壮瑶振兴计划背景下广西民族医学专业本科生知识与能力结构研究

梁 宁 张雅琪

广西中医药大学壮医药学院，广西南宁 530001

壮瑶振兴计划背景下广西民族医学专业本科生知识与能力结构研究

梁 宁 张雅琪

广西中医药大学壮医药学院，广西南宁 530001

壮瑶振兴计划的实施对广西民族医药本科教育发展产生深刻的影响，对人才素质和人才培养工作也提出了新要求，本文以壮瑶振兴计划形势下民族医学专业教育如何把握好契机，提升学生知识水平、优化其能力结构进行研究，提出民族医学专业发展定位、专业人才培养目标，通过深化课程体系改革、加强校内校外实训室及实习基地建设、运用现代化信息技术优化教学效果、重视实践教学、提高创新创业能、推进文化素质等，探索适应社会所需要的 “应用型 ” 民族医学人才培养模式。

壮瑶振兴计划；民族医学本科生；知识与能力结构；壮医专业

二十一世纪是知识经济的时代，广西民族医药教育面临着巨大挑战和考验，对未来人才具备的知识结构、能力结构提出了更高要求。知识成为生产要素中的最重要组成部分[1]，知识是人类改造世界实践中所获得经验和认识的总结， 可以分为三个层次： 基础知识、学科基础知识及应用知识，可以比喻成下小上大、立体交叉花篮式结构。能力通常指人们表现出解决问题可能性的个性心理特征，是人们认识世界、改造世界完成某项活动综合素质。能力结构是指一个人所具备的能力类型及 各类能力的有机组合[2]。民族医学本科专业学生知识与能力结构整体性发展，主要体现在现代教育 培养思想要求的方向性、科学性、竞争性等多个方面， 它需要依据现代教育培养目标，制定出相应的教学计划、教学内容、教学方法等，以建设出水平较高的民族医学教育培养基地[3]。二十一世纪 是比拼高科技人才的时代，民族医药事业能否迎头赶上，民族医学高等教育工作起着至关重要的作用。本文就以壮瑶振兴计划形势下民族医学专业教育如何把握好契机，提升学生知识水平、优化其能力结构，培养出适应社会所需要的 “应用型 ”民族医学专业人才进行研究。

1 壮瑶振兴计划下广西民族医学专业发展定位及人才培养目标

据统计壮族总人口有 1800 多万，90%以上聚居广西；瑶族总人口约 260 万，60%以上聚居广西。壮瑶医药是广西壮族和瑶族人民在漫长的生活实践中形成和发展起来的民族医药体系， 是中国民族医药的重要组成部分， 至今仍是当地百姓赖以防病治病的主要资源之一。为本民族的健康做出了巨大贡献。2011年12月，广西自治区政府在颁布了《广西壮族自治区壮瑶医药振兴计划》， 提出包括重点建设和完善中医、壮瑶医医疗保健服务体系， 进一步完善人才教育体系， 创新人才引进、培养和使用 机制、加强壮（瑶）、中药资源保护和可持续发展，做大做强做优以壮药为主的民族产业。壮医药学院是广西中医药大学挖掘、整理、研究和继承壮医药优秀遗产及培养壮医药高级专门人才的教学、 科研基地。广西中医药大学自 1985 年开始招收中国医学史壮医方向硕士研究生， 2002 年开始招收中医学壮医方向五年制本科生，2012 年开始招收壮医专业五年制本科生。壮医药学院成立至今已经有十年， 它的成立标志着壮医药高等教育和人才培养进入了新的发展阶段， 必将为祖国民族医药的振兴和发展作出应有的贡献。

随着现代社会不断高速发展， 国家医药卫生体制改革继续深化推进，特别是 “广西壮瑶医药振兴计划 ”实施，民族医学专业人才培养严重不足与社会卫生医疗事业需求日益增加矛盾越来越突出，如何解决这一现状，应尽快摆上议事日程[4]。民族医学专业人才培养总目标是培养在医疗、保健、养生、第一线工作上的应用型高级专门人才，尤其是为广大基层培养 “下得去、用得上、留得住 ”的应 用型人才。将民族医学专业教育纳入到广西社会事业发展规划里， 并结合当今时代特点及国家高等 教育发展趋势， 培养能够适应《广西壮瑶医药振兴计划》发展需要的专业人才，同时还需要重视结 构化调整，做到医药并重，齐头并进，努力创造条件开设民族药学专业，以促进民族医药高等教育 自身可持续发展[5]。

