班主任的威信之我见

刘桂英

班主任在学生心目中是神圣不可替代的，地位远远超过家长。班主任的一言一行深刻影响着学生，甚至是一生都在受用。因此，在学校教育工作中，班主任工作是重中之重，不容忽视。我自参加工作以来，一直从事班主任工作，至今已近三十年。三十年来风里雨里，摸爬滚打，颇有一番心得，那就是：一定要做一个有威信的班主任。亲其师而信其道。班主任有了威信，在学生心目中就成了偶像级人物，那教师的说服力和影响力就可想而知，我们说对了，学生信服，就算我们说的做的不是很正确，学生因对班主任十分佩服也不会反驳。这样一来，我们的班级管理就容易多了。那么，班主任的威信是谁给的，从何而来，我认为可以从以下几个方面入手来提高自己的威信。

一、潜心修课

台上一分钟，台下十年功。班主任要想在学生心目中树起威信，最重要的一条就是练好基本功。课讲得好，生动有趣，教师本人又才高八斗，学富五车，学生个个佩服得五体投地，怎么能不亲之信之？相反，如果课讲得平平，没有什么吸引人的地方，学生连你上的课都不愿意听，还能愿意听你对他的谆谆教导吗？

二、注重仪表

作为班主任，一定要注重自己的仪表。虽然我们并不富裕，但我们依然要在服饰方面讲究些。简约大方而又时尚的服装可以大大提升我们的品味，在提升自己的同时，也亮丽学生。虽然我们非常疲惫，精力不足，但我们依然要在化妆上下功夫。妆容也要大方得体，且不可浓妆艳抹，那样不但不能提升自己，反而会成为学生的笑柄，适得其反。所以请记住，无论何时，只要我们在学生面前就要光鲜亮丽，教师威信的形成是要渗透在每一个细微之处的。

三、处事公道

人都有感情，所以往往感情用事。但我们当教师的，尤其是做班主任的，却万万不能感情用事。我们在处理学生问题尤其是学生之间矛盾的时候，必须公正，否则不会达到理想的效果。虽然我们都明白这一点，但做起来真的不容易。因为教师往往对一些学习好，品德好，优点多，对班级学校贡献比较大的学生会有所偏爱，并且这种偏爱是在不知不觉中形成的。但我们必须克服这些心理因素，做到对学生一视同仁。

四、细心观察

做个有心的班主任。班主任每天要面对几十个学生，要对几十个学生的健康发展负责，因此我们马虎不得，要细心观察每一个学生，细心观察班里的每一项事务。做到从细微之处入手，赢得学生的心。比如，新接一个班，我们便要在第一时间记住每一个学生的名字和家庭状况，主要特征和特点。再比如，我们要注意每一个学生的微妙变化并从中捕捉一些必要的信息，以便给予学生及时的帮助与教诲。这样教师能洞察一切，学生会感到非常奇妙，“老师怎么什么事都知道？”所以轻易不敢撒谎，许多问题处理起来也就容易了。

五、小题大做，设置讨论

我们经常对一些看起来不成问题的问题故意小题大做，甚至放到班会去讨论。比如，班级的物品摆放力求干净整洁，要把班级当成自己的家来布置，扫除工具应放在哪里？清洁用品应放在哪里？饮水机要放在哪里？抹布要如何摆放？这些问题其实只要老师一句话作出规定就可以了，但学生对这些问题没有认真思考所以会印象不深，执行起来效果不太好。如果把这些问题丢给学生，老师可以巧妙地加以引导，提些建议，这样就能调动大多数学生的积极性去参与班级管理。每个学生对这些问题的思考和讨论的过程就是关心班级，爱护班级，以班为家的过程。大家讨论的结果，往往是得到共识的东西，是全班学生基本认可的东西，所以日后执行起来也就没有难度了。即便有个别学生一时疏忽，不按规定去摆放物品，其他学生就会群起而攻之，及时纠正他的错误。讨论的目的并不在于想出办法，而是在于引起学生的高度重视，发自内心意愿去服从规定，在班级形成正能量。

六、多表扬，少批评

表扬永远是教育学生的第一法宝。适当表扬既能激发学生的上进心，又能增进师生感情。绝大多数时候，表扬远远胜于批评。一个学生即便浑身缺点，也总会有那么一点点优点，班主任要善于发现学生的优点，把这一优点放大，作为激励学生的切入点。我们还可以实现优点嫁接，即一个学生在某一方面有缺点，我们不是正面去批评他的缺点或错误，而是去表扬另一学生在这些方面做得好。从而让错误学生认识到自己的错误，并为自己的错误感到惭愧。比如，一个学生小肚鸡肠，斤斤计较，脸急，听不得不同意见，我没有直接谈她的错误，而是一而再，再而三地表扬另外一些同学如何如何的宽容大度，如何如何的厚道，如何如何人缘好，如何如何受到所有老师和同学的喜爱等等。这位同学并没有意识到是专门针对她而特制的表扬，也没有意識到老师已经发现了她在这方面的缺点。所以在以后的日子里，最低是在受到老师批评的时候，往往是眼里噙着泪，嘴角还要挂着微笑，一改从前教师一说就耍脾气的毛病。从我的班主任实践看，多表扬，少批评在教育学生方面收到了事半功倍的良好效果，且屡试不爽。以上是我从事班主任工作三十年来的一点点收获，这里与大家共同切磋，希望大家多多指教。

编辑 孙玲娟