关于多媒体在思想品德课程中应用的内容

孔祥芬

摘 要：思想品德是中学阶段非常重要的一门学科，在中学思想品德教学中有效地运用多媒体手段，不仅能够非常显著地提高学生对于这门学科的学习兴趣，同时还能够促进学生对于课程知识的理解和记忆，让学生由抽象的记忆变成具象的理解，这毫无疑问会对教学工作起到非常显著的促进作用。

关键词：思想品德；课堂教学；多媒体；应用策略

思想品德在中学阶段可以说是非常重要的学科之一，因为思想品德教学是决定着学生未来道德取向以及内在品质的学科，这对于当下对社会人才道德水准有着极高要求的社会来说，这样的培养方式至关重要。中学阶段的思想品德教学，由于其所处的时期非常关键，正是学生人身观、价值观以及世界观初步形成的时期，此时期的道德塑造将会对学生的一生都产生影响。因此教师要充分重视这个阶段的思想品德教学，在教学中充分利用多媒体教学手段，既提高学生的学习成绩，又激发学生的学习兴趣，让学生由被动地接受变为主动地求知，从而达到深度影响学生内在发展的要求。

一、合理设置多媒体教学内容

运用多媒体进行辅助教学就是要运用其丰富多彩的教学内容，这就需要教师在课前准备的时候多付出努力，合理地考虑学生的实际心理特点，有针对性地安排一些能够起到具体教学效果的内容，不仅丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，同时又通过合理的内容安排达到一点一点熏陶和影响学生内在发展的

目的。

二、合理安排课堂设置

在运用多媒体实施教学的过程中，教师一定要让学生的注意力保持集中，既不能过于兴奋，也不能过于抑制，过于兴奋会导致学生在课堂之后积极性有余而真正学到的知识却十分有限，而过于抑制则必然导致学生积极性不高，对于课程内容也不可能达到一个很深的记憶和理解程度。因此，教师在选用多媒体教学内容的时候，也要结合课堂环节安排进行，将课堂安排得紧凑适当，给学生以适当的时间和空间让学生来参与并表达对于多媒体教学的看法，这样教师能够第一时间掌握学生的实际学习状态，这对于教师及时调整教学策略有着极其关键的作用。

总而言之，在中学思想品德教学中，教师要充分利用多媒体技术教学来有效保证我们的教学质量，在充分激发学生的学习兴趣和课堂参与程度的基础上利用多媒体手段适当地进行知识范围的拓展以及影响的加深，让学生能够更深层次地记忆和理解课堂教学内容，从而达到不断塑造学生良好内在品质和道德价值观的教学目标。

编辑 韩 晓