我的课改故事

蔡静

2015年是我从教的第十个年头，每次从高三回到高一，我都为如何上好每一堂语文课而烦恼，以前，每一节课为了完成教学内容基本上是满堂灌，一节课辛辛苦苦下来，并不见得很多学生喜欢，并不见得成效显著，自己嗓门都喊哑了，有部分学生还是睡觉、小声说话、看课外书。我在反思是我教得不好吗？还是我备课不仔细，不够用心，还是学生对语文不感兴趣？抑或是受现代社会风气影响对语文不够重视。

我记得有位哲人曾说：当我们无力改变这个世界的时候，那么我们就想方设法改变自己。于是我就不断地找原因。一切从实际出发，对于我带的尖子班以下的学生，我就用一系列办法来激发他们学习语文的兴趣。于是我的注意力不再只关注教案写得如何详细、课件做得如何精美。这学期我尝试地做了几件事：首先，做读书笔记。我仔细阅读了《普通高中语文课程标准》，这其中明确规定了基本理念是自主、合作、探究的学习方式，重要的是全面提高学生的语文素养，从学期始我就规定每位学生每天都做读书笔记，由于高一学生学习任务重没有办法去看大部头的名著，我就建议学生买一些快速阅读的书本。比如《读者》《青年文摘》《美文》《花火》《意林》等杂志，要求他们对看的文章做一些摘抄。久而久之，他们就养成了良好的阅读习惯。这是一个很好的开始，一生都是很受用的，我发现有很多学生以前写作文就像挤牙膏一样，现在能够如鱼得水，游刃有余了。

我现在每次铃声响了之后，走在班级门口都能听到书声琅琅，这种氛围我十分喜欢。课前五分钟展示让在课堂上乐趣无穷，使得整节语文课都是生机勃勃。

我带的班级中有一位叫李星火（化名）的女孩，平时说话声音很低，通过我这学期尝试的一些做法，这个女孩胆量明显大了，成绩有所提高了，而且教起来也比较轻松。

通过一年的实践，事实证明，这样的方法是可行的。每一个星期我的作业量是最少的，而我两个班的考试成绩在平行班里是最好的，有几次还比别的班平均分高出了10分，在课堂教学中学生也越来越喜欢听我的课，师生互动交流也越来越好，师生关系十分融洽，让语文中沟通、合作、交流、分享得到了实践。课改下的学生，是敢想、敢说、敢做，也是乐于展现自我的。我通过不同的办法，达到了“千树万树梨花开”的艺术效果。

新课改，让我体验到了作为一位教育者的快乐，新课改，也让我再一次感受到了学生的感受——学生的快乐。

從此以后，我下定决心，在教学路上，要继续写好自己的故事。

编辑 张珍珍