2 以壮瑶振兴计划为契机促进民族医学专业学生知识结构创新

2.1 转变教育观念、深化课程体系改革

按照知识结构和课程体系整体优化设置要求 ，构建以核心课程和选修课程相结合、有利于民族医学学科交叉与融合课程体系。基础课和专业基础课应该针对民族医学专业总体培养目标有针对性、有选择性的构建专业基础，为专业教学服务，同时有助于本科生在相关的专业领域间转换；基础课、专业基础课与专业课之问的比例应适度。基础课、专业基础课比例过大，应用型专业课程偏少同样是不利于应用型本科人才培养的。要实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养转变。将新知识、新理论和新技术结合传统民族医药进行创新改革，充实到教学内容中。授课教师应增加学科前沿知识，让学生及时掌握了解学科发展动态趋势。提倡启发式、案例、情景、项目式、讨论式教学法，充分激发学生的学习积极性、主动性。

2.2 加强校内校外实训室及实习基地建设

不断完善实验和实习教学条件，采用多种方法、多途径改造和更新实验设备，提高学校实验设备共享程度和使用效率， 为民族医学教学提供必要的实验和实习条件。要进一步加强科学研究和教学实验相结合，推进实验教学内容、方法及人才培养模式的改革与创新。加强实验和实习带教教师队伍建设，制定优惠政策，吸引高水平教师从事实习教学工作。校外实习实训基地建设能推动学校和企业实现双赢的合作局面，通过校外实习实训，应用型人才培养可以及时地了解行业的发展行情，了解行业对人才的最新需求标准，提升学生的操作技能，甚至在学生就业和单位用人方面也可能达成一定意向[6]。

2.3 运用现代化信息技术优化教学效果

随着互联网技术的蓬勃发展，以网络为代表超媒体在教育领域中开始发挥着强大的作用[7]。要在教学活动中广泛利用信息技术，推广使用网络精品课程，使学生享受更多的优质教学资源 .逐步实 现教学及管理数字化、网络化。进一步培养和提高本科生通过多媒体课件学习的能力，以及利用互 联网资源进行学习的能力。 通过利用多媒体教学课件，将教学中涉及的事物形象、过程等再现于课堂，充分创造出一个图文并茂、生动逼真的虚拟教学环境，使教学过程形象生动，同时又把抽象的理论及难以想象的空间形式用软件形象化、具体化，从而激发了大学生学习的兴趣， 提高了教学效率。在设计课件时一定要以教学内容和要求为依据，充分考虑学生的认知习惯和规律，将完美的 外在形式与实用的内容有机结合， 真正有效地辅助教学[8]。

3 以壮瑶振兴计划为契机促进民族医学专业学生能力结构的优化

3.1 重视实践教学

科学合理的实践教学体系，应该在 “应用性、实践性、基础性”的原则下 从应用型人才培养目标出发，围绕训练学生基本方法、基本技能、培养知识综合运用能力、设计能力、创新精神和实践能力[9]。优化教学环节安排，强化实践教育，在专业课程中提高综合性、自主设计性实验的比例，培养学生的综合能力、独立工作能力和实践能力。拓宽民族医学专业学生校外实践渠道，加强学校产学研合作， 与社会企事业单位共同建设实习、实践教学基地。采取各种有力措施， 注重教育与生产劳动、社会实践相结合，促进学以致用、用以促学、学用相长。确保学生专业见习和毕业实习时间和质量， 推进教育教学与社会实践的紧密结合[10]。

3.2 提高创新创业能力

学生创新能力的培养是时代发展的需要。推动人才培养模式改革， 大力培养学生创新精神和创新能力[11]。创新精神要求学校要善于结合自身优势和特点办出特色， 培养自主意识和开拓创新精神。在当前高校大学生就业困难的严峻的新形势下， 越来越多高校开始注重对大学毕业生创业就业的能力培养， 结合大学生新的就业格局， 需建立健全就业指导工作的新平台，对高校大学生创业做专业化、规范化的就业指导，同时也可解决棘手的就业问题。通过加强对大学生创业指导规划，培养大学生创业就业能力[12]。也可通过加大选修课比例、减少课堂讲授时数等， 增加学生自主学习时间， 拓宽学生知识面， 促进学生个性发展。创造各种条件，组织学生积极开展社会调查、社会实践活动， 参与科学研究，进行创新性实验和实践，提升学生创新精神和创新能力。

