夯实习惯教育推动学校发展

郭力玮吉林市船营区第二十五小学

夯实习惯教育推动学校发展

郭力玮
吉林市船营区第二十五小学

著名的教育家叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”习惯教育作为船营区第二十五小学实施素质教育的品牌工程，自2009年启动至今历时七个春秋，历经了巩固年、推进年、深化年以及成果年的日益蜕变和完善，可以说习惯教育的种子已经在校园这块沃土上生根、发芽、开花、结果。如今，学校的管理习惯、教师的专业习惯以及学生的知行习惯都有了质的飞跃并成为了统领学校工作的核心价值追求。

一、小处着眼，细处着手，培养学生良好习惯

“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧，成功教育从习惯养成开始。因此，在习惯教育的实施过程中，我校把培养学生的良好习惯作为首要任务和工作重点。从小处着眼，细节入手，以多种有效的方式来帮助学生养成良好的习惯。

（一）活动育人，培养学生良好知行习惯

学校大队部通过文明礼仪教育，渗透讲秩序、讲文明的德育观，从而进一步促进学生行为习惯的养成。在“星级中队”申报活动和班级一日的常规检查中，突出“讲秩序”一项，让学生在日常的强化训练中，不断规范自己的行为。现在整个校园做到了一日“四列队”（集会列队、做操列队、进出教室列队、放学列队），上下楼梯呈现出“三谦让”的良好风貌（大让小、上让下、男让女）。

（二）书香校园，培养学生良好读书习惯

学校按照落细、落小、落实的习惯教育工作思路，将中华优秀传统文化融入校园文化建设、课堂教学过程、学生实践体验活动之中，通过开展“小蜜蜂书友社”系列教育活动，营造良好的读书氛围，培养学生读书习惯的养成。教导处分年级汇编了具有二十五小特色的《经典诵读》校本教材，有序推进学生的读书积累。每天早晨7：40-8：00为师生读书时间，伴着优美的音乐，教师引导学生扎扎实实地读教材、读丛书、读课外书。整个校园书声琅琅，弥漫着书香。大队部还结合清明、端午、中秋、重阳等中华民族传统节日，以“小蜜蜂书友社”为平台，隆重举办“我们的节日”中华经典主题节目展演，增强学生的文化自信心和民族自豪感。本学期学校还大力投入资金在楼内打造六处开放性“图书吧”，供学生自由阅读。开放性“图书吧”的成立大大提高了同学们读书的热情，培养了学生良好的阅读习惯和阅读兴趣。

（三）运动育人，培养学生健康运动习惯

学校坚持开展阳光体育大课间活动，保证每天一小时体育运动，落实“三操一舞一特色”活动内容，同时培养了学生热爱运动的良好习惯。我校每月开展一项体育项目比赛，如：长跑、踢毽、跳绳等各项竞赛。

二、教研先导，师德护航，催生教师专业习惯

正所谓“亲其师，信其道”，教师的习惯培养直接决定了学生习惯养成的成与败。因此，在习惯教育的实施过程中，我校以教研为先导，用师德建设保驾护航，下大力度抓好教师专业习惯的养成。

（一）制度保障教研的恒常，形成良好教学习惯

在备课制度上，学校提出“多备少写”的原则，采取“共写一案、一案公用、自主设计”的方式，把教师从繁重的手写教案工作中解脱出来，拿出更多的精力来研究教法。在日常授课制度上，坚持从“高效课堂”中寻求“减负提质”的恒久支持，把减负落实到学生接触新知的第一时间中，凸显课堂教学“高时效、堂堂清”的教学特色，从而形成向课堂要质量的良好教学习惯。

（二）学习拓展教研的广度，养成终身学习的习惯

我们不仅要求教师广泛学习教育理论，还引导教师博览哲学、历史、文学等一切优秀人类文化成果。为了促进教师读书，学校广泛开展“书香校园”、“共读一本书”、“走近名家”等系列读书活动。“用书香浸染师生的生命”是我校不变的信条。每天师生伴着音乐的“晨读”，每周的“悦读课”，每月的“读书沙龙”及学生的“易书活动”，每学期师生的“读书汇展”，每年举办一次“读书节”，每天师生的见面语是“今天你阅读了吗？”。

（三）课题引领教研的高度，养成行动研究的习惯

我校本着“从问题入手，从需求出发，注重实效”的教科研思路，创新教科研模式，引导教师大力开展教科研课题研究，从而培养教师行动研究的习惯。倡导“从问题入手”，就是让所有领导教师不规避问题、不忽略问题，要善于发现问题、解决问题。将教育教学中的实际问题变成了科研的小课题，做研究型教师、科研型教师，从而培养了教师研究的习惯。

多年来，通过一系列的措施，老师们形成了良好的学习习惯、教学习惯、反思习惯、教研习惯、合作习惯等等，良好的习惯塑造了优秀的教师，优秀的教师点亮了学生美好的人生同时为学校未来发展提供了最有力的支撑。

三、统筹规划，多元协同，形成学校管理习惯

25小已经经历了120多个春秋，在一个多世纪的磨砺中，之所以能够得到社会的认可，就在于历代校长培养了学校良好的管理习惯，也可以说是一种管理文化，大体概括为以下几点：

（一）培养学校形成“精细管理”的习惯

我校将学校目标管理全面分解，落实到岗位、落实到具体人，通过实行领导干部轮流带班制、领导干部包保班级制、层层落实责任制，使学校的各项工作事事有人管，事事有人干。同时，每个单项工作都要制定年度工作计划、学期工作计划、月工作计划、周工作计划，坚持落实“一谋”的良好管理习惯，确保做到统筹管理、环环相扣、忙而不乱。

（二）培养学校形成“民主管理”的习惯

我校遵循“让人人成为幸福的成功者”的办学理念，形成了民主管理的习惯。民主管理倡导“每一个人都很重要”，是理性地突出“人人”。突出每一位教师，每一位学生，尊重每一个人，理解每一个人，赏识每一个人，激励每一个人。学校民主、班级民主、课堂民主。每学期“为了学校的发展—我建议”、“校训解读我分享”，学校的研修中心成立、小蜜蜂书友社的成立、读书节和英语节的建立、语文主题教案的改革及重复使用等等都是在教师们的建议下实施的。学生中的晨课教育、经典诵读、百星评比、大队委竞选都是经过学生自愿申报、班级师生民主推荐、通过广播、宣传栏公示，激发师生参与民主活动的意识。

总之，借力于“习惯教育”的东风，学生、教师、学校从不同层面播种了习惯，收获了成长。成功是昨天的句号，开拓是永恒的主题，沐浴着“习惯教育”的春风，我们会胸怀一份执著，肩负一份责任，在实施素质教育、创办特色学校的进程中弘扬“超越永无止境”的学校精神实现新的跨越。