养

音乐是一门听觉艺术，人们获得音乐感受的最主要的途径是聆听，之后才是通过演唱和演奏的形式来感知。现行的中学音乐课程标准中明确指出，音乐教学应当以培养学生的审美能力为核心，而培养学生音乐审美能力的主要途径就是音乐欣赏教学。通过音乐欣赏课，学生能够欣赏到古今中外各类优秀的音乐作品，不仅能扩大他们的音乐视野，也能使学生从音响中流露出的情感。但是，当前的初中音乐欣赏教学中，常常出现这种现象，教师滔滔不绝的讲解代替了学生的聆听，导致音乐欣赏教学枯燥无味，学生的音乐欣赏能力也得不到培养和提高。那么，在初中音乐教师应当通过哪些方法和途径来提高学生的音乐欣赏水平呢？下面笔者将根据自己的教学研究和实践谈几点具体的做法。

一、培养学生对音乐欣赏的兴趣

兴趣是是最好的老师，有了兴趣的引导，学生便会产生学习的动力和欲望，因此，在初中音乐欣赏教学中，教师要从培养学生的兴趣入手，激发他们的欣赏欲望，进而引导学生进入到物我两忘的欣赏境界，培养他们的音乐欣赏能力。一首音乐作品，能否吸引学生，引起他们聆听的欲望，在一定程度上取决于学生对这首作品是否感兴趣，而这种兴趣一方面来自于学生学生对音乐作品的熟悉程度，另一方面来自于音乐作品的风格是否是学生喜欢的。通常情况下，学生听到自己熟悉的、喜欢的旋律，就会产生一种莫名的兴奋感，在这种情绪的引领下，学生会很快进入到音乐欣赏的教学活动中。比如，大部分初中生都喜欢听流行音乐，而音乐教材中的内容基本都是传统音乐，即便有几首流行歌曲，也有一定的年代感，对学生来说是陌生的。因此，在音乐欣赏教学中，教师可以让学生选择自己喜欢的一首流行歌曲进行演唱，并谈谈喜欢这首歌的原因，以及对这首歌所要表达的主题和情感的理解。选择喜欢的流行歌曲来欣赏符合学生的“口味”，他们的学习兴趣和热情一下子就被调动起来了，而且都有话可说、有话要说，这样，学生的学习积极性被激发了出来，而且能主动参与到音乐欣赏活动中，他们的欣赏能力不知不觉中得到了锻炼和提高。

二、充分发挥学生的音乐想象力

音乐和绘画都是艺术的范畴，但是二者有着本质上的区别，绘画是有形的艺术，图通过具体的画面展示了创作主题，传递着创作者的思想和情感，而音乐是无形的艺术，看不到，也摸不到，是通过人们的感知来对音乐作品中塑造的形象进行联想和想象，进而引起自己的情感体验，与创作者产生思想和情感共鸣。因此，欣赏音乐作品离不开想象和联想，如果学生在聆听音乐时无法产生相应的联想或想象，他们就不可能对音乐作品有深刻的理解和分析。因此，提高初中生的音乐欣赏水平，必须要充分发挥他们的音乐想象力，教师要鼓励学生发散思维，让自己的思维任意驰骋，自由发挥。比如，小提琴协奏曲《梁祝》的引子和结尾部分都是一段美妙的长笛吹奏，我让学生跟着优美的旋律大胆想象，然后然他们谈谈聆听这两段旋律，自己脑海中想象出了什么样的画面，通过不同的画面来对比分析引子和结尾的长笛吹奏有什么不同。有位学生听完后说：“引子部分用长笛模仿鸟的叫声，吹奏从一段悠扬的旋律，仿佛带领我进入到了鸟语花香、春光明媚的美丽景色；结尾的长笛吹奏比较柔美，仿佛把我引入了仙境中，在这里，我看到了有一对蝴蝶在花丛中自由地飞舞。”学生通过大胆的想象和联想，尽情地畅游在美妙的乐声中，获得了真实的感受，加深了对作品的理解，拉近了与音乐作品的距离，自己的音乐欣赏能力也有了提升。

三、完善评价体系，让学生体验成功

评价是教学活动不可缺少的一个环节，在初中音乐欣赏教学中，评价同样必不可少。教师要认识到，评价学生的依据不是他们最后对音乐作品的理解和分析是否正确，而是他们在教学过程中的表现，如学习的态度、参与活动的程度、与教师的互动、与同学的交流等。为了对学生的表现有客观的、合理的评价，教师要时刻关注学生，及时发现他们的闪光点，并给予肯定和表扬，尽量使每个学生都能体验到成功的乐趣。比如，在让学生欣赏二胡独奏曲《赛马》时，我根据学生的水平不同，提出了不同的问题，目的是给每个学生都创造“成功”的机会，对于表现出色的学生会问一些较难的问题：“乐曲的主题旋律是什么？旋律重复出现速度有何变化？要求音乐学习水平较低的学生完成一些简单的任务：“请注意倾听乐曲的速度变化，听到用手势表示，如渐慢时伸出一个手指，渐快时伸出两个手指。”……采用这样的教学方法，既顺利完成了教学任务，也让学生体会到了音乐欣赏的乐趣，激发了他们欣赏音乐作品的积极性。

总而言之，音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分，是培养学生的音乐感知能力、审美能力有的主要途径，因此，在初中音乐教学中，教师要把培养和提高学生的音乐欣赏水平作为一项重要的教学任务，并不断探索有效的教学方法，使学生真正感受到音乐的无穷魅力！■

[1] 米兰.浅谈如何培养中学生音乐欣赏能力[J].读写算:教师版, 2015,40.

[2] 谢金明.探讨如何培养中学生音乐欣赏能力.未来英才,2016,17.