会计电算化专业人才培养的几点思考

肖志亮　刘赛姣



会计电算化专业人才培养的几点思考

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刘赛姣(1978—)， 湖南双峰人，注册税务师，湖南睿通会计师事务所经理，研究方向：税务筹或。

摘要：企业对既懂会计专业知识又懂计算机技术的“复合型”人才需求越来越旺，高职院校承担着高素质高技能型会计电算化人才培养的使命，如何才能培养出更符合企业需求的合格人才，笔者对此进行了初步的探讨。

关键词：人才培养模式;课程体系

随着市场经济体制的日趋完善，市场主体之间的竞争日益激烈，企业要在竞争中求生存、求发展，人才是关键。企业对其财务人员的业务能力、综合素质要求愈来愈高，其中对复合型会计人才的需求更是如饥似渴。如今人才市场、各用人单位招聘会计人员时，均将会计电算化技能作为一项必备条件。所有这些都表明，我国会计工作已不再是手工环境下的简单核算，它必须将现代先进的电子技术、信息技术应用到会计工作中，用计算机代替手工操作，并对经济管理实施预测、分析、控制和决策。因此，企业对既懂会计专业知识又懂计算机技术的“复合型”人才需求越来越旺。

作为高职院校，承担着高技能型人才培养的使命，如何才能培养出合格的高素质高技能型会计电算化人才呢，笔者认为需要从以下几个方面下功夫：

一、创新人才培养模式

培养出合格的高素质高技能型的复合型人才，创新人才培养模式是关键，创建“校企合作，仿真实训”的人才培养模式，树立以素质教育为核心，以就业为导向，紧密结合市场需求，依据会计岗位流程组织学生开展校内实训、岗位实训、轮岗实训,提高学生岗位能力和综合素质，保持专业教学内容与实际工作的高度吻合。

二、明确专业培养目标与就业方向

(一)培养目标

会计电算化专业培养德、智、体、美全面发展，掌握国家财经法规和经济政策，具有良好的职业道德与适应能力，具有会计、财务管理等领域必备的基础理论知识和专门知识，主要面向中小微型企业，培养能从事货币资金核算、涉税业务处理、账务处理、财务管理等工作，具备从事出纳、会计等岗位实际工作的基本能力和基本技能，具有良好沟通与协作能力，具有创新和实践精神、良好的职业道德和健全体魄的高素质技术技能型人才。

(二)就业方向

服务地方经济，面向周边中小微企业的出纳、会计、统计，以及金融业的柜面业务员和会计事务所的业务员。

序号专业方向就业岗位职业资格(名称、等级、颁证单位)1中小微企业出纳、会计、财务管理会计从业资格证书2会计师事务所业务员初级会计师资格证书

(三)人才培养规格

1、知识结构

2、能力结构

3、素质结构及要求

三、以就业为导向，按照职业岗位能力标准，构建实践性、开放性、职业性的课程体系

会计电算化专业课程构建分析表

四、加强师资队伍建设

建设师德高尚、结构合理、业务能力强、教学效果突出的“双师型”教师队伍；建成以专业带头人为龙头、以专业骨干教师为核心、以能工巧匠和企业专家为后盾的一流教师团队，提升专业整体教学水平，提高课程开发、推广和科研能力。

五、改善实践教学条件

校内实训室以仿真实训为原则，结合岗位工作特点，与各校企合作单位深度融合，深度对接，加强校外实习实训基地建设，与企业建立长效合作机制，共同制定教学计划，引进企业文化，为企业培训人才。组织学生到合作企业进行顶岗实习，提高学生的岗位适应能力，为学生提供目标岗位工作的真实情境，实现无缝隙校企结合，服务地方经济。

六、建设专业教学资源库

专业教学资源与企业共建共享，形成专业教学素材库、专业技能培训库和优质课程资源库等。在校内、外共享开放，以满足学生自主学习的需要。

七、完善教学管理与评价体系

完善教学质量评价体系、监控体系，课堂教学常规制度、听评课制度、学生评教制度、教学检查制度、成绩管理制度、技能教学质量考评体系、质量评价与质量指标考核等制度。在教学、管理“两条线”基础上，建立多层多元教学质量评价体系，优化顶岗实习跟踪监控机制和毕业生跟踪调查制度，建立“终身服务制”。

八、增强社会服务能力

进一步强化对社会服务能力的建设，培育有创新能力的学生进入社会创业，加大在专业及专业领域的社会培训、科技研发、技术咨询、信息服务等社会功能，在农村劳动力转移、在职职工培训、社会化考评、职工技能比赛、职业院校师资培训等方面发挥积极作用。(作者单位：1.潇湘职业学院；2.湖南睿通会计师事务所)

参考文献：

[1]戴波.会计教育的培养目标与课程设置研究.[J].商场现代化,2005，5.

[2]许长华.会计专业综合课程设置初探.[J].中国职业技术教育,2003，11.

作者简介：肖志亮(1977—)，湖南涟源人，高级经济师，潇湘职业学院商学院院长，研究方向：职业教育。