试论多媒体在高职音乐专业教学中的应用

赵季若 （开封文化艺术职业学院 475000）



试论多媒体在高职音乐专业教学中的应用

赵季若 （开封文化艺术职业学院 475000）

摘要：多媒体技术的发展促进了教学方式的改革，当前，多媒体技术作为一种新型的教学方式，在高职音乐教学中被广泛运用。多媒体具有声像兼备、图文并茂、历史重现的强大功能，在高职音乐教学中应用多媒体技术能够大大激发学生学习音乐的兴趣，弥补传统音乐教学的不足，不断提高音乐课堂教学效率。

关键词：多媒体技术；高职音乐；具体应用

高职音乐专业是承担着培养高素质专业音乐人才的重任，因此，提高高职音乐课堂教学效率是高职音乐教师必须重视的工作。多媒体技术的飞速发展，为打造高效高职音乐课堂提供了可能，在教学中利用多媒体技术可以将抽象的音乐理论形象化，极大地激发了学生的学习兴趣，也给学生专业技能的提高提供了技术上的支持，使课堂教学效率得以大幅度地提高。本文结合多年教学实践经验，简要阐述了多媒体技术在高职音乐教学中的具体应用。

一、多媒体技术在音乐理论课程中的应用

音乐理论是高职音乐专业的重要课程，是学习专业技能的基础，学生只有掌握了扎实的专业理论知识，才能在以后的专业技能训练中如鱼得水，因此，在高职音乐教学中都非常重视专业理论的学习。但是，音乐专业理论与其他理论知识一样，具有很强的抽象性，学生学习起来很容易产生厌倦心理，这影响了学生理论学习的效果。随着多媒体技术的发展，多媒体技术被广泛应用到音乐教学中，给高职音乐学习注入了生机与活力，教师在教学过程中通过多媒体课件、视频、音频等辅助教学手段，将抽象地知识具体化、枯燥的内容生动化，极大地激发了学生学习的兴趣，有效提高了学生理论学习的效果。

例如在进行“和声”教学时，教师首先要在课前设计好课件，并注意课件中设计的乐曲能够在人工的点击下任意播放和停止。然后，教师要充分利用多媒体技术中的音频、视频等多种专业软件，按照音乐课的教学要求，在课堂上对谱例进行拆分和展示，使学生清楚地感受到谱例中一些元素的变化，并在谱例中体会到乐曲的细致结构。另外，教师可以运用乐谱播放功能对学生进行音响的重复性感知训练，可以有效加重学生听的训练，教师也可以利用自动配和声功能为任何旋律配置不同的和声，从而使学生在内心深处感受到和声的美妙。

二、多媒体技术在视唱练耳中的应用

视唱练耳是高职音乐教学中重要的基础性课程，是提高学生乐感的重要途径。传统的视唱练耳教学主要依靠教师的口头教授，其效果非常一般，学生的学习兴趣也不是很高。多媒体技术的发展为视唱练耳提供了技术支持，教师在教学过程中可以充分利用视唱练耳的专业软件，制作出需要的音响，生成可视化的乐谱，对音乐作品进行编辑和可控性播放等。教师在多媒体技术的辅助下，可以对学生进行视听一体化训练，并对训练的结果做出及时的评判，提高了课堂教学效率和学习效果，培养了学生良好的乐感。

例如在练习多声部视唱时，由于多声部视唱主要是培养学生的综合表现能力和想象能力，教师可以在课前充分利用多媒体技术制作一个数码音乐文件，从而把音乐作品中的多个声部的音乐素材有机地结合起来，并把这个文件作为课堂教学材料，教师运用此文件在课堂上或者让学生在课后自动播放，学生想唱哪个声部就可以非常方便地关闭该声部的声音，就能够在其它声部的伴奏下唱那个声部，通过多媒体技术的运用，学生可以随意地切换不同的声部进行练习，从而有效克服了传统视唱练耳教学中的缺陷，提高了练习效果。

三、多媒体技术在声乐教学中的应用

高职音乐课教学的重要目标是培养演唱人才，而演唱与学生的发声有着重要的关系，这就决定了在高职音乐教学中需要加强学生的发声技巧训练。传统的发声训练主要是依靠教师的言传身教，这难免会出现一些人为上的失误，影响到训练的效果。多媒体技术的出现为高职音乐教学提供了专业的录音软件，通过这些专业软件能够对发声技巧训练中出现的错误及时纠正，提高咬字、吐字的准确度，增强学生对枯燥的发声训练参与的兴趣，提高学生良好的专业技能，提高发声技巧训练的效果。

例如在练习《在银色月光下》这首歌曲时，学生在演唱“寻找往事踪影”这一句高音时，常常会受多种因素的影响，对“往”字的音头表达不是十分强烈，其归韵形成很慢，造成了歌词出现歧义，教师需要多次停下来进行指导，但是指导效果不是很明显，学生仍然找不准点。这时教师可以运用多媒体技术对学生的发声进行指导，能够产生事半功倍的效果，教师利用多媒体技术的铅笔工具在大屏幕上为学生做出一个音头，同时为学生标出一个时间点作为参考依据，通过这种方式学生就能很快找准点，把这首歌曲的高音演唱好。

四、多媒体技术在舞蹈表演中的应用

歌舞表演是音乐表演专业的必修课程，歌舞表演的效果与学生是否具有扎实的舞蹈基本功，是否懂得歌舞排练的技巧，是否应用现代多媒体技术有着直接的关系。多媒体技术的发展为歌舞表演效果的提高提供了条件，已成为歌舞表演的重要技术手段。在歌舞排练过程中，教师可以利用视频技术将经典的歌舞展示给学生，让学生通过观看视频掌握歌舞表演的技巧，也可以利用录影录音技术对表演的彩排进行重现，以便及时改正在表演预演中存在的问题，不断提高歌舞表演的效果。另外，在歌舞表演过程中，教师可以运用多媒体有效增强舞台的表现效果，营造与众不同的表演意境，让观众能够看到更精彩的歌舞表演，领略到表演者多姿多彩的表演艺术。

例如学生在排练舞蹈《丝路霓裳》时，教师可以利用多媒体让学生反复观看2015春晚这个节目的视频，学生通过观看能够从中学习到表演者的表演技巧，感受其舞蹈表现力，从而为学生进行表演提供一定的借鉴。另外在舞蹈表演过程，教师可以充分利用多媒体技术，对舞台的整体造型和屏幕分布进行科学合理的设计，把舞台灯光设计成以蓝色为主，从而为表演增添了特别的意境，营造了一种西域风味，有效配合了表演者的民族特色，使观众眼前一亮。

总之，多媒体技术作为一种新型高效的教学手段，在高职音乐教学中发挥了重要作用，是高职音乐教学改革的客观要求。随着新课改理念的深化和落实，高职音乐教师要不断进行创新，积极采用多种教学措施，把多媒体技术应用于高职音乐专业的各类课程，不断提升学生学习兴趣和课堂教学效率，为深化高职音乐专业课程改革奠定基础。

参考文献：

[1]李祥杰.初探高职音乐与多媒体融合[J].中国信息技术教育，2014（20）.

[2]李伟.多媒体技术在音乐理论教学中的重要性[J].音乐大观，2014（02）.

[3]李娜.多媒体在高职音乐教学中的运用研究[J].大舞台，2014（02）.

[4]吕威，张宏.如何在高职音乐教学中发展创新教育[J].艺术教育，2011（08）.