关注学生心灵成长 在民主氛围中实施素质教育

王永权

教育对公民的一生，对一个国家的发展来讲，都是一项基础性的重要工作，是从本质上影响一代代人的伟大事业，一句老话“十年树木，百年树人”是颠覆不破的道理。教育不仅仅是知识的传授，技能的提高，更是学生心灵的救赎，真正的德育是培养学生的民主意识、思想视野、社会责任感。这就要求教育者要把学生当成有自主意识的主体。因此，培养学生的自我教育能力，在民主的氛围中，帮助学生提高对自我教育的认识，培养积极向上的参与意识，培养学生的自我控制力和合作精神，培养学生的创造精神等意志品质，是教育者应该首先践行的。

一、在民主氛围中培养学生积极向上的参与意识

在民主的氛围中，我运用各种方法调动学生的积极性、主动性，培养他们做自己前途和命运的主人。几年来，我在创建良好的班集体过程中，充分听取学生的意见，如让学生参与制定班级规章制度，进行民主选举等，使每位学生都感到自己是集体的主人，如遇到个人情感和集体制度的冲突，就让他们站在大局的角度去思考，站在更高的视野去思考，这些做法培养了学生的集体观念、参与意识。在每次活动结束后，我都组织学生自己同自己比，体验收获后的喜悦，品尝失败后的痛苦。这样，既帮助学生树立了自信心、自豪感，又能引发学生反思，达到自我教育的目的。

二、尊重学生的人格，把学生摆在与自己平等的位置上

尊重学生的人格，是培养学生民主观念的关键，也是班主任发扬民主作风的关键。尊重不是放纵，不是放任不管，尊重的前提是相互理解，在理解的基础上去沟通，去实施教育，才能更加有的放矢，才能更加有实效性。学生既是教育的主体，又是教育的客体。当前的学生几乎都是独生子女，他们有很强的自我意识、自主意识、成才意识、参与意识，同时，也有过高的消费观念和民主意识等，这就要求我们每位班主任老师必须尊重他们的人格，尊重是人心灵成长的重要因素，研究他们的心理特点，运用有效的教育方法，使他们的心灵朝正确的方向

发展。

三、培养学生的自我控制力和合作精神，帮助学生提高对自我教育的认识

“集体需要我，我的发展与集体发展息息相关。”学生只有认识到自我能力培养的重要性、紧迫性，才能真正做到自我教育能力的培养。在工作中我充分利用主题班会等教育平台，有针对性地实施教育。当学生犯错误的时候，我从来不挖苦、讽刺学生，而是充分发挥集体的教育力量，通过集体的教育力量来促使其自我教育能力的形成。在日常学习生活中，我还经常开展一些小活动，在民主的氛圍下，培养学生的自我控制能力，培养学生的合作精神，通过活动逐步地促使其自我教育能力的形成。

四、激发学生崇高的理想，培养科学的世界观

心理学研究表明，良好的意志品质，离不开好的个性品质，比如人要有创造力，离不开诸如：信心，深信自己所做事情的价值；坚持力，即抓住目标，锲而不舍地追求；主见性，即排除干扰不改初衷；勇气，即困难面前勇于创新等。崇高的理想和科学的世界观是心理品质的最高层次，是创造力的精神支柱，是素质教育的重要目标，是社会发展的潮流需要。

总之，学生的心灵成长、素质提高，必须在民主和谐的气氛中逐渐形成，这是时代的需要，民族的需要，更是教育者的需要，尊重学生，把学生当成有自主意识的主体，培养自我教育能力，是捧给学生的心灵鸡汤！

编辑 张珍珍