从开发学生思维入手 有效培养学生兴趣

2016-01-28 22:56田春杰
读写算·教研版 2016年2期
关键词:开展方式审美教育小学语文教学

田春杰

摘 要:审美教育对于小学生的发展有着良好的意义。语文是小学阶段中最为重要的一门课程,选入小学语文教材中的的文章,无论是意境、内容、语言还是结构上,都是精华,在审美教育的开展有着无法比拟的优势。本文主要针对在小学语文教学中开展审美教育的措施来进行分析。

关键词:小学语文教学;审美教育;开展方式

中图分类号:G622 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2016)02-316-01

审美教育能够直接作用在人的理智、精神和情感上,给然带来心灵上的愉悦,审美教育是人类长期应用思维和语言的结果。选入小学教材中的的文章,无论是意境、内容、语言还是结构上,都是精华,这给小学语文审美教育的开展提供了良好的素材。在小学语文中推广审美教育既能够促进学生的智能发展,还能够激发出学生学习语文的热情。

一、小学语文中对学生开展审美教育的重要意义

生活中处处充满着美,只有拥有发现美的眼睛,才能够看到生活中的美,对于小学生而言,人生还处于开端,他们对于很多事物都有着强烈的好奇心。在教学活动中,教师可以应用美学原理来提升学生发现美和创造美的能力,帮助学生发现生活中的美,从而用积极向上的心态来看待学习与生活,提升学习质量,可以看出,审美教育对于小学生的发展有着良好的意义。语文是小学阶段中最为重要的一门课程,在审美教育的开展有着无法比拟的优势。

此外,在素质教育的推进下,小学教育不仅要求学生掌握理论知识,更要实现德智体美劳的全面发展,语文教师可以充分利用现有的教学手段加强对学生的审美教育,让学生形成良好价值观与人生观。因此,在小学语文中推广审美教育不仅是一项重点任务,也是促进学生发展的一个有效渠道。

二、小学语文教学中如何对学生开展审美教育

1、利用优美的审美情境开展教育

小学语文教材中有着丰富的审美元素,教师可以利用这些元素将学生引入美的世界中,让学生来发现美、感受美。在语文教学中,教师可以为学生创设出相应的审美意境,帮助学生来树立起相应的审美意识,为审美教育活动的开展奠定好基础。在教学前,教师需要对教材进行充分的解读,自己先来感受教材中的美,只有教师能够体会到教材中的美,才能够将其传达给学生。

2、利用现代教育技术提升审美情绪

现代教育手段的应用为小学语文教学提供了良好的工具,其内容丰富多彩、内容多样,受到了很多学生的欢迎。在小学教材中,有很多文章是描述大千世界的美的,这些仅仅靠文章的叙述是无法让学生了解到这种美的,此时,教师就可以提前在网络上收集图片与视频,让学生通过多媒体来直观感受到大自然的美,这不仅有利于培养学生的审美情绪,还能够让语文课堂变得丰富多彩。

此外,在小学语文中开展审美教育不仅要帮助学生感受美,还要体会语言文字应用的妙处,在利用现代教育技术来开展教学时,不仅要让学生欣赏图片与视频中的美,还要引导学生来领悟语言文字中的美,这也是审美教育的一个重点内容。只有将两者有效的结合起来,小学语文审美教育才能够实现理想的效果。

3、渲染教学氛围,提高学生审美情趣

在小学语文教学过程中,老师可以通过渲染教学氛围,来提高学生们的审美情趣。由于小学生的思想都很单纯和幼稚,他们的情感是很容易被激发的,例如他们会对课文中出现的英雄起崇拜之情,对祖国的大好河山起赞美之情,对课文中出现的坏人起憎恨之情等。因此,教师必须要有目的去激发小学生们的审美情感,从而提高学生们的审美情趣,主要从两个方面来加强。一是教师与学生互动,鼓励探索。在教学过程中,如果学生总是被动地去接受重复的学习,永远都不会调动学生的积极性,也不会激发学生的潜在能力的,所以,在课堂上教师要活跃课堂气氛,调动学生们的好奇心,鼓励学生进行提问,解决学生的疑难问题,从而对学生的问题意识进行培养。二是学生与教师进行情感交流。在课堂教学过程中,教师要创造愉快的教学氛围,要故意用一些附有感染力的语言激发学生们的情感,让学生们放松心情,积极地参与教学活动,从而与教师进行心灵的对话。

4、实践导行,创造美

美到处都存在,哪里有人的生活,哪里就有美。美不是自然本身带来的,也不是人凭空感觉出来的,而是人类创造出来的。人正是通过实践活动,把自己本质的力量直接或间接地在对象世界中显示出来。所以美是人类社会实践的产物。人类就是通过自觉能动性,以实践为中介,从对客观世界的必然认识到自觉的能动改造,创造着日益丰富的自然美、社会美和艺术美。因此,提高学生鉴赏美、感受美能力的最终目的是为了创造美。我们必须有意识地引导学生从小在生活实践中自觉地观察发现、表达生活中美好的事物,逐步懂得什么是美的追求(理想),什么是美的行为(品格),什么是美的创造(事业),将来用自己美好的心灵为人类美好未来贡献自己的力量。

三、结语

在语文教学中进行审美教育的方法是灵活多样的,我们在语文教学实践中要不断探索,融会贯通,并努力提高自身鉴赏美、理解美的能力,这样才能把审美教育切实地贯穿到语文教学中去,培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力。

参考文献:

[1] 荆 莉.课标课文 课堂——谈小学语文学科教育的人文性[J]. 郑州铁路职业技术学院学报.2013(02)

[2] 倪 洁,靳涛.浅谈多媒体教学在小学语文教学中的运用[J].中国新技术新产品. 2011(16)

[3] 庞光辉,秦锡纯.识读结合识写一体——新编小学语文第一册《影子》教学述评[J].黑龙江教育.2009(09)

[4] 王 标,韩晶晶.苏教版小学语文教材儿童文学作品编选情况分析[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版).2009(10)

猜你喜欢
开展方式审美教育小学语文教学
浅论如何开展高中诗歌鉴赏课
小学语文古诗词教学中的审美教育
强化师生互动, 保持课堂活力
如何在小学语文教学中培养学生的创造性思维
新课标下初中语文教学中的审美教育
多媒体技术在小学语文教学中的应用研究
浅谈小班幼儿绘本阅读的教学策略