用特别的爱来关注特别的学生

陈金龙

学校教育最重要任务之一，是要坚持不懈地在全体学生的发展上下功夫，使所有的学生而不是特选的学生都得到最大限度的发展。学校里的每一个学生，在思想品德、智力水平、性格特征等方面层次不齐、差异明显的。要使他们每一个人都能在自己实际水平上有明显的改进和提高，依靠集体的教育影响学生个人还是远远不够的。因此，教师在教育教学工作中对个别学生的教育是不容忽视的。对学生的个别教育既包括对优秀学生的培养工作，也包括做后进生的转化工作和中等生的教育工作。但只要提到后进生，好多老师都“别有一番滋味在心头”，我也不例外。在乡村小学，碰上像我这样身单力薄的女教师，后进生们似乎更“耀眼”了。但为了我自认为的师者尊严，多时会忍不住责骂他们。可同时我也发现，带着情绪盲目地批评他们往往是适得其反。静下心来，总结工作中的点滴，反思自己的一些作为，慢慢发现得用特别的爱来关注特别的他们。

一、用爱叩开后进生的心扉

后进生有各种不同的表现，如客观上的智商较低;主观上学习不努力、好玩、不专心听课，纪律散漫。久而久之，后进生就更加无视学校纪律，经常迟到、旷课，学习成绩一天比一天差。同时，后进生在逐渐被忽视的过程中形成了一种自卑和恐惧的心理，他们把自己与外界沟通的心扉关闭起来，不愿意与学生进行有效的沟通以使得自己得以提高。因此，作为一个教师，必须主动接触他们，亲近他们。要用全方面的爱、全身心的关怀去叩开后进生的心扉、走进他们的内心世界，和他们真心地交朋友，有效地对话，这样才能激发他们的情感，开发他们的智力，促使后进生逐渐进步，是他们积极向上。只有感化后进生，才能转化。去年，我担任六年级班主任时，班上一名女同学，纪律散漫，多时无故缺课，不交作业。经过了许多次说理、感化，都不能使她向好的方向转变。一个中午时分，放学时天下大雨，她回不去，急得在教室里团团转。我叫她到我宿舍吃饭，并让她在火炉旁烘干了外套。她对这种关怀开始时显现出很冷漠，不在乎的表情。但后来的一件事彻底改变了她，让她的心灵得到了震撼！

一个大雨滂沱的放学回家时间，她衣着单薄，脚上穿着破烂的布鞋，而且离家很远，万分焦急时我主动地给了她一件棉衣和雨衣，艰难地护送她到了家里。路上不知摔了多少次跤，身上沾了很多的泥水，我不停地询问她怎么样，摔伤了没有，这种无微不至的爱心得到了她的回报，我的话她渐渐听进去了。她慢慢明确了学习的最终目的，端正了学习态度，直到毕业她再也没有缺过课。

有一句话说得特别好，没有教不好的学生，只有没教好的学生。老师换位思考，站到后进生的角度，真心同他们交流，分析他们学生赶不上的原因，时刻关注他们，替他们着想，才能得到他们心里不断的认同，转化才有希望，有可能。对于掉队多年的后进生，他们心里的床上更严重，需要教师用百倍的努力，用循循善诱的良药去医治学生受创的心灵。而这靠训斥、打骂无济于事，有时还会适得其反，只有从学生的思想实际出发、站到他们的角度，耐心细致循循善诱地做工作，从点滴小事做起，才能感化他们受伤的内心，才能医治其受创的心灵，只是促使其转化创造一个先决条件;同时还要深入挖掘后进生的长处，用他们的闪光点照亮其前进的路。任何事物都可以一分为二，即使是废铁，也有可以熔炼成钢的成分;即使是木屑，也可燃起熊熊的火焰。后进生身上自然也有闪光点，发现及时表彰后进生的闪光点，鼓舞其志气，并动员学生一起来关心、帮助他，一定能使其奋起直追、赶上大家。

二、无微不至的爱给予后进生前进的力量

我觉得后进生的转化是从承认错误、改正缺点开始的。承认错误，改正错误，需要勇气和力量，这就需要他们主动地从细节做起。作为班主任，要给他们这样一个机会，让他们能有机会认识到自己犯的错误并及时加以改正，并且实时地给予他们奖励。其次是学校、家庭、社会对他们的关心和爱护，表扬和鼓励。这些爱催人奋进，给予他们前进的力量。后进生得不到老师的关怀爱护和同学的热情帮助，将会更趋落后。一句关怀的话，一个鼓励的微笑，对我们教师而言也许算不了什么，家常便饭，但对于后进生们来说，也许就是他们否定过去的自我的勇气，就是他们进步的开始，不断成功的起点！

这学期，在一次学校组织的劳动中，我发现一名后进生很积极，干得也特别卖力。我抓住这一特点，找了个机会在全班同学面前表扬他——“其实老师觉得你很聪明，只是自己并没有发现自己的长处，长时间把它埋没了。虽然暂时你的学习成绩赶不上其他同学，纪律松懈，但是，只要你肯努力，老师相信这只是暂时的，过不了几天，你会像劳动一样干得很棒！”几周后，我发现他真的进步不少，上课听讲认真了，回答问题积极了，作业也能按时交了。我恰逢其时的表扬给了他改变自己的勇气和力量。

三、用爱促使后进生获得成功

后进生懒散任性，缺乏学习的主动性，学习成绩普遍低下。教师如果能帮助后进生细致地解决学习过程中遇到的困难，用点滴的爱促使他们获得上进以致不断进步，从而享受成功的喜悦，就顺其自然地调动他们的积极性，发挥了他们的潜能，最终促使他们不断前进。所以在课堂教学中，要创设情景让后进生主动参与，创造机会让他们表现自己的才能。例如：在小组合作中教学首先让后进生代表小组发表意见，这样使后进生在小组合作中能注意主动积极地收集各种信息。回答是代表小组意见的，所以容易获得成功的喜悦。

还有，后进生的作业差错率往往很高。我在批改他们的作业时，不会一看到答案不对就打错，而是分析思考的过程是否正确，是否合情，指出对的部分，轻轻点出错的地方，待其订正后，再给予评分。这样，后进生会感到自己的努力不断见效，只要拼搏就会成功。便对学习有了兴趣，有了信心。

总之，选择了教师这个行业，那么后进生便是我们的常客，抱怨和逃避不是解决问题的办法。要做好长期、耐心教育转化后进生的心理准备。要在感情上尊重后进生;生活中体贴关心、不歧视他们;学习上积极引导他们;思想上启迪他们。并做到动之以情，晓之以理。我坚信，没有爱就没有教育，只要有爱，后进生就一定能像其他学生一样积极上进。我会在自己的岗位上继续摸索教育好他们的办法，和他们共同进步！