初中班级管理存在的问题与对策分析

王玲

初中阶段，班级管理要建立在适应学生的内心变化和班级事物需求上来，因此，班主任自身的教学经验，对班级管理中出现的问题及方法解决产生重要影响，而科学有效的管理方法是班级管理的重要渠道，现将初中班级问题细化分析，并制定相应措施，来进一步完善初中班集体。

一、初中班级管理中存在的问题

1.初中班主任权威过分放大

班主任虽是活动的主导者，同时也有义务和责任促进班集体及学生的学习进步的使命。依据教学目标及任务，进行班级管理，为学生营造良好的学习氛围。班主任要站位到管理位置上，更不要忽略班主任与学生之间的沟通问题，教师与学生应该是良师益友的关系。通过分析初中生的生活、学习习惯，产生和谐师生关系、同学之间的关系，班主任管理要起到搭建桥梁的作用。因此，管理教育要突破传统教育理念和方式，形成科学、有效的管理办法。作为班级管理和监督者的重要角色，要制定适合本班的管理制度与定期开班会的班规。

2.管理内容枯燥、单一化的倾向

教育的成效发展与班级管理的内容有关，班主任与一般任课教师相比，工作量较大，其工作方法单一，造成管理效果的不理想。然而面对一些纪律差、上课捣乱的学生，要进行特定管理办法，但有些教师却给这些学生安排固定的位置，或是安排捣乱学生到一些角落位置进行听课，或是把那些“坏学生”聚集在一起，目的是为了前排“好学生”的学习成绩。其实这种管理办法是不可行的，现在不少教师普遍重视成绩大于一切，而忽视学生的身心健康发展，对学生失去信心，放纵不管或是置之不理的态度，对学生学习兴趣的培养和学习成绩上影响较大，其不利于学生全面发展。

二、优化初中班级管理的对策分析

1.发挥集体优势，提升班级凝聚力

班主任要营造良好的学习氛围，增强班级凝聚力。建立平等的师生关系，树立学生的价值观和人生观，建立良好的学习氛围，做他们的人生导师，教育为人处世的方法，尊重、善待学生，培养学生对班级的热爱之情、凝聚力与向心力，有效进行班级管理工作。

2.多元化班级管理思路，提高学习效率

班级管理要注重学生行为的塑造，打造德、智、体、美、劳全面发展的教育管理模式，进行多元化教学，正强化的手段塑造学生的良好行为是班主任的职责，严禁体罚学生或是以消极态度和行为来对付学生，训斥学生或是打骂学生，最后使学生自暴自弃或是造成心理畸形的不良影响，让学生对教师建立敌意，因此，班级管理要用多元的方式，鼓励学生，提高班级整体的管理效果。

综上所述，针对当前初中班级工作管理中存在的问题，教师要适时制定符合本班级的管理措施，来进一步打造科学合理的教育方法，培养一批又一批优秀中学生。

参考文献：

马忠敏.初中班级管理要“管”“育”结合[J].文教资料，2007（13）.

編辑 韩 晓