论思想品德教育改革与发展

郑明科

当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题也在不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和公民素养提出了新的挑战和要求。教育必须坚持育人为本、德育为先。初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确引导。

1.面对21世纪，知识经济的高速发展时代。要求我们培养出一群德才兼备的高级知识分子。这样我们的国家才能历久弥新，永远屹立在东方这片美丽肥沃的土地上。随着时间的推移，我们不难发现，每一次经济的重大突破或者说国家的发展都离不开改革这一重大的举措。党的十八届三中全会以来有关教育改革提的最多的就是：均衡教育的发展，让每个孩子都能在家门口上好学，是教育公平的体现，是每个家庭的期盼，也是党和政府的职责。党的十八大报告提出“均衡发展九年义务教育”，是在基本普及城乡免费义务教育的基础上，改革再次设定的攻坚目标。对于思想品德课程的改革与发展要顺应时代的发展步伐。在课程的编排上、课程的科学性上、课程知识的不断更新或者老师在教学的过程中要不断地补充增添与教学大纲相符的新颖材料。

2.我个人认为：初中阶段的思想品德课程重在培养学生的德性，而不是注重成绩和分数。从我的课堂教学来看，有些学生都是被动的在学，就是老师说什么就是什么，自己从来也不加以思索。有时课本上的活动题不管错的还是对的找了一个答案抄了再说，完全抱着一种完成任务的态度去做那些作业。其实，我看教材的编排活动的内容并不是很多重在理解。而很多学生是重在答案省略思考这个环节。很多学生都不能正确地来认识课本当中的德到底是什么，所以在应用生活当中也就不能体现。我们要弘扬社会主义核心价值体系，有几个学生能真正地领悟和做到？我仍然坚持在中学阶段主要还是以培养学生的德为主，这也是个人可持续发展的必然选择。

3.在今后的教学过程中，我将一如既往地遵循以德育人为根本任务，加强学生的品德、品行的教育，让学生以感恩的心来回报社会，对社会充满希望！初中生逐步扩展的生活，尤其是处在青春期的初中生的身心发展特点是本课程设计的基础，课程从初中生的生活实际出发，直面他们成长中遇到的问题，满足他们发展的需要。一方面，初中生在生活中需要认识自我，处理与他人和集体、国家和社会的关系；另一方面，初中生在处理这些关系时都会涉及道德、心理健康、法律和国情等重要的内容要素。在教学过程中有目的地组织一些公益性活动，让学生亲自体验参与社会公益活动带来的一些成就。传承并发扬我国传统美德，弘扬社会主义核心价值体系，让学生真正成为一个“健康”的接班人。

教学过程中都在不断探索、不断改进、不断发展与完善。为我们伟大的祖国培养一代又一代有知识、有理想、有文化、有道德的“四有”公民。为中华民族能长盛不衰打下坚实的基礎。

编辑 鲁翠红