3.3 推进文化素质教育。

举办各种形式的知识竞赛，积极开展第二课堂。为促进大学生综合素质全面提高，把人文教育融入到人才培养全过程中，把德育、智育、体育、美育有机结合起来。“ 寓教于文化 ”，开展各类丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动。应用型人才除了应具备基本的组织管理能力外，亦需要多种其他辅助能力，如人际沟通、管理创新、计算机操作能力等，在课堂上采用情景 模拟形式，模拟现实工作中会遇到情形，使学生能最直观接触到工作中将可能会发生问题，进行角 色体验[13]。也要多参加暑期社会实践活动，并撰写提交调研报告等，在活动中培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生创新精神[14]。

民族教育是实现我国各民族共同繁荣重要基础，而民族医学教育作为民族教育重要组成部分，其目的在于培养为广大少数民族基层地区服务的业务素质强、思想品质高，留得住、用的上的医学 高等专业人才[15]。高等教育要重视培养大学生创新能力、求实能力和创业精神，普遍提高大学生 综合素质， 这对整个国家发展有着重大而深远战略意义[16]。

[1]邵帅.教育技术学本科专业实践类课程教学改革研究与实践——以“数据库原理及应用”课程为例[D].兰州：西北师范大学，2011.

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[3]徐霞.转型发展的新形势下体育教育专业学生知识与能力结构的研究[J].当代体育科技，2015，5（17）：142-143.

[4]罗婕，庞宇舟.壮医药高等教育发展现状与问题分析[J].大众科技，2014（2）：157-158.

[5]庞宇舟，罗婕.壮医药高等教育可持续发展战略思考[J].高教论坛，2014（7）：11-13.

[6]杨建忠，梁军刚.应用型人才培养校外实习实训基地建设与管理探索[J].亚太教育，2015（9）：203-204.

[7]霍江涛.高等医学院校临床医学专业本科临床前期课程设置研究[D].重庆：第三军医大学，2003.

[8]何春花，姬利娜，李艳华.教育现代化背景下信息技术与高等数学教育的整合[J].科技信息，2012（36）：318.

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[11]陈月，向宇，唐元兢.医学文秘专业学生应具有的知识与能力结构浅析[J].新西部旬刊，2013（6）：49-50.

[12]胡千慧.浅议大学生创业创新教育新模式的构建[J].高教学刊，2015（22）：14-15.

[13]王晓红.大学生情商培养对策研究[J].徐州工程学院学报（自然科学版），2008，23（2）：61-62.

[14]张屹立，何雪芳，蔡旺，等.卫生事业管理专业应用型人才培养知识与能力结构现状调查[J].中国卫生事业管理，2013，30（4）：285-287.

[15]苏露.少数民族医学新生心理特征的初探[J].甘肃科技，2011，27（1）：190-192.

[16]樊文皓，郝刚.大学生综合素质存在的问题与提升对策[J].产业与科技论坛，2010，9（2）：173-174.

Research on the structure of knowledge and ability of undergraduate in Guangxi College of ethnic medicine under the background of the revitalization plan of Zhuang Yao

LIANG Ning ZHANG Yaqi
Zhuang Medicine College,Guangxi University of traditional Chinese Medicine,Nanning 530001,China

The implementation of the revitalization plan of Zhuang Yao has a profound impact on the development of Guangxi national medicine undergraduate education. It also puts forward new requirements for the quality of talents and the training of talents. In this paper, we study the national medical education how to grasp the opportunity, to improve the level of knowledge of students, to optimize the structure of their ability under the situation of the revitalization plan. Put forward the orientation of the development of national medical specialty and the target of training professional talents. Deepening the reform of curriculum system can strengthen the training room and practice base construction, use modern information technology to optimize teaching effect, attach importance to practical teaching, improve innovation and Entrepreneurship, and promote cultural quality. We want to explore the training model of "applied" national medical talents needed by the society.

Zhuang Yao revitalization plan;National Medical Undergraduates;Knowledge and ability structure;Zhuang Medicine Specialty

R-4

B

2095-0616（2016）22-30-03

2016-08-06）

广西教育科学“十二五”规划课题项目（2013C037）。