任务型教学在初中英语中的应用

赵桂涛

摘 要：任务型教学主要发展于20世纪80年代，顾名思义就是通过具体的任务和实践让学生在完成任务的同时收获知识，在传统的英语学习中，老师主要围绕听、读、写展开练习，让学生更加牢靠地掌握基本的语言知识，任务型教学有所不同，主要使学生的課堂教学任务更加多元化，任务更加明确，任务型教学继承了传统教学的精华部分，同时也做出了相应的改进，就一些教学经验和大家

分享。

关键词：任务型教学；初中英语；应用

英语是语言类学科，需要学生多表达，在传统的英语教学中容易出现“哑巴英语”的情况，这和老师平时的教学习惯有很大的关系。任务型教学旨在通过具体可操作的任务对学生进行培养，强调学生掌握语言，发展认知。下面就三个方面来理解任务型教学在英语中的应用。

一、英语话题和任务的输出

初中英语每个单元涉及不同的话题，而且都是比较实用的，需要学生去掌握和表达。就英语人教版初一上册而言，讨论的话题都贴近生活，Unit 1Good morning，这就是一个早上问好的话题，老师可以通过平时的问好和学生进入这个单元的英语学习，这是非常实用的，学生所表现出来的积极性也会很高。对于任务的输出，我建议让学生进行课堂交流，作为学生的开口练习，为今后的英语表达做好铺垫。其他英语单元的学习同样如此，要把学生作为课堂的主体，从而进行有效的任务输出。

二、适当的交际任务

在狭义的语言任务中，为了某种交际目的使用语言的活动才称得上任务，英语学习中任务就是促进学生获取、处理和使用信息，用英语和其他人交流，我们所说的适当的交际任务就是给学生一个具体的情景，然后引导学生用英语进行交际，比如说商场购物、问路、喜欢的运动等，我们就商场购物作为话题，把学生分成几个小组，准备好要用的词汇和句型，在真实的语境中熟记词汇和句型，做到“在做中学，在用中学”。

三、语言的分析和练习

语言的分析主要是让学生在接受任务时把重要的语言点提炼出来，然后进行归纳和总结，主要包括词汇的构词法、语义的概念等。在学生完成语言分析活动的基础上。教师就可以设计一定的词汇、短语、句型让学生进行针对性练习。练习的活动包括填空、重组句子、拆句等，然后根据学生完成状况进行有效的教学设计。

综上所述，英语中任务型学习是以学生为主体，以学生活动为主要内容，以教师调控和帮助为辅，综合各方的努力提升学生成绩。

参考文献：

程晓堂，鲁子问，钟淑梅.任务型语言教学在英语教学中的应用[J].山东师范大学外国语学院学报：基础英语教育，2007（06）.

编辑 鲁翠红